查紫陽(yáng)

摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高等教育是人才培養(yǎng)的主要階段。高等教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，應(yīng)該得到我們的重視。本文從高等教育管理存在的問(wèn)題入手，提出我國(guó)高校教育管理的創(chuàng)新策略，旨在提高高等教育管理的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：高校 教育管理 問(wèn)題 創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，教育則是讓國(guó)家興旺的重要保障。我國(guó)目前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段，對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)則是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的重要時(shí)期。教育管理是高校工作的重要組成部分，直接影響到高校的健康發(fā)展。高等教育的終極目標(biāo)，在于促進(jìn)教育不斷的發(fā)展，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。但是目前我國(guó)高等教育管理還存在一系列問(wèn)題，在新形勢(shì)下必須要明確高等教育管理存在的問(wèn)題，并針對(duì)性提出創(chuàng)新策略，從而促進(jìn)高校健康和諧的發(fā)展。

一、高校教育管理創(chuàng)新的必要性

高校教育管理創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需求。我國(guó)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，高校教育管理所面臨的環(huán)境也隨之發(fā)生了一定的變化。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，我國(guó)高等教育與世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，目前我國(guó)高校教育的開(kāi)放程度也越來(lái)越大?？梢哉f(shuō)，我國(guó)高校教育已經(jīng)走向世界，不僅面臨著更多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著諸多的機(jī)遇。我國(guó)屬于世界大國(guó)，所面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更大，更為復(fù)雜。因此，高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展加強(qiáng)高等教育管理。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，黨的十八屆五中全會(huì)上所提出的“五大發(fā)展理念”，其中“創(chuàng)新發(fā)展”是五大發(fā)展理念之首。如果要實(shí)現(xiàn)這一理念，必須要從高校教育入手，高校必須提供更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才。但是我國(guó)目前的高校教育管理形式還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題很大程度阻礙了我國(guó)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，面對(duì)這些形勢(shì)，加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新就顯得非常的重要。[1]

二、高校教育管理存在的問(wèn)題

1.教育管理理念落后

關(guān)于教育管理理念相對(duì)落后的基本表現(xiàn)主要體現(xiàn)在，很長(zhǎng)一段時(shí)間我國(guó)高校管理都是根據(jù)傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行解決問(wèn)題的。無(wú)論高校教育管理面對(duì)的是新問(wèn)題，還是舊問(wèn)題，幾乎都是依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決，這就是高校教育管理理念落后的主要體現(xiàn)，甚至已經(jīng)影響到高校創(chuàng)新改革的正常進(jìn)行。從相關(guān)資料來(lái)分析，我國(guó)大部分高校仍然使用守舊的管理方式與管理手段，在這些因素影響下，高校創(chuàng)新策略無(wú)法實(shí)施，改革無(wú)法啟動(dòng)，就談不上到將創(chuàng)新理念融入到教育活動(dòng)當(dāng)中。久而久之，高校教育管理模式停滯不前，最終也就影響到現(xiàn)代化建設(shè)所需要高級(jí)人才的培養(yǎng)。

2.管理者缺乏創(chuàng)造性思維

在當(dāng)前這種高校教育管理的基本體制下，最為盛行的就是家長(zhǎng)制這種傳統(tǒng)的方法。在家長(zhǎng)制的影響下，管理中擁有的權(quán)力是至高無(wú)上的，甚至是無(wú)法抗拒的。這樣就會(huì)導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)行的高校師生總體的個(gè)性思維與創(chuàng)造性思維的匱乏。在高校教育權(quán)力“至高無(wú)上”的影響下，高校教育管理者要求師生對(duì)高校的管理必須絕對(duì)的服從，要用統(tǒng)一的方法去解決千變?nèi)f化的問(wèn)題，甚至是解決一些學(xué)術(shù)上的問(wèn)題。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)人培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，素質(zhì)教育才是教育發(fā)展的方向，而且現(xiàn)代化市場(chǎng)需要的是更加高級(jí)的人才，而不是那些量產(chǎn)式的人才，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

3.側(cè)重智力教育忽視素質(zhì)教育

能進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在考試成績(jī)上普遍都是非常優(yōu)秀的，從分?jǐn)?shù)上來(lái)看我國(guó)的大學(xué)生已經(jīng)超越了歐美國(guó)家的學(xué)生。但是為什么我國(guó)大學(xué)生綜合能力與歐美國(guó)家大學(xué)生對(duì)比起來(lái)，顯得那么弱。歸根究底，就是因?yàn)楦咝＝逃匾暤氖撬^知識(shí)點(diǎn)的記憶、掌握、運(yùn)用，歐美國(guó)家的高校教育則更加重視素質(zhì)教育，直觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生如何掌握與駕馭知識(shí)的能力。也可以這么理解，我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)普遍低下的原因就是我國(guó)當(dāng)前實(shí)施的教育體制過(guò)分重視“智育”，而且不得不承認(rèn)這個(gè)原因已經(jīng)影響到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。所以，無(wú)論是哪一個(gè)方面來(lái)看，素質(zhì)教育的推行才是高校教育的發(fā)展之道。

三、我國(guó)高校教育管理創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)建教育管理平臺(tái)

新時(shí)期我國(guó)高校應(yīng)該積極推動(dòng)學(xué)校教育管理平臺(tái)的建設(shè)，將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高校教育管理當(dāng)中，加快高校教育信息化的進(jìn)程。一旦擁有教育管理平臺(tái)，學(xué)?？梢愿痈咝У陌l(fā)布與高校教育管理相關(guān)的政策法規(guī)，而且學(xué)生也可以更加民主化的與高校管理人員進(jìn)行溝通，將自己對(duì)目前高校教育管理的看法與建議充分表達(dá)出來(lái)。高校創(chuàng)建教育管理平臺(tái)時(shí)，還必須重視學(xué)生管理信息系統(tǒng)的完善，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將學(xué)生相關(guān)信息進(jìn)行收集與儲(chǔ)備，學(xué)生只需要通過(guò)自己的學(xué)號(hào)與密碼就能夠直接進(jìn)入學(xué)生信息管理系統(tǒng)，能夠及時(shí)的查詢成績(jī)、查詢每學(xué)期的課表以及相關(guān)信息，輔導(dǎo)員也可以通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)了解學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)際需求等等。另外，基于學(xué)生管理信息系統(tǒng)，負(fù)責(zé)大四的輔導(dǎo)員在辦公室直接對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)推薦表進(jìn)行審核，省時(shí)省力，方便快捷，同時(shí)還能夠最大限度保障數(shù)據(jù)的公開(kāi)性、準(zhǔn)確性。

2.以人為本視角下，提高學(xué)生管理的質(zhì)量和水平

以往的管理模式太過(guò)于形式化，從而影響到對(duì)學(xué)生管理的質(zhì)量，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要堅(jiān)持以人為本的教育觀念，積極采取更加人性化的管理模式。新時(shí)期，高校教育管理不再是形式上的提出與執(zhí)行，而是要關(guān)注大學(xué)生的情感變化，要站在大學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，尤其是要解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，從而來(lái)提高高校教育管理的效果。以人為本視角下的管理思路，不是管理人，而是讓高校教育管理者堅(jiān)持育人的理念，深入育人的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

21世紀(jì)培養(yǎng)人才、發(fā)展人才才是關(guān)鍵，新時(shí)期的大學(xué)生具有一定的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)大部分高校學(xué)生的心理素養(yǎng)也比較高。但是很多大學(xué)生面臨著社會(huì)問(wèn)題、學(xué)校問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、情感問(wèn)題等等一系列心理健康問(wèn)題。因此，這個(gè)時(shí)候的心理健康教育就非常重要，不僅能夠改善學(xué)生的心理現(xiàn)狀，還能有一定的預(yù)防效果。在以人為本的視角下，高校心理健康教育還應(yīng)該涉入到不同專業(yè)不同學(xué)科的心理健康維護(hù)。學(xué)校可以針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生、不同性別的學(xué)生進(jìn)行分類，要對(duì)高校學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的了解，這是防患于未然的有效做法。高校能夠了解新生的心理狀況，也能促進(jìn)高校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，而且還能更好的幫助學(xué)生樹(shù)立維護(hù)心理健康的意識(shí)。

3.保障學(xué)術(shù)管理的質(zhì)量

學(xué)術(shù)成果對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但是目前高校對(duì)學(xué)術(shù)上的管理還存在很大的問(wèn)題，行政管理在學(xué)術(shù)管理之上，搞學(xué)術(shù)的根本無(wú)法自由的發(fā)展，而這樣的學(xué)術(shù)也不利于高校的發(fā)展。經(jīng)過(guò)大量的分析，引起學(xué)術(shù)管理方面問(wèn)題最大的原因還是因?yàn)楦咝＝逃芾碇贫壬胁粔蛲晟疲虼?，要加?qiáng)高校學(xué)術(shù)管理工作的質(zhì)量，第一，要充分運(yùn)用好相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)正確處理一些學(xué)術(shù)成果不端的問(wèn)題，來(lái)進(jìn)一步保障高校學(xué)術(shù)管理的有效性。第二，高校學(xué)術(shù)管理必須要隨著時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行改善，要將舊的影響學(xué)術(shù)研究的制度直接廢除，將先進(jìn)的管理制度對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展所產(chǎn)生的作用最大限度的發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)術(shù)管理水平的提升。高校學(xué)術(shù)管理還必須重視高校教授、專家在當(dāng)中的作用，從而促進(jìn)高校良好的發(fā)展。[2]

4.創(chuàng)新高校教育理念與教育評(píng)價(jià)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加重了高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的負(fù)擔(dān)，我國(guó)雖然重視教育，在教育資金投資上從來(lái)都是有增無(wú)減，但是對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展而言，仍然略顯捉襟見(jiàn)肘。因此，對(duì)高校教育經(jīng)營(yíng)理念進(jìn)行創(chuàng)新勢(shì)在必行。高校應(yīng)該根據(jù)目前的實(shí)際情況構(gòu)建并不斷完善高等教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，讓高校經(jīng)營(yíng)管理更加規(guī)范化、科學(xué)化。高校在實(shí)際辦學(xué)的過(guò)程中，以辦學(xué)效益提升為目標(biāo)，要加強(qiáng)成本管理方面的核算，要重視社會(huì)融資渠道，不斷擴(kuò)大社會(huì)融資途徑，目的是促進(jìn)全社會(huì)的辦學(xué)機(jī)制形成，充分利用高校自身的良好條件對(duì)當(dāng)前的辦學(xué)條件進(jìn)行改善，從而擴(kuò)大規(guī)模讓高校更加健康的發(fā)展。高校教育管理要想得到長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步，各方面的創(chuàng)新是必然的。教育理念與教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新也顯得非常的重要，這就需要我們現(xiàn)代的教育管理者多借鑒優(yōu)秀的高校教育管理理念，真正做到從根本上對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和管理方式開(kāi)展系統(tǒng)鑒別。[3]

5.提高高校教育管理人員的綜合素質(zhì)

高校教育管理人員是促進(jìn)高校發(fā)展與進(jìn)步的主要人力資源，管理人員的素質(zhì)對(duì)高校教育管理工作的質(zhì)量有直接的影響，因此，提升高校教育管理人員的綜合素質(zhì)非常必要。高校教育管理團(tuán)隊(duì)要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育管理人員的工作能力，讓高校教育管理各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展。另外，在對(duì)高校教育管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐兩者相互結(jié)合，不斷完善高校教育管理人員知識(shí)庫(kù)的同時(shí)還要不斷豐富在職管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，為高校教育管理提供更好的服務(wù)。

總之，高校要發(fā)展就必須要?jiǎng)?chuàng)新，要重視教育管理工作，就必須正視高校教育管理中存在的諸多問(wèn)題，堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，必定會(huì)有所成效。以提升教育質(zhì)量為目的，提高管理水平為手段，最終以培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)人才為己任，不斷推進(jìn)教育管理理念的創(chuàng)新與教育管理體系的改革。

參考文獻(xiàn)

[1]朱蒙玲. 新時(shí)期高校教育管理創(chuàng)新的思考[J]. 淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，03：45-49.

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[3]郭錦云. 我國(guó)高校教育管理現(xiàn)狀和創(chuàng)新策略問(wèn)題探究[J]. 傳播與版權(quán)，2016，06：110-111+114.

作者簡(jiǎn)介

査紫陽(yáng)，男，江蘇常熟人，文學(xué)博士，南京師范大學(xué)文學(xué)院教師，研究方向?yàn)榻逃芾韺W(xué)與中國(guó)古代文學(xué)。