熊登翠

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。經(jīng)常聽(tīng)同事們說(shuō)：“作文難，難作文”，但我個(gè)人覺(jué)得，一個(gè)人閱讀量的大小，決定著這個(gè)人寫(xiě)作水平的高低。“書(shū)中自有黃金屋”、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這些耳熟能詳?shù)脑~句，都在強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀的好處。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；閱讀能力；提高

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，普遍存在著教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答的現(xiàn)象。那怎樣才能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。下面是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的一些看法，和大家一起交流。

一、提高學(xué)生的閱讀興趣

作為教師，首先要注意提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，在課堂中，通過(guò)運(yùn)用自己的文學(xué)功底，使課堂充滿情趣，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

根據(jù)各自的實(shí)際情況開(kāi)展一些不同類(lèi)型的活動(dòng)，比如閱讀比賽、速擬提綱復(fù)述比賽、心得體會(huì)交流活動(dòng)、讀后感文章評(píng)比等，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。每個(gè)小學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，因此，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，機(jī)會(huì)均等，讓每個(gè)小學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)。利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既使課內(nèi)知識(shí)得到鞏固，又提高了學(xué)生的學(xué)生熱情。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。

運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場(chǎng)景，組織討論、辯論、看圖說(shuō)話、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在做中學(xué)。

二、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)生在課堂中的疑問(wèn)越多，他的求知欲也就越強(qiáng)烈，疑問(wèn)是一切學(xué)習(xí)的源頭。在我們的課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，勤提問(wèn)題，以提問(wèn)的形式理解文章，不僅提高學(xué)生的口述能力，還有助于學(xué)生把握文章主旨，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中自己能盡快地掌握文章的中心。

三、鼓勵(lì)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生視野

鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的進(jìn)行課外閱讀，是提高學(xué)生閱讀能力的最有效的途徑。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和拓展，學(xué)生通過(guò)課外閱讀，不僅擴(kuò)大了閱讀量，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，還增加了學(xué)生對(duì)世界的了解，同時(shí)也助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣，要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

總結(jié)：小學(xué)階段，正是各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展的重要時(shí)期，教師要用大課程觀，整合課程資源，綜合設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教育活動(dòng)，尋求學(xué)科間的有機(jī)滲透。才能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生朝著自主閱讀的方向努力，既為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，也能更有效地提高我們的語(yǔ)文教育教學(xué)效果。學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀能力，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的攔路虎的說(shuō)法也將會(huì)成為過(guò)去，經(jīng)過(guò)我們不懈地努力，“閱讀難，難閱讀”的問(wèn)題也會(huì)離我們而去。

參考文獻(xiàn)：

[1]石雪莉.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué).中國(guó)教育科研與探索，2006年4月