雷杰能

初夏時節(jié)，記者來到湖口縣均橋鎮(zhèn)源塘小學(xué)采訪。這所隸屬江橋中心小學(xué)管轄的村小，是全鎮(zhèn)最大的村級完全小學(xué)，現(xiàn)有從學(xué)前班到六年級7個班級層次，小學(xué)生160多人，教師15人。這所學(xué)校之所以能夠形成如此的辦學(xué)規(guī)模，是因為兩年前整合了羅垅、蘭亭、南港、壩橋以及原源塘小學(xué)5所村小資源。

縣教育局校建辦翟主任告訴記者，聯(lián)村辦學(xué)、建設(shè)次中心學(xué)校，是湖口縣應(yīng)對城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教育的沖擊而采取的一項新舉措。原源塘小學(xué)始建于新中國成立之初，位于原江橋鄉(xiāng)5個行政村中心點，具有形成次中心學(xué)校的條件。幾年前，縣里進行撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，原江橋鄉(xiāng)并入文橋鄉(xiāng)，最終“三鄉(xiāng)合一”組成均橋鎮(zhèn)，該校的五、六年級學(xué)生轉(zhuǎn)到江橋中心小學(xué)去就讀，從此以后該校學(xué)生數(shù)迅速萎縮。而當(dāng)時該校周邊幾所村小也出現(xiàn)了同樣的狀況：學(xué)校越來越小，學(xué)生越來越少，老師越來越老。原來的蘭亭、南港、羅垅3所村小每所學(xué)校的學(xué)生都在10人以下，每所學(xué)校的教師也只有一兩名，有些課都開不了。

湖口縣認(rèn)真分析了城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村教育出現(xiàn)的新情況、新問題，以問題為導(dǎo)向，結(jié)合推進全縣村級小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，決定改變?nèi)龊访媸降耐顿Y建校方式，整合村小資源，適度集中辦學(xué)，在相對中心的地帶重新建校，聯(lián)村辦學(xué)，提高辦學(xué)效益?？h里整合幾項資金共120萬元，改擴建了可以容納300人就讀的源塘小學(xué)。

翟主任陪著記者在源塘小學(xué)校園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，邊走邊介紹說，整合資源后，校園面積由原來的不到3畝擴大至5畝多。以前那幾所村小教師配不齊，只好請代課教師，現(xiàn)在全校有15名教師，且都是青年教師，教研的氛圍形成了，并開足開齊了課程。以前這些偏僻的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒有見過電腦，現(xiàn)在源塘小學(xué)已為學(xué)生配置了20臺電腦，適度集中辦學(xué)的新模式破解了當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的難題。

湖口縣地處長江與鄱陽湖交匯口，號稱“江西水上北大門”，是人口僅有28.5萬的農(nóng)業(yè)縣，外出務(wù)工的農(nóng)民很多。伴隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，湖口教育曾經(jīng)出現(xiàn)了“城里的學(xué)校人滿為患，農(nóng)村的學(xué)校門前冷落”的端倪。面對城鎮(zhèn)化新局面，湖口縣從容應(yīng)對，以調(diào)整教育布局為切入點，整合教育資源，在農(nóng)村打造輻射力強的區(qū)域次中心學(xué)校。

聯(lián)村辦學(xué)策略源于成山鎮(zhèn)觀塘小學(xué)。2012年前后，學(xué)校由于校舍陳舊、師資薄弱、教學(xué)設(shè)施缺乏，學(xué)生大量流失，被周邊的群眾概括為“教師兩三個、學(xué)生六七人”。針對這一情況，縣教育局組織該鎮(zhèn)人大代表、政協(xié)委員、村組干部和群眾代表座談，創(chuàng)造性提出“聯(lián)村辦學(xué)”的思路，將觀塘小學(xué)與鄰近的南湖小學(xué)、富源小學(xué)整合聯(lián)辦成新的觀塘小學(xué)，集中資金進行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2015年9月，新建成的觀塘小學(xué)順利開學(xué)。嶄新的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、干凈明亮的學(xué)生食堂，吸引了周邊45名學(xué)生前來入學(xué)。

湖口縣教育局李珊琦局長說，湖口縣堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，將教育網(wǎng)點布局優(yōu)化及功能提升工程列入縣政府年度十大民生工程之一。面對城鎮(zhèn)化背景下出現(xiàn)的辦學(xué)環(huán)境變化，湖口縣做足整合教育資源的文章，實行適度集中辦學(xué)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

據(jù)悉，湖口縣為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，最大限度滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，首先是擴充城區(qū)教育容量，實施“新、擴、改”工程，提升城區(qū)辦學(xué)水平。湖口縣投入巨資，先后新建了縣第二小學(xué)、第二幼兒園和金砂灣學(xué)校等，擴建了縣三小和四小，改造了縣第一小學(xué)，整體搬遷了第一幼兒園等，實現(xiàn)了城區(qū)教育資源的擴容、升級，有效地滿足了人民群眾尤其是進城務(wù)工人員對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

在此基礎(chǔ)上，花大力氣整合農(nóng)村教育資源，實行聯(lián)村辦學(xué)，提高農(nóng)村的辦學(xué)效益。李珊琦局長掰著指頭如數(shù)家珍，盤點全縣開展聯(lián)村辦學(xué)的階段性成績。湖口縣先后對29所規(guī)模小、條件差、生源少的村級小學(xué)進行了調(diào)整，建設(shè)了52所標(biāo)準(zhǔn)化村級小學(xué)，并投資300萬元為村小添置了一體機等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升農(nóng)村學(xué)校的硬件與軟件，打造次中心學(xué)校，讓農(nóng)村的孩子在家門口上好學(xué)。因為一大批次中心學(xué)校辦在農(nóng)村，而且教育質(zhì)量贏得了老百姓的認(rèn)可，一些在城里上學(xué)的農(nóng)村孩子回流到農(nóng)村學(xué)校，減輕了城里學(xué)校的壓力。一位家長高興地告訴記者，孩子從縣城學(xué)校返回到家門口的學(xué)校，減輕了家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，孩子自己也免受了坐車上學(xué)的顛簸之苦，來學(xué)校看望孩子也方便，還可以經(jīng)常送菜到學(xué)校來給孩子吃，做家長的更放心。

教育是最大的民生，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是湖口教育努力的方向。湖口縣統(tǒng)籌規(guī)劃城鄉(xiāng)教育發(fā)展，努力拉長農(nóng)村教育的短板，在學(xué)前教育建設(shè)上也采取適度集中的辦法。湖口縣提出，在2016年要實現(xiàn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一所公辦普惠性幼兒園的目標(biāo)。目前全縣已建成6所，在建3所，年內(nèi)再啟動建設(shè)4所。

坐落在均橋鎮(zhèn)的湖口縣第四中學(xué)投資3800萬元，占地面積70畝。校園內(nèi)350米運動場全部鋪上了塑膠跑道，耗資180萬元。教學(xué)大樓高大氣派，建筑面積1.8萬平方米，各種功能教室齊全，可容納1300名學(xué)生就讀。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的湖口四中，辦學(xué)硬件比縣城的學(xué)校還好，成為湖口縣農(nóng)村次中心學(xué)校的“代表作”。湖口四中校長謝俊介紹，新學(xué)校于2015年秋季正式招生、投入使用，學(xué)區(qū)范圍輻射均橋、付垅、馬影等周邊5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)有學(xué)生980多人。謝俊校長說，均橋鎮(zhèn)是周邊幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心，地理位置優(yōu)越，交通方便，有五六路公共汽車線路穿過，方便學(xué)生上學(xué)。

李珊琦局長介紹，縣里之所以決定把湖口四中建在均橋鎮(zhèn)，是為了在均橋鎮(zhèn)片區(qū)形成一個輻射力強的次中心學(xué)區(qū)，讓農(nóng)村的孩子在家門口就能夠享受到城里學(xué)校一樣的優(yōu)質(zhì)教育， 也可以消除縣城學(xué)校的“大班額”現(xiàn)象。李珊琦向記者坦言：“有的地方把初中全部辦在城里的做法，我認(rèn)為不符合湖口縣的實際，對學(xué)生的成長也不利。湖口縣在廣泛聽取民意，充分尊重民意的基礎(chǔ)上，在農(nóng)村的幾個片區(qū)相對中心的位置，重點打造幾所次中心學(xué)校，辦幾所讓農(nóng)村老百姓滿意的高質(zhì)量初中，湖口四中是縣里重點打造的第一所農(nóng)村初中?！?/p>

湖口四中師生合力，踐行“一切為了孩子，為了孩子的一切”辦學(xué)理念。該校的學(xué)生80%是留守學(xué)生，“問題學(xué)生”多，行為養(yǎng)成差的學(xué)生多，學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍差。面對這樣的校情、學(xué)情，學(xué)校提出“愛心育人”的理念，從多方面關(guān)愛學(xué)生。該校大部分學(xué)生在學(xué)校寄宿，學(xué)校采取封閉式管理的辦法，同時為學(xué)生提供“家庭式服務(wù)”，讓學(xué)生住得好、吃得好。學(xué)校食堂由學(xué)校保本經(jīng)營，供應(yīng)的飯菜價廉物美，得到了很多家長的稱贊。學(xué)校每天免費供應(yīng)熱水，安排教師在學(xué)生宿舍值班，給學(xué)生營造家的氛圍，還給學(xué)生更多的“親情服務(wù)”。學(xué)校開展了“學(xué)會吃飯”的主題教育活動，以及“最美學(xué)子評選”等系列活動?！敖?jīng)過老師的教育培養(yǎng)，我的孩子變得懂事了，我真的好高興。孩子在這么好條件的學(xué)校讀書，老師又照顧得這么好，我可以安心地在外面打工。”一位衣著樸素的家長高興地對記者說。

但湖口縣四中的領(lǐng)導(dǎo)和老師心里更明白：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，否則學(xué)校建得再漂亮，也留不住學(xué)生。湖口四中從創(chuàng)辦開始就推進教學(xué)改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校實施開放式教學(xué)，與南昌大學(xué)附中合作建立IS平臺，運用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，家長隨時可以用手機了解學(xué)校的教學(xué)情況，以及小孩在學(xué)校的情況。學(xué)校借鑒各地課改名校的經(jīng)驗，推行學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并搞活第二課堂。全校成立了11個學(xué)生興趣小組，發(fā)展學(xué)生的特長，讓每一個學(xué)生享受到成功的快樂。辦學(xué)不到一年，教育質(zhì)量就得到了老百姓的認(rèn)可，全縣有50多個學(xué)生是從縣城學(xué)?；亓鱽淼?。

目前，湖口縣正在認(rèn)真總結(jié)適度集中辦學(xué)的經(jīng)驗，計劃今年在流泗鎮(zhèn)再重點建設(shè)一所初中學(xué)校，形成一個次中心學(xué)區(qū)。湖口縣教育人正在齊心協(xié)力，描繪一幅城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的新藍圖。