楊溢

【內(nèi)容摘要】線條是繪畫作品的基本組成，因而，就初中美術(shù)課堂而言，應該充分做好“線描”教學，引導學生觀察和探索“線”，引導學生充分感悟“線”的含義，引導學生合理運用“線”的美感，從而提高學生的繪畫興趣，提高學生的觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新力，進而更好的提高教學效果。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 線描 教學 思考

就繪畫而言，線是一個基本的表現(xiàn)措施，并且經(jīng)過長久的發(fā)展，線已經(jīng)發(fā)展成為一個將哲學理念充分糅合審美理想的藝術(shù)模式。而，怎么樣在初中美術(shù)中做好“線描”教學呢？筆者結(jié)合自身多年教學感悟，總結(jié)了如下幾點思考。

一、引導學生觀察和探索“線”，從而使得學生興趣得以充分激發(fā)

就線條而言，其能夠?qū)⑤^強形式美感充分顯現(xiàn)的同時，也反映出作畫者的真實情感。分析繪畫作品可以發(fā)現(xiàn)，有的線條表現(xiàn)出奔放熱情的情感、有的線條表現(xiàn)出嫵媚婀娜的情感，有的線條給觀賞者一種剛強有力的感覺，而有的線條卻能讓觀賞者充分體驗行云流水的感覺。通過學生對線的找尋，學生就會感受到在我們的生活周圍到處都充滿了線，而只要善于觀察，就可以充分發(fā)現(xiàn)線表達和傳輸出的藝術(shù)美。

二、引導學生充分感悟“線”的含義，從而使得學生的表現(xiàn)力得以充分激發(fā)

1.通過學生的隨意畫線，引導他們增強繪畫的信心

筆者在教授的時候發(fā)現(xiàn)，在學生剛接觸線描的時候，繪出的線條會相對呆滯缺少美感，并且學生也十分膽小。因而，在繪畫之前，筆者會引導他們先觀察線，然后再下手，并且告訴他們下筆的時候一定要大膽和肯定。若不小心畫錯了，不要擔心，再另外畫一條，因為稚拙可以體現(xiàn)出來另外一種美，同時筆者還會對學生做出相應的肯定，從而使得他們繪畫的信心得以增強，也更為積極的參與到繪畫過程。

2.通過各種多姿的線條，引導學生提高自身的創(chuàng)作思維

筆者在引導學生進行線描的時候，會讓學生先隨意畫出各類線條，于是學生會畫出各種各項的線，比如長線、直線、曲線、粗線、螺旋線……這是筆者會引導學生觀察自己的線，去總結(jié)下自身畫的線會給人一種什么感覺，學生會總結(jié)出：水平線會讓人產(chǎn)生廣而靜的感覺；垂直線讓人有種挺而升的感覺；流動線會讓人有種柔和而巧妙的感覺……在這個過程中，學生的創(chuàng)作熱情被充分激發(fā)了出來，從而也可漸漸采用各種多姿的線條去進行作品的繪畫。

3.讓學生將線的生命力體現(xiàn)出來，引導學生提高繪畫的表達力

線條是一副繪畫作品中的重要組成內(nèi)容，它也可以通過作者將生命力體現(xiàn)出來從而表達出自身的個性特征?！笆嗣琛本蛯⒕€條的表現(xiàn)力以及豐富度充分體現(xiàn)了出來，而在書法中，也可以充分體現(xiàn)線條的魅力。筆者在教授的過程中，經(jīng)常提示學生要注意線條的表現(xiàn)力，引導他們充分發(fā)現(xiàn)線條的神奇性，讓他們了解什么樣的線條體現(xiàn)平穩(wěn)，什么樣的線條體現(xiàn)流暢，什么樣的線條能夠表達剛毅，什么樣的線條能夠充分描述柔媚……如此也就能讓學生慢慢繪畫出自身的具有生命力的線條，將線條美麗感充分繪制出來。同時，在這個過程中，筆者還對學生進行了多種線條組合的及時引導，從而引導學生將線條的更為豐富成效充分發(fā)揮了出來。

三、引導學生合理運用“線”的美感，從而使得學生的創(chuàng)作得以充分培養(yǎng)

1.引導學生探索創(chuàng)作的靈感，從而幫助學生不斷培養(yǎng)自身的觀察力

就學生繪畫的表現(xiàn)和觀察力而言，寫生是較好的途徑。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，不少學生經(jīng)常拿著筆卻不知道如何開始，也不曉得應該去畫什么，或者不知道該怎么入手去畫。筆者就引導他們應該從生活中找到創(chuàng)作的靈感，如果沒有親身認識和體驗生活，就不會明白事物的結(jié)構(gòu)是怎么樣的，也難以充分描述其形象，因而也就難以有著繪畫該有的創(chuàng)造力。

2.引導學生合理安排線條搭配，從而幫助學生提高自身的審美能力

就繪畫中的線描而言，重點內(nèi)容就是裝飾措施，也就是合理運用各種造型元素諸如點線面等加工和美化自然物象，從而將線的表現(xiàn)力充分表達出來，進而將自身所要描述的物品輪廓勾畫出來，同時還要做好結(jié)構(gòu)的明確分界，并且，物體的深淺顏色變化也要凸顯出來。筆者在教授的過程中，主要引導學生做好如下兩點：第一，要充分把握住線條本身的美，這些就要充分把握住線的濃淡程度，還要通過粗細變化以及長短特征來進行體現(xiàn)。第二，要對各種線條進行合理的安排，從而充分描述物象的空間情況，并且將它們的結(jié)構(gòu)以及質(zhì)地也充分反映出來。

3.引導學生創(chuàng)造性的進行線條搭配，從而幫助學生提高自身的創(chuàng)新能力

筆者待學生學習了一段繪畫之后，就開始引導學生創(chuàng)作線條畫，學生可以做想象畫，也可以制作記憶畫，更可以創(chuàng)作裝飾畫。比如如果學生繪畫的對象是蔬菜或者食物，就要告訴學生充分掌握住其特點，然后結(jié)合畫面需要實際，通過相應的裝飾措施進行花紋以及各種圖案的添加。這樣一來，學生就可以充分發(fā)揮自身的想象能力，創(chuàng)造出自身的作品，在這個過程中學生的創(chuàng)新能力也得到了提高。

綜上所述，線條是繪畫作品的基本內(nèi)容，初中美術(shù)線描教學中，教師要發(fā)揮自身的引導作用，重視學生的主體性，提高他們的觀察表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而使得學生的繪畫藝術(shù)能力得以培養(yǎng)和提高。

【參考文獻】

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[2] 孟家芳. 美術(shù)裝飾線描中如何實施有效教學[J]. 中學課程輔導（江蘇教師），2013（11）.

（作者單位：四川省成都高新順江學校）