王寶祥 穆莉莉

摘要：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是建立在人的客體性、被動性和依賴性基礎(chǔ)之上的，其顯著的特點就是被動性。學(xué)生沒有主體可言，只是接受知識的“容器”。在這種觀念之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是被動的。忽視了學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生能力的發(fā)展和素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，搞好英語課堂教學(xué)“開場白”，是大面積提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的第一步。因此，任課教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個輕松愉快的“開場白”，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。要想上好外語課，一個吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

一、采取形式多樣的新課導(dǎo)入

1. 利用圖片

充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關(guān)的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。兒童是通過形象認識世界的，由于圖畫具備直觀、形象、具體等特點，所以深受兒童歡迎。圖畫在情境創(chuàng)設(shè)中起到了重要的作用。一幅生動、形象、幽默、傳神的圖畫要比枯燥、抽象的解釋語言更具魅力。

2.問題導(dǎo)入

教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學(xué)生在體驗自己的生活中進入新課學(xué)習(xí)。設(shè)置的問題多數(shù)是來源于生活實際的問題、來源于故事或傳說的問題、來源于其他學(xué)科的問題。這樣英語課堂就會異彩紛呈，妙趣橫生。

3.展開想象

教師給出課文標題，讓學(xué)生們展開想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容相比較。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學(xué)生的想象力。培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，給學(xué)生創(chuàng)造了一定的學(xué)習(xí)空間和想象空間，留有足夠的余地去探索新知。

4.開展游戲

游戲是英語教學(xué)行之有效的方法之一。不管什么年齡的學(xué)生，做游戲總能吸引他們的注意。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。通過小組合作、競賽等活動培養(yǎng)孩子們的合作意識、群體意識和集體榮譽感。

二、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛

教學(xué)是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動，教會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。因此要建立融洽的師生關(guān)系。 教師要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵她們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情感教育有機 地結(jié)合 起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽和成就感合作精神。教師應(yīng)特別關(guān)注性格內(nèi)或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。教師要以盡滿腔的熱情，全身他心地投入課堂教學(xué)。精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語言純正、地道、流利。課堂上老師對學(xué)生回答問題的反應(yīng)是至關(guān)重要的。表揚和鼓勵是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長盛不衰的一劑良藥。

三、運用靈活多樣的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。除了導(dǎo)入新課用的方法外，現(xiàn)代教學(xué)所運用的非常重要的一種方法是電化教學(xué)，可以利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設(shè)備、電腦等多種現(xiàn)代化的設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)， 把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。還可以教唱英文歌曲， 做英語游戲， 開展各種技能競賽等。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握英語知識。

英語游戲能使學(xué)生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學(xué)生動活潑、豐富多彩。在課堂上，我把游戲活動貫穿在教學(xué)過程中，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幾乎每節(jié)課我都會設(shè)計一個相關(guān)的小游戲。例如：單詞接龍、猜單詞、搶板凳、貼燒餅等等。在這樣的課堂里，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，不僅學(xué)得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實。好的開頭是成功的一半，同樣，好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。因此，對于每一節(jié)英語課學(xué)生是否處于期待、歡迎的狀態(tài)非常重要。講英語小故事或小幽默不失為一個開頭的好辦法，既能提高學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。當然，每則小故事或小幽默必須精辟短小，這樣才不會影響正課的進行。同樣，也可以每日一則英語格言、警句開頭。因為英語中的格言、警句精辟深邃，能闡發(fā)真理，激勵上進，讓學(xué)生避開煩雜的課文，輕松擴大知識面，從而提高學(xué)生素質(zhì)。例如：The value of life is not what you gain，but what you give.（生命的價值不是索取，而在于奉獻。）

四、聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容

語言來源于生活， 又應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，老師在設(shè)計教學(xué)問題時，要有意識地將語言學(xué)習(xí)放入具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際的問題。這樣便使語言學(xué)習(xí)不再是機械操練，而是活學(xué)活用。如：在講完“Asking the way”這一話題之后，老師先讓學(xué)生畫出從學(xué)生家到學(xué)校這一區(qū)域的主要建筑設(shè)施，然后讓學(xué)生說說去商場、醫(yī)院、學(xué)校等地應(yīng)該怎樣走。這樣的問題學(xué)生既感到熟悉親切，又覺得很有趣味，調(diào)動了學(xué)生主體參與的熱情，活動具有實效性。另外，在課堂教學(xué)中還要注意學(xué)科的整合，創(chuàng)造情境。比如，語言與生物、歷史、美術(shù)等學(xué)科有融合和交叉的點，老師要善于利用這些學(xué)科的優(yōu)勢來為自身的語言教學(xué)服務(wù)，英語課堂就會異彩紛呈，妙趣橫生。

結(jié)語

總之，學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。老師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛練克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。在新形勢下轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是至關(guān)重要的。把學(xué)習(xí)變成學(xué)生們的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展，提升的過程。使學(xué)習(xí)不再是一種異已的外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在精神解放運動。因此英語老師在實際教學(xué)中應(yīng)提倡以弘揚學(xué)生們的主體性、能力性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生們能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者。