劉殊

（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510663）

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碎片化學(xué)習(xí)下的微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)框架建構(gòu)

劉殊

（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510663）

從微視頻課程的內(nèi)容界定入手，通過(guò)分析微視頻課程的定義，確定微視頻課程的內(nèi)容來(lái)進(jìn)一步探究碎片化學(xué)習(xí)的微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建，文章從設(shè)計(jì)框架和設(shè)計(jì)過(guò)程兩方面來(lái)講述其構(gòu)建過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)有效構(gòu)建微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)框架的策略，以期為微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)者和教學(xué)者提供有益借鑒。

碎片化學(xué)習(xí)；微視頻課程；內(nèi)容設(shè)計(jì)；框架構(gòu)建

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的速度日益加快，新技術(shù)、新理念層出不窮，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們生活之所需，微視頻的出現(xiàn)一方面滿足了飛速發(fā)展的時(shí)代對(duì)人才的需求，另一方面也在一定程度上了提高了學(xué)習(xí)效率，為人們節(jié)省一部分時(shí)間。微視頻將會(huì)引領(lǐng)時(shí)代潮流，成為新世紀(jì)下人們獲取資源的有效渠道，因此，對(duì)微視頻課程進(jìn)行有效設(shè)計(jì)與優(yōu)化從而增強(qiáng)課程質(zhì)量的成效性成為相關(guān)專家所應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。

一、碎片化學(xué)習(xí)下微視頻課程的內(nèi)容概述

（一）微視頻課程的定義

所謂微視頻課程主要指的是在微型教學(xué)視頻模式下將某一學(xué)科或者某一主題所呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)的集合體。微視頻主要分為兩大模塊：一是視頻內(nèi)容；二是課程內(nèi)容。這里所講的教學(xué)內(nèi)容則指的是視頻資源，主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)策略等內(nèi)容將其整合成一段微視頻，便于學(xué)生理解與掌握，此外還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)則主要指的是在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)所開(kāi)展的各類與之相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，便于學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容靈活掌握。

（二）微視頻課程的教學(xué)內(nèi)容

在微視頻的課程體系中內(nèi)容較為龐雜，其中所包含的知識(shí)較為全面，它主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容組合成許多個(gè)教學(xué)視頻并按照某種固定的結(jié)構(gòu)模式所整合而成的。微視頻課程的內(nèi)容框架與課程內(nèi)容息息相關(guān)。但倘若是容量較小的微視頻課程則主要是由許多個(gè)教學(xué)微視頻直接組合而成的。但如果課程內(nèi)容比較完整而且較為系統(tǒng)化，那么微視頻課程則是由多個(gè)主題組合而成的。此種類型的微視頻所構(gòu)成的課程體系屬于一種微型化且碎片化的資源，用戶使用起來(lái)非常便捷，在任何場(chǎng)所都能第一時(shí)間掌握最新的學(xué)習(xí)資源。

二、碎片化學(xué)習(xí)下的微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建

（一）設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建

在進(jìn)行微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們旨在為用戶碎片化學(xué)習(xí)提供最為有效的學(xué)習(xí)資源，因此在進(jìn)行微視頻課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)一方面要為學(xué)習(xí)者提供有效的碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面還應(yīng)確保所學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間緊密銜接。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)主要有兩種類型：一類是微視頻課程的內(nèi)容分解設(shè)計(jì)；另一類則是教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)。

微視頻課程的內(nèi)容分解設(shè)計(jì)主要是從課程結(jié)構(gòu)的大致層面去權(quán)衡的，也就是課程內(nèi)容的整體性，這就為設(shè)計(jì)人員提出了嚴(yán)格的要求，需要解決以下兩個(gè)問(wèn)題：一是怎樣能將課程內(nèi)容進(jìn)行有效分解但又不能打破課程內(nèi)容自身的完整性，二是怎樣可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容之間的有效銜接從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)思維的關(guān)系。所以，微視頻課程內(nèi)容的分解設(shè)計(jì)中既有對(duì)課程內(nèi)容的分解層面又有兩者之間的聯(lián)系，該領(lǐng)域仍是相關(guān)專家所應(yīng)重視的地方，值得進(jìn)一步關(guān)注與研究。

教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)則是從課程內(nèi)容的細(xì)微之處進(jìn)行綜合權(quán)衡的，進(jìn)行教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)時(shí)要注意怎樣能優(yōu)化教學(xué)微視頻使其最大限度的滿足學(xué)習(xí)者的需求是值得相關(guān)專家深思的地方。此外教學(xué)微視頻屬于一種視聽(tīng)類學(xué)習(xí)資源，視頻的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效的高低。微視頻課程的內(nèi)容一方面要將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面呈現(xiàn)，另一方面還要綜合權(quán)衡視頻屬性的基本特征。教學(xué)微視頻的影響因素有三個(gè)：一是知識(shí)體系；二是教師的教學(xué)技能；三是視頻屬性。所以，在進(jìn)行教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)過(guò)程中需要從三個(gè)層面加以考慮：其一知識(shí)內(nèi)容的全面性；其二教師教學(xué)技能的真實(shí)呈現(xiàn)；其三教學(xué)視頻內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)。

（二）設(shè)計(jì)過(guò)程的構(gòu)建

在進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要設(shè)計(jì)人員首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況有初步的了解，微視頻的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)更應(yīng)如此。所以，在設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行微視頻課程體系設(shè)計(jì)時(shí)首要的任務(wù)是明確教學(xué)目標(biāo)，其次對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況進(jìn)行全面的分析，最后開(kāi)展行之有效的課程內(nèi)容的分解設(shè)計(jì)以及教學(xué)微視頻的有效設(shè)計(jì)階段，圖1為微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程。

圖1：微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程

1.對(duì)教學(xué)的子目標(biāo)進(jìn)行深入分析。在對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)子目標(biāo)進(jìn)行有效分析，它是課程教學(xué)目標(biāo)與微視頻之間的樞紐。此外，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效分析與學(xué)習(xí)者自身的掌握情況息息相關(guān)，學(xué)習(xí)者自身的理解水平與認(rèn)知程度都與課程教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建有著不可分割的聯(lián)系。教學(xué)的子目標(biāo)與課程知識(shí)點(diǎn)之間有著緊密的銜接關(guān)系，所以，在對(duì)教學(xué)子目標(biāo)的有效分析有助于研究人員明確知識(shí)框架，構(gòu)建行之有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2.對(duì)課程的內(nèi)容分解進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)視頻課程設(shè)計(jì)理念存在一定的差異，微視頻課程設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特之處，它是實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容合理性與碎片化學(xué)習(xí)高效性的重要依據(jù)。將課程的整體內(nèi)容進(jìn)行有效分解有助于微視頻知識(shí)框架的構(gòu)建。

3.對(duì)教學(xué)的微視頻進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)。教學(xué)微視頻所涵蓋的內(nèi)容較為全面，其中既包含有基礎(chǔ)知識(shí)、教師對(duì)課堂知識(shí)的深度講解，又包含知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系與區(qū)別。微視頻教學(xué)擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，變枯燥的課堂為有趣的視頻教學(xué)模式。微視頻教學(xué)作為一種重要的學(xué)習(xí)媒介，在進(jìn)行應(yīng)用時(shí)我們不僅要將視頻屬性的基本特征呈現(xiàn)出來(lái)，而且還需將知識(shí)內(nèi)容框架真實(shí)的展現(xiàn)在使用者眼前。

設(shè)計(jì)人員在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要注意為了使所設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容有章可循，可事先列出所要設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容清單，清單中要寫(xiě)清楚課程體系中所包含的基本框架，然后根據(jù)內(nèi)容清單，對(duì)所記錄的每條信息進(jìn)行逐一完成，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中一定要科學(xué)合理，嚴(yán)格按照相關(guān)順序進(jìn)行排版，使學(xué)習(xí)者在進(jìn)行微視頻課程學(xué)習(xí)中能夠一目了然的將自己所要掌握的知識(shí)在最短的時(shí)間找到，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成效性。此外，教師自身還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次梳理，為使用者提供便捷的服務(wù)，促使他們掌握全新的知識(shí)理念。

三、有效構(gòu)建微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)框架的策略

（一）加強(qiáng)交流溝通，完善教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行微視頻課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的難題，設(shè)計(jì)人員與教師未進(jìn)行有效溝通，使得所制作的視頻與教師所要表達(dá)的意思存在一定的出入，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)習(xí)者的使用造成一定的困擾，使得教學(xué)成效性大大降低。所以，在進(jìn)行微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中相關(guān)課程設(shè)計(jì)人員應(yīng)與教師保持不間斷聯(lián)系，遇到有出入的地方應(yīng)進(jìn)行及時(shí)溝通交流，交流的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾個(gè)層面內(nèi)容：第一，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)層面；第二，教師按照設(shè)計(jì)人員的相關(guān)要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整與改進(jìn)；第三，對(duì)教師的儀容儀表以及教態(tài)等方面進(jìn)行嚴(yán)格要求。

要實(shí)現(xiàn)上面這三點(diǎn)內(nèi)容之間的全面掌握，設(shè)計(jì)人員只有與教師之間進(jìn)行深層次溝通與交流，才能使所選擇的課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)相吻合，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果更為顯著。

在進(jìn)行教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)中，為了使其有效性真正發(fā)揮出來(lái)。我們可從以下兩點(diǎn)加以考慮：

1.設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)者的興趣。我們都知道一個(gè)好的開(kāi)頭可起到事半功倍的效果，因此在對(duì)微視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的開(kāi)場(chǎng)白可極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)者的求知欲，想要深層次探究的欲望非常強(qiáng)烈，設(shè)計(jì)人員則要深思熟慮，使開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)更具新穎化與獨(dú)特化，但要注意的是教學(xué)視頻一般時(shí)間較短，因此開(kāi)場(chǎng)內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅。

2.內(nèi)容要真實(shí)可靠，緊密結(jié)合生活實(shí)際。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)中一定要真實(shí)的反映出社會(huì)的實(shí)際情況，所摘取的內(nèi)容要真實(shí)可靠，這樣一方面可培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，另一方面也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知生活的真諦。可在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)奶砑右恍┥钪械陌咐右哉f(shuō)明，使學(xué)習(xí)者從中能將理論知識(shí)充分掌握。

（二）借鑒教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式

教學(xué)模式多種多樣像啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗(yàn)法等，在進(jìn)行微視頻課程設(shè)計(jì)中選取何種教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇，增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)效性。

由于課程內(nèi)容的難易程度是有差異的，對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行微視頻設(shè)計(jì)時(shí)如果單靠理論知識(shí)的講解學(xué)習(xí)者理解起來(lái)難度較大，這時(shí)可采用案例講解法、實(shí)驗(yàn)探究法等將抽象、艱澀難懂的知識(shí)變得易于被學(xué)習(xí)者所接受。對(duì)于一般類型的教學(xué)內(nèi)容則在設(shè)計(jì)時(shí)只需使用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

（三）分析學(xué)習(xí)主體，開(kāi)展針對(duì)教學(xué)

學(xué)習(xí)者是微視頻的主要使用者，只有充分了解學(xué)習(xí)者的需求才能使微視頻教學(xué)真正有效。所以，對(duì)學(xué)習(xí)者的有效分析顯得尤為重要，設(shè)計(jì)人員首先要對(duì)課程體系進(jìn)行分門別類，其次對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，不僅要從他們的認(rèn)知程度去分析，而且還要對(duì)他們需求進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)者基本特征對(duì)其針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)微視頻教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（四）強(qiáng)化交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的媒體相比較而言，視頻時(shí)一種新型的多媒體技術(shù)，視頻所呈現(xiàn)出的視覺(jué)效果會(huì)激發(fā)使用者的內(nèi)在激情，引起學(xué)習(xí)者的有意注意，所以，在進(jìn)行教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)時(shí)一定要大膽創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有的模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意度高、新穎獨(dú)特的視頻，滿足學(xué)習(xí)者的審美要求。

交互型微視頻課程一方面可使學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)框架進(jìn)行準(zhǔn)確了解，另一方面使學(xué)生能準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師作為傳道授業(yè)者更是教材的二度開(kāi)發(fā)者，教師在課堂中大膽創(chuàng)新，將現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，多從學(xué)生的理解程度去考慮，制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，為各類型的學(xué)生提供便捷的使用資源。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著人們生活節(jié)奏的日益加快以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，在講求效率至上的年代，微視頻課程內(nèi)容的出現(xiàn)為人們提供了便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用者足不出戶即可將所需掌握的知識(shí)盡收眼底，大大節(jié)省了時(shí)間與精力，具有重要的影響力。

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