王小華

摘 要：人類生活的許多方面和生物有著很大的聯(lián)系。學好生物讓我們打開一種新的視野，給我們看待事物的另一個角度。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，在新課改的推動下，教師要探索適合現(xiàn)階段學生特點的教學方法。這其中關鍵的就是要讓高中生物課堂變得生動有趣，讓學生在學習到生物知識的同時慢慢的喜歡上生物，提高學習的積極性，也提高生物課堂教學效率。

關鍵詞：提高；高中學生；生物興趣；思考

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-8437（2016）01-0051-01

傳統(tǒng)的生物教學模式常常是千篇一律，缺乏創(chuàng)新，難以適應新的教學理念的要求。比如：教師總是在臺上不停地講解，學生在臺下忙于記筆記；學生總是忙于圍繞著作業(yè)、書本和老師，沒有獨立思考的機會；學生總是在學習過程中處于被動接收知識的地位。長期下去，學生常會對生物缺乏學習興趣，更談不上創(chuàng)造性地學好生物課程。

新課程教育改革不斷深入，對高中生物課堂也提出了更高的要求。高中生物教師必須要考慮到如何讓高中生物課堂變得生動有趣，提高學生學習生物的興趣，讓學生喜歡生物、學好生物。本文就提高高中生學習生物的興趣談幾點思考。

1 創(chuàng)設生物教學情景，激發(fā)學習興趣

生物知識教學若僅僅只是平鋪直敘地進行講解，那么學生久而久之就會覺得很枯燥。所以生物教師在教學中要注意適當?shù)剡M行情景創(chuàng)設，讓生物知識融入到所創(chuàng)設的情景中。情境創(chuàng)設主要是要將生物知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，通過在一定的生活情境中學習，一方面增強了學習的生動性和感染力，另一方面能讓學生懂得生物是和自己的生活息息相關，使學生明白生物學研究對人類的進步和發(fā)展意義重大。當學生對生物學習的意義有了清楚的認識后，也必將有效地激發(fā)學生學習的興趣。

2 重視知識間的滲透，增強學習的趣味性

生物學科是涉及到很多其它學科的一門課程，僅僅只是學習生物知識，可能難以滿足生物學科對于學生的要求，因此生物教師應重視將不同學科的知識點滲透到生物學科中，幫助學生理解生物學科的知識內容。將其它學科知識巧妙、生動地滲透到生物教學中也是提高高中生物教學課堂生動有趣的一個有效途徑。比如生物學科與數(shù)學、地理等學科都有很大的聯(lián)系，生物學科的遺傳學就與數(shù)學有很大的聯(lián)系。因此教師應該努力幫助學生建立起生物學知識與其它各個相關學科知識間的聯(lián)系，幫助學生更好地理解生物知識點，同時也更好地提高學生的學習積極性以及課堂教學的有效性，創(chuàng)建生動有趣的生物課堂。

3 合理運用多媒體技術，增強學習生動性

傳統(tǒng)的課堂教學常常教學方式單一，教學手段落后，對于較難的知識，盡管教師在臺上費勁的講解，但是學生理解起來還是比較困難，課堂效率不高，學習效果不好。隨著科學技術的進步，現(xiàn)代教育技術手段獲得了快速的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術手段的運用能夠生動、高效、優(yōu)質地展示教學內容，激發(fā)學生學習的興趣。所以，高中生物教師應該學會合理地利用多媒體技術，將生物課的教學內容和多媒體技術有機的結合在一起，通過圖形、文字、聲音、視頻、動畫等等方式將書本上無法直接理解的生物知識點表達出來。這樣，可以很好地給學生營造良好的課堂氛圍，幫助學生更直觀、更全面地理解所學習的生物知識。同時學生會覺得生物課堂是生動有趣的，會越來越喜歡生物課堂，從而能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

4 溫故而知新，強化學習興趣

學生的知識總是會遺忘的，教師在教學過程中，一方面要重視加強新舊知識間的聯(lián)系教學，不斷鞏固所學知識；另一方面要重視幫助學生經(jīng)常對知識點進行總結歸納，梳理知識，形成知識系統(tǒng)，幫助學生加深對生物知識點的理解和掌握。這樣，有利于強化學生的學習興趣。

總之，高中生物課堂在新課程標準下需要不斷地創(chuàng)新，需要打造生動有趣的生物課堂，讓學生不僅僅能夠學習到生物知識，還能夠在學習中感受到學習的樂趣，提高學生學習的積極性，進而提高生物課堂的教學效率。