劉亞麗　黎丹丹

（河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，開封 475004）

大學(xué)生手機(jī)依賴者的心理渴求感

劉亞麗黎丹丹

（河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，開封 475004）

隨著智能手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)依賴越來(lái)越受到關(guān)注。本文使用手機(jī)成癮指標(biāo)量表和大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表選取手機(jī)依賴大學(xué)生為被試，同時(shí)選擇非依賴大學(xué)生作為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)采用“線索暴露”范式，探討手機(jī)相關(guān)的文字和圖片材料刺激對(duì)使用手機(jī)心理渴求感的誘發(fā)效果。研究結(jié)果表明，手機(jī)相關(guān)的文字和圖片刺激材料都能有效誘發(fā)手機(jī)依賴大學(xué)生對(duì)手機(jī)的心理渴求感，圖片相關(guān)材料的誘發(fā)效果顯著高于文字相關(guān)材料。

大學(xué)生；手機(jī)依賴；心理渴求感

1　引言

隨著智能手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)依賴人數(shù)越來(lái)越多。Billieux把問題性使用手機(jī)界定為不能控制地使用手機(jī)，最終涉及到日常生活中負(fù)面后果 （如財(cái)務(wù)問題）［1］。Sánchez－Martínez和Otero使用手機(jī)使用頻率高低和月賬單的余額的多少來(lái)界定過度手機(jī)使用行為，要求受測(cè)者回答是否能夠離開手機(jī)一天，離開了手機(jī)是否覺得一無(wú)是處這兩個(gè)問題來(lái)界定手機(jī)依賴［2］。Toda，Ezoe，Nishi，Mukai，Goto和Morimoto依據(jù)行為依賴和軀體依賴的相關(guān)理論，把手機(jī)依賴定義為過度使用手機(jī)和間歇性的渴望使用手機(jī)［3］。

在國(guó)內(nèi)研究中，對(duì)手機(jī)依賴相關(guān)概念的界定可以分為以下三類：（1）基于成癮的定義，將其定義為行為成癮的一個(gè)子類別，屬于技術(shù)成癮。賀金波、陳昌潤(rùn)也認(rèn)為手機(jī)依賴并不涉及任何物質(zhì)的攝入，是強(qiáng)迫依賴行為的一種新形式，應(yīng)當(dāng)把其歸于“行為成癮”的范疇之中［4］。杜廣建將手機(jī)依賴界定為個(gè)體因?yàn)榉磸?fù)過度使用手機(jī)導(dǎo)致持續(xù)的心理渴求感和依賴感，并且引起了生理、心理或者社會(huì)功能受損［5］。（2）參照病理性賭博的定義，認(rèn)為它是沖動(dòng)性控制障礙的一種。黃林娟關(guān)注到了青少年的手機(jī)依賴情況，直言手機(jī)依賴本該屬于 “沖動(dòng)控制失序的范疇”［6］。（3）通過質(zhì)性研究的方法或者臨床經(jīng)驗(yàn)，概括出手機(jī)依賴的共性特征，對(duì)其進(jìn)行概念的界定。陳彥君把手機(jī)依賴界定為由于個(gè)體過度使用手機(jī)，影響個(gè)體身心健康、妨礙正常生活的一種不良行為，通常表現(xiàn)為手機(jī)不離身，經(jīng)常翻看，手機(jī)不在身邊或者沒有信號(hào)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)焦慮不安甚至驚恐［7］。我們更傾向于把成癮和過度使用手機(jī)的行為特點(diǎn)兩者綜合起來(lái)界定手機(jī)依賴。手機(jī)依賴是指?jìng)€(gè)體在享受到手機(jī)所帶來(lái)的通訊、娛樂等愉悅體驗(yàn)或者獲得某種滿足后，反復(fù)多次體驗(yàn)而產(chǎn)生依賴，無(wú)法控制使用手機(jī)的沖動(dòng)進(jìn)而產(chǎn)生過度使用行為，影響其正常的生活且不利于身心健康。

作為成癮行為的核心特點(diǎn)的心理渴求感是一個(gè)非常重要的概念，它是指一種比較主觀的自我體驗(yàn)，一種個(gè)體無(wú)法克制的進(jìn)行成癮行為的沖動(dòng)。心理渴求感是一種強(qiáng)烈的、要求使用特定成癮物質(zhì)的渴求的主觀體驗(yàn)。心理渴求感同時(shí)也被認(rèn)為是主觀動(dòng)力狀態(tài)，也就是個(gè)體渴望再次進(jìn)行成癮行為的主觀的渴望［8］，其具有的動(dòng)力性能夠驅(qū)使個(gè)體采取行為以獲取欲望的滿足［9］。心理渴求感被認(rèn)為由成癮物質(zhì)的相關(guān)刺激所引起，是由條件反射機(jī)制發(fā)展形成的，手機(jī)依賴者與其他物質(zhì)成癮者一樣，會(huì)對(duì)與手機(jī)有聯(lián)系的信號(hào)建立起確定的反應(yīng)，當(dāng)手機(jī)依賴者再次遇到相關(guān)信號(hào)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)法克制的、使用手機(jī)的沖動(dòng)渴望，這種強(qiáng)烈的渴望就是手機(jī)依賴者對(duì)手機(jī)的心理渴求感。

心理渴求感是成癮行為的核心特點(diǎn)之一，也是影響成癮行為得以維持以及戒除失敗的因素，很多研究成果已經(jīng)證明了與成癮有關(guān)的線索刺激對(duì)成癮者心理渴求感誘發(fā)作用的存在。在網(wǎng)絡(luò)成癮研究中，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的文字刺激和圖片刺激都經(jīng)過驗(yàn)證，是有效誘發(fā)上網(wǎng)渴求感的材料［10，11］，手機(jī)相關(guān)的文字刺激和圖片刺激是否同樣能夠誘發(fā)手機(jī)依賴者使用手機(jī)的渴求感呢？文字和圖片哪種刺激誘發(fā)效果更好呢？這都還需要進(jìn)一步研究。

2　研究方法

運(yùn)用問卷法進(jìn)行調(diào)查，選取手機(jī)依賴大學(xué)生作為手機(jī)依賴組被試，同時(shí)選擇非依賴大學(xué)生作為對(duì)照組。通過評(píng)定選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)采用“線索暴露”范式，探討與手機(jī)相關(guān)的文字和圖片材料刺激對(duì)手機(jī)心理渴求感的誘發(fā)效果，比較手機(jī)相關(guān)文字、圖片相關(guān)刺激的誘發(fā)效果。

2.1研究對(duì)象

通過問卷法選取部分河南大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用香港中文大學(xué)梁永熾編制的手機(jī)成癮指標(biāo)量表（MPAI）［12］和華中師范大學(xué)熊婕、周宗奎等人編制的大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表 （MPATS）［13］篩選被試。手機(jī)成癮指標(biāo)量表共包含17道題目，參考國(guó)內(nèi)學(xué)者劉紅、王洪禮對(duì)手機(jī)依賴的篩選標(biāo)準(zhǔn)［14］，答題者在17道題中對(duì)8道題做出了肯定回答，即界定為手機(jī)依賴者，共篩選出55人，依賴比率為20.7%。為保證篩查的準(zhǔn)確性，同時(shí)使用大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表，共16個(gè)項(xiàng)目，問卷借鑒王小運(yùn)、伍安春對(duì)手機(jī)成癮的界定方法和夏領(lǐng)婕對(duì)手機(jī)依賴者的界定方法［15］，統(tǒng)計(jì)問卷16道題的總得分，將問卷總分大于等于平均分加上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（M+SD≥51）的被試，界定為手機(jī)依賴者，篩選出依賴者53人，依賴比率為20.0%。我們本次實(shí)驗(yàn)所選取的手機(jī)依賴被試必須滿足在以上兩個(gè)量表上都達(dá)到臨界值的條件，由此得到41人，依賴比率為15.4%。最終選擇手機(jī)依賴被試30人，同時(shí)選擇非依賴大學(xué)生30人作為對(duì)照組。剔除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無(wú)效被試后，手機(jī)依賴組被試25人，正常使用組被試26人。

2.2實(shí)驗(yàn)材料

在信息技術(shù)課程中主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解與掌握，但是對(duì)于實(shí)際操作能力也不能忽視掉，在教學(xué)一些重點(diǎn)的內(nèi)容的時(shí)候一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。學(xué)生不但要將信息技術(shù)這門課程知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)精，還要能夠通過這門課程的學(xué)習(xí)去輔助其他科目的學(xué)習(xí)，更要靈活運(yùn)用進(jìn)實(shí)際生活中。

采用訪談法和問卷法收集到與手機(jī)使用相關(guān)的文字詞匯刺激和與手機(jī)使用不相關(guān)的中性文字詞匯刺激50個(gè)。之后請(qǐng)10名大學(xué)生評(píng)定這些文字詞匯的相關(guān)度、愉悅度、喚醒度，采用七等級(jí)評(píng)定，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析然后從中選取出與手機(jī)使用相關(guān)程度比較高的文字材料（如微信）和中性文字材料（如毛巾）各12個(gè)。對(duì)選取的手機(jī)相關(guān)文字材料和中性文字材料進(jìn)行差異性分析，結(jié)果顯示兩類詞匯在手機(jī)使用相關(guān)度上差異顯著；兩類詞匯在愉悅度和喚醒度兩維度上的得分差異不顯著。

同樣使用訪談法和問卷法，收集手機(jī)使用相關(guān)的圖片刺激以及和手機(jī)使用不相關(guān)的圖片刺激材料各50張。之后請(qǐng)10名大學(xué)生對(duì)這些圖片與手機(jī)的相關(guān)度、圖片的效價(jià)和喚醒度三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)定。參照國(guó)內(nèi)學(xué)者羅躍嘉所用的圖片評(píng)定方法，采用九等級(jí)評(píng)定，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析后從中選取出與手機(jī)使用相關(guān)程度比較高的圖片材料和經(jīng)過效價(jià)和喚醒度匹配的中性圖片材料各12張。對(duì)選取的手機(jī)相關(guān)圖片材料和中性圖片材料進(jìn)行t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，在手機(jī)相關(guān)度方面兩類材料存在顯著差異，在效價(jià)和喚醒度維度差異不顯著，證明了材料選擇匹配的有效性。將選取出來(lái)的這些文字和圖片作為實(shí)驗(yàn)的刺激材料，均做成統(tǒng)一尺寸及大小的圖片，圖片的尺寸：433× 325（寬×高），大小：412kb，分辨率：72像素，RGB顏色：8位。

2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與程序

被試類別2（手機(jī)依賴組/正常使用組）×實(shí)驗(yàn)刺激類型2（手機(jī)相關(guān)/中性）×實(shí)驗(yàn)材料2（文字/圖片）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)刺激類型是手機(jī)相關(guān)刺激和中性刺激，實(shí)驗(yàn)材料是文字材料和圖片材料，是被試內(nèi)變量；被試類別是手機(jī)依賴和手機(jī)正常使用的大學(xué)生，是被試間變量。

采用E-prime2.0對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行編程。

實(shí)驗(yàn)前，先引導(dǎo)被試做肌肉放松練習(xí)，當(dāng)被試放松程度達(dá)到適度水平時(shí)開始實(shí)驗(yàn)。

手機(jī)相關(guān)文字刺激對(duì)心理渴求感的誘發(fā)實(shí)驗(yàn)程序如下：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先要求被試評(píng)定自己當(dāng)時(shí)渴望玩手機(jī)的程度（10級(jí)評(píng)定，前測(cè)測(cè)量）。隨后電腦屏幕上呈現(xiàn)指導(dǎo)語(yǔ)，告知被試接下來(lái)將呈現(xiàn)一組圖片，在看到這些圖片時(shí)請(qǐng)進(jìn)行自由聯(lián)想任務(wù)，盡可能地聯(lián)想和圖片相關(guān)的情景。被試?yán)斫庵笇?dǎo)語(yǔ)后通過按空格鍵開始下面實(shí)驗(yàn)，電腦屏幕上自動(dòng)持續(xù)呈現(xiàn)一組圖片（每組有6張，并且6張文字圖片為同一種刺激類型），且順序一定，每張圖片顯示時(shí)間為3秒，被試觀看圖片的同時(shí)，進(jìn)行指導(dǎo)語(yǔ)所提示的自由聯(lián)想任務(wù)。圖片呈現(xiàn)完畢電腦屏幕出現(xiàn)評(píng)定界面，被試自我評(píng)定此時(shí)使用手機(jī)的渴求感程度 （誘發(fā)測(cè)量），被試做出評(píng)定后自動(dòng)顯示下一組圖片，共4組圖片。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)再讓被試測(cè)評(píng)自己當(dāng)時(shí)心理渴求感水平（后測(cè)測(cè)量）。

為了消除實(shí)驗(yàn)順序?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，文字刺激和圖片刺激隨機(jī)進(jìn)行，被試做完文字刺激或圖片刺激后休息5分鐘，再進(jìn)行圖片刺激或文字刺激。

3　結(jié)果與分析

3.1實(shí)驗(yàn)前后測(cè)數(shù)據(jù)分析

首先用t檢驗(yàn)探討實(shí)驗(yàn)材料對(duì)手機(jī)依賴組以及手機(jī)正常使用組心理渴求感誘發(fā)的影響。實(shí)驗(yàn)材料為文字時(shí)，兩類被試的心理渴求感前后測(cè)對(duì)比分析顯示被試的前后測(cè)在心理渴求感的水平上存在顯著差異。進(jìn)一步分析顯示，手機(jī)依賴組被試前后測(cè)差異達(dá)到了顯著水平，而手機(jī)正常使用組的前后測(cè)差異不顯著。實(shí)驗(yàn)材料為圖片時(shí)，兩類被試的心理渴求感前后測(cè)對(duì)比分析顯示被試的前后測(cè)差異顯著。與文字材料不同的是，無(wú)論手機(jī)依賴組還是正常使用組被試的前后測(cè)都存在顯著差異。具體結(jié)果見表1和表2。

表1　心理渴求感前后測(cè)對(duì)比分析（實(shí)驗(yàn)材料為文字）

表2　心理渴求感前后測(cè)對(duì)比分析（實(shí)驗(yàn)材料為圖片）

用t檢驗(yàn)分析了兩種實(shí)驗(yàn)材料的前后測(cè)渴求感的差值。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)材料為圖片刺激時(shí)，手機(jī)依賴組前后測(cè)渴求感差值和正常使用手機(jī)組前后測(cè)渴求感差值差異顯著，而使用文字刺激材料作為實(shí)驗(yàn)材料誘發(fā)渴求感，手機(jī)依賴組和正常使用手機(jī)組渴求感前后測(cè)差值不顯著（見表3）。

表3　文字/圖片前后測(cè)渴求感的差值t檢驗(yàn)

3.2方差分析

進(jìn)行被試類別2（手機(jī)依賴/正常使用）×實(shí)驗(yàn)刺激類型2（手機(jī)相關(guān)/中性）×2實(shí)驗(yàn)材料 （文字/圖片）多因素方差分析，結(jié)果表明被試類別的主效應(yīng)顯著，刺激類型的主效應(yīng)顯著，實(shí)驗(yàn)材料的主效應(yīng)顯著，被試類型×刺激類型交互作用顯著，其他交互作用不顯著（見表4）。

表4　多因素方差分析

簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，使用中性刺激，手機(jī)依賴組和正常使用組誘發(fā)的心理渴求感無(wú)顯著差異，而對(duì)于手機(jī)相關(guān)刺激，手機(jī)依賴組和正常使用組誘發(fā)的心理渴求感存在極其顯著的差異，依賴組誘發(fā)的心理渴求感顯著高于正常使用組；就被試類型而言，無(wú)論手機(jī)依賴組還是正常使用組，手機(jī)相關(guān)刺激和中性刺激誘發(fā)的心理渴求感均存在顯著差異。通過以上分析可看出，無(wú)論依賴被試還是正常使用的被試，與中性刺激相比，手機(jī)相關(guān)刺激都能有效激發(fā)其使用手機(jī)的心理渴求感。

為了比較文字刺激和圖片刺激哪種實(shí)驗(yàn)誘發(fā)效果更好，我們進(jìn)一步進(jìn)行被試類型2（手機(jī)依賴/正常使用）×實(shí)驗(yàn)材料2（圖片/文字）兩因素設(shè)計(jì)心理渴求感后測(cè)水平的方差分析，結(jié)果表明，被試類型主效應(yīng)顯著，實(shí)驗(yàn)材料主效應(yīng)顯著，交互作用不顯著，我們有必要進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)材料的差異（見表5）。

表5　被試類別×實(shí)驗(yàn)材料方差分析

心理渴求感后測(cè)水平的方差分析表明，實(shí)驗(yàn)材料差異極其顯著，圖片實(shí)驗(yàn)材料渴求感后測(cè)水平和文字實(shí)驗(yàn)材料渴求感后測(cè)之間存在極大差異，圖片實(shí)驗(yàn)材料激發(fā)的心理渴求感顯著高于文字實(shí)驗(yàn)材料激發(fā)的心理渴求感，這說明圖片材料比文字材料激發(fā)心理渴求感的效果更好（見圖1）。

圖1　心理渴求感后測(cè)水平的方差分析

4　討論

雖然手機(jī)依賴大學(xué)生心理渴求感更高，但心理渴求感并不是 “有”或 “無(wú)”的絕對(duì)狀態(tài)，而是連續(xù)體，僅有著強(qiáng)度差異，正常使用者也有渴求狀態(tài)［16］。不論是在手機(jī)正常使用群體還是在手機(jī)依賴群體中，相對(duì)中性刺激而言，無(wú)論文字材料還是圖片材料，手機(jī)相關(guān)的刺激成功誘發(fā)了被試對(duì)使用手機(jī)的心理渴求感，且手機(jī)依賴者的心理渴求感強(qiáng)度比手機(jī)正常使用者高，兩者存在程度差異。對(duì)于以上結(jié)果，也可以結(jié)合生活實(shí)際情況進(jìn)行解釋。在現(xiàn)實(shí)生活中，即便是手機(jī)正常使用者，他們也離不開手機(jī)，手機(jī)是我們必不可少的工具。因此，手機(jī)相關(guān)線索刺激也能顯著誘發(fā)手機(jī)正常使用者的心理渴求感。另外，手機(jī)相關(guān)文字刺激材料誘發(fā)的心理渴求感和圖片刺激材料誘發(fā)的心理渴求感強(qiáng)度存在顯著差異，這說明圖片刺激材料誘發(fā)效果要好于文字材料。

手機(jī)相關(guān)線索對(duì)手機(jī)依賴者的心理渴求感的激活作用與對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮人群的研究結(jié)果基本一致。陳朝陽(yáng)等人研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲者暴露于暴力性視頻游戲線索中可以顯著提高他們玩游戲的渴求感［17］；利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)文字刺激對(duì)上網(wǎng)渴求感進(jìn)行誘發(fā)，發(fā)現(xiàn)該類刺激材料能夠有效誘發(fā)渴求感，并且不單在認(rèn)知的閾限水平上到驗(yàn)證，而且對(duì)閾下水平也同樣適用［10］；把被試使用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)分為不同種類，針對(duì)不同種類的被試，選擇相應(yīng)的誘發(fā)材料，通過線索暴露范式，發(fā)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)線索刺激對(duì)不同動(dòng)機(jī)的網(wǎng)絡(luò)使用者上網(wǎng)渴求感的誘發(fā)作用不同［11］。

積極強(qiáng)化理論強(qiáng)調(diào)，成癮物質(zhì)的相關(guān)刺激能夠引起心理渴求感是因?yàn)榉e極強(qiáng)化的作用［18］。按照該理論，成癮相關(guān)刺激是一種初級(jí)的積極強(qiáng)化物，每一次的使用體驗(yàn)就是一次積極強(qiáng)化的過程。例如，手機(jī)依賴者每次看到手機(jī)或者手機(jī)相關(guān)的刺激后，使用了一次手機(jī)并產(chǎn)生了愉悅感，那么手機(jī)本身或者該手機(jī)相關(guān)刺激就是積極強(qiáng)化物，而使用手機(jī)的過程就是一個(gè)積極強(qiáng)化的過程。

Robinson和Berridge提出物質(zhì)成癮的“誘因—敏感化模型理論 （the incentive-sensitization model）”。該模型認(rèn)為，長(zhǎng)期的成癮行為會(huì)改變成癮者伏隔核等與之相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使得成癮者會(huì)逐漸對(duì)成癮相關(guān)線索刺激變得異常敏感［19］。當(dāng)成癮相關(guān)刺激出現(xiàn)時(shí)，成癮者在心理方面內(nèi)隱性地表征成癮物質(zhì)及其相關(guān)刺激的特性，把它變成了凸顯性誘因，進(jìn)而導(dǎo)致它過度夸大或者歪曲此類刺激的作用，并將注意資源指向成癮相關(guān)線索。由于成癮者能預(yù)期到成癮相關(guān)線索帶來(lái)的可能結(jié)果，觸發(fā)其成癮物質(zhì)的有關(guān)記憶并產(chǎn)生期待心理，從而引發(fā)渴求。Franken基于對(duì)物質(zhì)成癮者的注意偏向和其神經(jīng)藥理學(xué)的研究所得出的有關(guān)結(jié)果，認(rèn)為成癮的一個(gè)最為顯著的特征就是對(duì)成癮物質(zhì)及其相關(guān)線索存在明顯的注意偏向。而且，成癮物質(zhì)的相關(guān)刺激或者線索材料能夠誘發(fā)依賴者心理渴求感和再次尋求成癮物質(zhì)行為，其中起關(guān)鍵作用的認(rèn)知中介就是注意偏向［16］。

5　結(jié)論與建議

5.1實(shí)驗(yàn)獲得以下結(jié)論：

手機(jī)依賴組和正常使用組的心理渴求感后測(cè)強(qiáng)度都顯著高于前測(cè)。

對(duì)于中性刺激，手機(jī)依賴組和正常使用組誘發(fā)的心理渴求感無(wú)顯著差異，而對(duì)于手機(jī)相關(guān)刺激，手機(jī)依賴組和正常使用組誘發(fā)的心理渴求感存在極其顯著的差異，手機(jī)依賴組誘發(fā)的心理渴求感顯著高于正常使用組。手機(jī)相關(guān)刺激與中性刺激相比能夠有效誘發(fā)其使用手機(jī)的心理渴求感。

實(shí)驗(yàn)材料差異極其顯著，圖片實(shí)驗(yàn)材料誘發(fā)的心理渴求感后測(cè)和文字實(shí)驗(yàn)材料誘發(fā)的渴求感后測(cè)之間存在顯著差異，圖片誘發(fā)的心理渴求感高于文字誘發(fā)的心理渴求感，這說明圖片比文字材料誘發(fā)效果好。

5.2建議

研究證明了手機(jī)相關(guān)線索對(duì)個(gè)體使用手機(jī)的心理渴求感具有誘發(fā)作用。研究結(jié)論提醒我們當(dāng)在學(xué)習(xí)或者工作時(shí)，盡量把手機(jī)放置在視線以外，減少手機(jī)相關(guān)線索對(duì)心理渴求感的誘發(fā)，進(jìn)而減少手機(jī)依賴行為，有助于“無(wú)手機(jī)課堂”的實(shí)現(xiàn)。在高校的日常管理中也印證了上述觀點(diǎn)。廣西19所高校聯(lián)合推行“無(wú)手機(jī)課堂”，以班為單位，安裝手機(jī)袋。課前，同學(xué)們自覺把手機(jī)設(shè)置成靜音模式，放入手機(jī)袋，課后自行取回。該活動(dòng)取得了顯著的效果，保證了良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂效率。

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19Robinson T E，&Berridge K C.Addiction.Annual Review of Psychology，2003，54：25-53.

Psychological Craving Sense of Mobile Phone Dependency Among College Students

Liu Yali，Li Dandan
（Department of Education Science，Henan University，Kaifeng 475004）

W ith the development of smart phones，mobile phone rel ied on more and more attention.This article use d mobile phone addiction index（MPAI）and the scale of college students’mobile phone addiction tendency（MPATS）to select college students as subjects，at the same time，cho se the college students as control group，the experiment adopted＂clues to expose＂paradigm，explore d words and images of mobile phone related material stimulation induced effect of psychological sense of thirst for mobile phones. The results show ed that the mobile phone related words and images to stimulate materials Could effectively induce cell phone rely on college students’sense of psychology for the mobile phone.P hotos related materials of the induced effect were significantly higher than the relevant materials.

college students；m obile p hone d ependency；p sychological craving

劉亞麗，女，副教授，碩士生導(dǎo)師。Email：Liuyali0316@126.com