王睿

[摘 要]隨著科學(xué)發(fā)展和社會進(jìn)步，學(xué)科知識層次也越發(fā)豐富。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地必須緊跟社會發(fā)展的步伐，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革分析，以期達(dá)到培養(yǎng)多元化復(fù)合型人才的教學(xué)目的。目前，許多高校已引入ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，開展體驗(yàn)式教學(xué)。本文主要通過對高校ERP沙盤教學(xué)的應(yīng)用情況及存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)解決措施。

[關(guān)鍵詞]ERP沙盤；模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)；師資力量

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.182

[中圖分類號]F270.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）06-0-01

ERP（Enterprise Resource Planning）是一個綜合管理應(yīng)用體系，集組織模型、企業(yè)規(guī)范、管理方法為一體，是一種新的管理思想。它不再是簡單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，也不單是企業(yè)管理、財務(wù)管理等多種學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物。作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，ERP課程能否成為推動教學(xué)改革的有效手段，成為當(dāng)今高校在教改過程中值得研究的一個問題。

1 ERP模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 師資力量缺乏

ERP模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門綜合性實(shí)踐課程，所涉及知識面廣，要求授課教師不僅要懂得課本專業(yè)知識，還要將所涉及的專業(yè)點(diǎn)知識熟悉掌握。目前高校中比較缺乏高水平、高專業(yè)的教師人才，如何培養(yǎng)一支全能型的教師隊(duì)伍是當(dāng)前教學(xué)工作中需解決的一項(xiàng)重大工作。

1.2 成績評定缺乏科學(xué)性

在進(jìn)行ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對學(xué)生個人來講缺乏標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的評價方法。這主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：①整個教學(xué)過程是由團(tuán)隊(duì)配合完成，所取得的成績是團(tuán)隊(duì)成績，無法反映出學(xué)生的個人學(xué)習(xí)效果；②僅一次實(shí)驗(yàn)便決定學(xué)生的成績，有違評定的客觀性和公平性。

1.3 學(xué)時安排不合理

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中理論學(xué)時高于實(shí)踐學(xué)時，這樣的學(xué)時安排不利于ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。而傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)踐學(xué)時又比較分散，這也是限制ERP沙盤模擬教學(xué)難以實(shí)施的因素，ERP沙盤模擬教學(xué)基本需五六天的時間連續(xù)進(jìn)行。

1.4 課程體系有待完善

目前ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)還僅限于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于教學(xué)計(jì)劃的安排、配套課程的開發(fā)、與傳統(tǒng)課程的銜接等內(nèi)容還需通過教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)一步研究。

2 有效開展ERP沙盤模擬教學(xué)的解決措施

2.1 努力提升師資水平

針對ERP沙盤模擬教學(xué)知識面廣的特點(diǎn)，應(yīng)對授課教師的基本功底、相關(guān)知識等進(jìn)行全面的培訓(xùn)與實(shí)踐訓(xùn)練，通過建立教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)基地，完善師資培訓(xùn)的模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，或是定期組織ERP授課教師進(jìn)行現(xiàn)場交流來獲取經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高師資水平。

2.2 設(shè)計(jì)成績考核方法

ERP沙盤模擬課程的考核方法不同于其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核，ERP該課程受不同對象的影響導(dǎo)致課程成績產(chǎn)生不確定。因此，應(yīng)結(jié)合教學(xué)開展的實(shí)際情況采用電子化考評體系，使系統(tǒng)自動記錄學(xué)生每次參與ERP教學(xué)的成績，最終的成績考核由實(shí)訓(xùn)報告、團(tuán)隊(duì)權(quán)益、團(tuán)內(nèi)成員互相評分構(gòu)成。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的互動性

ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一綜合管理體系，主要體現(xiàn)的是一種“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式。ERP模擬課程具有互動性、實(shí)踐性、有效性等特點(diǎn)。結(jié)合ERP課程獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)，在進(jìn)行ERP沙盤模擬教學(xué)時，可將不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分組，打破專業(yè)的局限性，以更多地為學(xué)生創(chuàng)造討論時間，拓展知識體系，這有利于提升學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

2.4 校企結(jié)合一體化

校企合作是社會發(fā)展的重要趨勢，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，可使學(xué)生課本所學(xué)知識得以在實(shí)際工作中應(yīng)用，利于對知識點(diǎn)的掌握。通過加強(qiáng)校企合作，引用校外企業(yè)中成熟的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可為高校ERP沙盤模擬教學(xué)提供新思路、新內(nèi)容，縮短學(xué)校與社會的距離。

3 ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提出與應(yīng)用對于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說是一種創(chuàng)新與變革。對在校學(xué)生來講，通過該課程的學(xué)習(xí)既能系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，又能提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，以下是對ERP模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義的幾點(diǎn)認(rèn)識。

3.1 有效節(jié)約教學(xué)成本

ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有效節(jié)約教學(xué)成本。以往傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生外出實(shí)習(xí)的費(fèi)用較高，學(xué)習(xí)時間又短，學(xué)生無法真正地認(rèn)識和理解到知識點(diǎn)的重要性。反之，通過采取ERP沙盤模擬教學(xué)方法不僅可減少學(xué)生外出的費(fèi)用成本，還可通過教學(xué)資源的優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)校企之間、校校之間的資源共享，提高資金利用率。

3.2 學(xué)生主動參與程度有所提高

傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)比較枯燥無味，學(xué)生的參與度不高，而ERP模擬教學(xué)課程有效解決了枯燥無味且空洞的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生親自參與到模擬教學(xué)過程中，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實(shí)際動手能力，在緊張的模擬模式與對抗競賽中，更容易激發(fā)學(xué)生的熱情和積極參與的主動性，利于學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.3 明確ERP沙盤模擬教學(xué)的發(fā)展方向

逐漸使ERP沙盤模擬教學(xué)向規(guī)范化課程體系發(fā)展，是未來教學(xué)方面的一個重大突破。通過建立理論與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，不僅可以使教師和學(xué)生能夠及時地更新信息和知識，而且經(jīng)過授權(quán)的教師與學(xué)生還可通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問該系統(tǒng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

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