董瓊

摘 要：本文立足公共圖書館實際，在充分考慮了少年兒童的心智特點和閱讀習慣的基礎(chǔ)上，就如何使公共圖書館為少兒閱讀提供更好的服務(wù)方面，提出了筆者自己的幾點淺見。

關(guān)鍵詞：少年兒童；公共圖書館；閱讀服務(wù)

在十八大上，“全民閱讀”就被納入到了黨的工作報告中，這充分說明了中央對文化民生工程的重視程度，當然，在全民范圍內(nèi)深入得展開閱讀也將是實踐“中國夢”的一個不可或缺的方面。少年兒童身為祖國的花朵和未來發(fā)展的希望，其綜合素質(zhì)與中華民族的從昌盛有著直接的關(guān)系。公共圖書館作為文化事業(yè)的重要構(gòu)件，它除了肩負推廣全民閱讀的社會使命外，也肩負著為少年讀者服務(wù)的重任。 特別是在信息飛速發(fā)展的今天，少年的思維活躍度很高，公共圖書館如何合理的開展閱讀推廣，通過合適的途徑和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來提升少兒讀者的閱讀能力和興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是值得圖書館界深思的問題。

一、細分少兒讀者人群，有針對性推薦優(yōu)秀讀物

早在2002年，安徒生獎得主錢伯斯就表示，要提高少年兒童的閱讀能力，單靠技術(shù)是不行的，最主要的是要將讀者的熱情傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生主動閱讀的激情。閱讀本身其實是一件很快樂的事情，但它有一個前提條件，就是讀者必須要有閱讀興趣和閱讀需求。為消除讀者的閱讀乏味感，圖書館有必要開閘閱讀推廣活動，以不同年齡段讀者的心智發(fā)展為基礎(chǔ)，對少兒讀者進行人群細分，切忌盲目推廣，否則會使少兒讀者對閱讀產(chǎn)生厭煩。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計分析，我們將少兒閱讀群體劃分為兩大類，一類是學齡前的幼兒讀者群，一類是學齡后的學生讀者群。由于考慮到學齡前幼兒讀者集中注意力時間不長、對鮮艷色彩敏感、識字儲備有限等特點，圖書館要為他們針對性地對劍圖片或插圖為主的不易損壞的圖書。加之這部分讀者對外界社會的認知并不多，而且極易產(chǎn)生不安全感等因素，圖書館可著力推行親自閱讀的服務(wù)，以幫助幼兒讀者在父母家人的陪伴中從小建立良好的閱讀習慣，同時還要鼓勵家長與孩子進行交流，讓孩子產(chǎn)生表述欲，為孩子孩子進行故事改編提供空間。對學齡后的學生讀者，還要充分考慮不同年級讀者的特點，比如，對低年級學生來說，因為他門認字少，所以最好推薦圖文并茂、且有拼音的圖書，最好先推薦一些跟孩子世界貼近的童話故事，然后再過度到孩子身邊的生活故事，最后再上升到少兒讀物、新課標必讀書目、科普讀物等陌生領(lǐng)域，使孩子的視野在循序漸進中擴大。此外，圖書館還可以定期舉辦如講故事大賽和好書推薦等活動，來激勵小讀者選擇知識性強、內(nèi)容豐富的圖書，使他們愛讀書，讀好書，主動讀。

二、加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀環(huán)境

對公共圖書館而言，開展少兒閱讀推廣服務(wù)的目的是為了使越來越多的小讀者喜歡上閱讀，并將閱讀培養(yǎng)成一種習慣。因此，在閱讀環(huán)境的布置上要下些功夫，必須以少兒的心理特點為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新，讓他們對個性化的閱讀環(huán)境產(chǎn)生興趣，進而愛上閱讀。在布設(shè)方面要盡量溫馨。以色彩選用為例，無論是裝飾還是指示牌都必須運用孩子視角所喜歡的色彩，盡量使他們不產(chǎn)生閱讀緊張感，并能具有刺激其腦細胞活力的作用。當然，色彩的運用切記不可過于豐富，否則會適得其反，使小讀者無法集中注意力在閱讀這件事上。舉例來說，廈門市圖書館，在少兒閱覽室的設(shè)計中就采用了橙色和綠色為主色調(diào)的兒童色彩主題，該色彩的運用雖然給人一種簡單活潑的感覺，但卻為小讀者們提供了既舒適又安全的閱讀空間，更主要的是能使小讀者的目光能更好地集中到手中圖書的內(nèi)容上。

此外，在創(chuàng)建學習型社會、提倡全民閱讀的社會大環(huán)境下，圖書館還應(yīng)充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介，及印制宣傳單頁、建設(shè)圖書館網(wǎng)站、博客、微博、微信等方式，對圖書館閱讀服務(wù)和活動進行大力宣傳，以增強少兒及其家長、老師和社會的圖書館意識，踐行全民閱讀推廣。為使少兒閱讀服務(wù)工作能更好地推進，圖書館還應(yīng)通過定期聘請兒童教育專家及知名教師等進行講座的方式來傳授少兒閱讀指導方法，同時還要通過在館內(nèi)開設(shè)“家長書架”、開展館校合作將“流動圖書庫”送到學校的、走進社區(qū)宣傳家庭圖書典型等方式來營造全民讀書氛圍，在周圍環(huán)境的熏陶下，幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣

在CNNIC2013年1月發(fā)布的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：到2012年末，我國的總上網(wǎng)人數(shù)有5.64億之多，其中未成年人有2億余人。足見，未成年人對網(wǎng)絡(luò)的興趣大大超出了傳統(tǒng)媒體。而在青少年網(wǎng)民還在不斷攀升的當下，圖書館應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以網(wǎng)站為平臺大力推廣閱讀活動。

有統(tǒng)計數(shù)字顯示：當前我國獨立建制的少兒圖書館有33家網(wǎng)站，此外，還有一些公共圖書館或下設(shè)的少兒分館也建立了少兒網(wǎng)站，2009年我國成立了全國少年兒童閱讀官方網(wǎng)站。在公共圖書館建設(shè)少兒網(wǎng)站的過程中，必須對少年兒童的心理有充分的把握，網(wǎng)站的形式必須活潑，內(nèi)容要新穎有吸引力，顏色也要舒適豐富，其中動畫、視頻等都是小讀者們喜聞樂見的形式。當然，在閱讀服務(wù)中，還要注意引導功能的設(shè)置，要定期為小讀者提供新書推薦，并允許有簡短書評的發(fā)表服務(wù)。此外，為使網(wǎng)站始終保持閱讀新鮮感，網(wǎng)站內(nèi)容負責人還要對網(wǎng)絡(luò)上適合少兒閱讀的網(wǎng)站信息進行大搜羅，并對鏈接進行二次規(guī)整，以便使小讀者在網(wǎng)站瀏覽中能感受到更好的導航服務(wù)。

四、結(jié)束語

總之，閱讀不但能幫助孩子們更快速的認識世界，同時也能對他們?nèi)蘸蟮膶W習生活乃至一生都有深遠的影響?；诖耍矆D書館有責任為少兒提供全方位的高質(zhì)量的服務(wù)。在開展少兒閱讀推廣服務(wù)時，公共圖書館必須結(jié)合少兒讀者群體的特點和閱讀需求，積極探索適合少年兒童的閱讀推廣服務(wù)，這樣才能使圖書館產(chǎn)生更大的魔力，來吸引少兒讀者充滿好奇的走進去，滿心歡喜的走出來。

參考文獻：

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