楊倫

摘要：大學(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)健康關(guān)系到我國(guó)的綜合實(shí)力，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有重要意義，因此本文主要探討大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)分類服務(wù)與管理體系的構(gòu)建，希望能夠提高大學(xué)畢業(yè)生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生 體制健康監(jiān)測(cè) 管理體系

大學(xué)畢業(yè)生對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有直接影響，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興使命，而大學(xué)畢業(yè)生隧的體制健康狀況、生活方式以及健康意識(shí)，對(duì)未來(lái)人才質(zhì)量狀況具有決定性作用，因此應(yīng)注重大學(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)健康狀況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。但是目前我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，管理水平較低，所以嚴(yán)重影響監(jiān)測(cè)管理的實(shí)效性。因此大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)分類服務(wù)與管理體系的構(gòu)建至關(guān)重要。[1]

一、大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

1.重?cái)?shù)據(jù)，輕監(jiān)測(cè)

各地方高校應(yīng)遵循《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，按時(shí)向有關(guān)部門上報(bào)學(xué)生的數(shù)據(jù)，對(duì)于達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)校，會(huì)受到表?yè)P(yáng)，但是在實(shí)際大學(xué)畢業(yè)生監(jiān)測(cè)管理過(guò)程中，仍然存在許多的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試不夠重視，未將其設(shè)為畢業(yè)門檻，所以這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試不夠重視，沒(méi)有認(rèn)真參與測(cè)試。由此可見學(xué)校上報(bào)的數(shù)據(jù)，其可靠性值得深究。

2.重網(wǎng)絡(luò)管理，輕實(shí)地指導(dǎo)

教育部門要求每?jī)赡陮?duì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行一次監(jiān)測(cè)，完成檢測(cè)后，還需要發(fā)布公告，2007年以后主要利用“國(guó)家教育部學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)” ，收集學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，各高校在規(guī)定的日期之前，進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的上傳。但是地方的行政部門沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，一些高校在進(jìn)行監(jiān)測(cè)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，而且都由高校自己解決，所以這種重網(wǎng)絡(luò)管理，輕實(shí)地指導(dǎo)的管理模式，會(huì)大大降低體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的效果。[2]

3.缺乏必要的反饋與服務(wù)

目前教育部將所收集的數(shù)據(jù)沒(méi)有具體的反饋，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況，未公布相應(yīng)的結(jié)果，對(duì)于地方教育行政部門也是如此。因此相關(guān)部門應(yīng)做好反饋和服務(wù)工作，但是由于一些學(xué)校缺乏相應(yīng)足夠的信息來(lái)源，所以不能夠充分掌握學(xué)生體質(zhì)健康狀況，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)體質(zhì)弱的學(xué)生進(jìn)行必要指導(dǎo)和干預(yù)，大大影響了大學(xué)生畢業(yè)生的身體健康。

二、構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)分類服務(wù)與管理體系

大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)分類服務(wù)與管理體系主要包括六大體系，即高校組織體質(zhì)測(cè)試、地方行政部門組建監(jiān)測(cè)工作機(jī)構(gòu)、實(shí)施分類監(jiān)測(cè)服務(wù)與評(píng)估、評(píng)級(jí)與公布、表彰與懲罰，下面針對(duì)這幾方面進(jìn)行探討。

1.組織大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試

組織大學(xué)生畢業(yè)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試時(shí)，應(yīng)遵循一定的程序，并做好以下幾個(gè)方面：（1）高校領(lǐng)導(dǎo)必須重視大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)測(cè)試工作，并建立以領(lǐng)導(dǎo)為核心，由各部門人員組成的專業(yè)的工作組織，并由體育部門進(jìn)行實(shí)施，其他行政處室應(yīng)進(jìn)行協(xié)調(diào)配合。（2）在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中，應(yīng)采取正確的測(cè)試方法，最好是大學(xué)生所熟悉的，同時(shí)對(duì)于時(shí)間和測(cè)試環(huán)境，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，合理安排好，以此保證測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（3）高校的體育部門應(yīng)為大學(xué)畢業(yè)生提供咨詢和查詢服務(wù)工作，大學(xué)畢業(yè)生可以咨詢有關(guān)體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)問(wèn)題，以增強(qiáng)鍛煉，做好體質(zhì)健康測(cè)試準(zhǔn)備工作，從而順利的通過(guò)大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康測(cè)試。對(duì)于未通過(guò)體質(zhì)健康測(cè)試的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生畢業(yè)生在短期內(nèi)增強(qiáng)體質(zhì)。（4）同時(shí)學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生建立體質(zhì)健康檔案，包括大學(xué)畢業(yè)生每年的測(cè)試數(shù)據(jù)信息以及綜合評(píng)價(jià)等等，這樣有利于學(xué)生自己、體育教師以及家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行充當(dāng)分的了解，從而對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康更好的進(jìn)行監(jiān)管。[3]

2.組建監(jiān)測(cè)工作機(jī)構(gòu)

為了構(gòu)建完善的大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)分類服務(wù)與管理體系，還應(yīng)充分發(fā)揮地方教育行政部門的主導(dǎo)作用，根據(jù)國(guó)家頒布的相關(guān)文件，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，組織體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作機(jī)構(gòu)，還可以將體質(zhì)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)細(xì)分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)、公辦和民辦等小組，為了保證每個(gè)小組監(jiān)測(cè)的準(zhǔn)確性，每個(gè)小組監(jiān)測(cè)的高校應(yīng)不超過(guò)10所。在監(jiān)測(cè)過(guò)程中，主要應(yīng)由組織負(fù)責(zé)，并具有獨(dú)立工作的權(quán)利，可以對(duì)大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行指導(dǎo)以及評(píng)估。

3.監(jiān)測(cè)小組實(shí)施分類服務(wù)與評(píng)估

監(jiān)測(cè)小組的成員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，以此保證監(jiān)測(cè)人員的工作思路、方法的正確性，提升監(jiān)測(cè)人員的責(zé)任感。監(jiān)測(cè)小組的工作重點(diǎn)應(yīng)放在測(cè)試合格率，這主要是因?yàn)樗械墓ぷ鳎际菫榱说玫礁玫暮细衤?。監(jiān)測(cè)小組在進(jìn)行監(jiān)測(cè)服務(wù)與評(píng)估過(guò)程中，首先應(yīng)到高校的大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，并采用各種形式，指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，根據(jù)體質(zhì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)健康狀況作出公正的客觀評(píng)價(jià)。[4]

4.監(jiān)測(cè)信息評(píng)級(jí)與公布

目前我國(guó)一些大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)較弱，未通過(guò)體質(zhì)健康測(cè)試，對(duì)于這一現(xiàn)狀，我國(guó)相關(guān)部門應(yīng)正確的看待，應(yīng)認(rèn)識(shí)到體質(zhì)狀況在短期內(nèi)一般得不到改善?？梢詫⒋髮W(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)狀況全面、真實(shí)的記錄在檔案中，一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身狀況的了解，另一方面為以后用人單位提供參考。同時(shí)還應(yīng)分類整理評(píng)級(jí)各高校大學(xué)生畢業(yè)體制合格率整體情況，并且每年需要定期進(jìn)行公布，這樣有利于大學(xué)生畢業(yè)體質(zhì)健的改善。

5.表彰與懲罰

我國(guó)省教育行政部門每年還應(yīng)對(duì)各高效的大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)狀況進(jìn)行表彰或懲罰。對(duì)于達(dá)到一級(jí)評(píng)級(jí)的高校，省教育行政部門應(yīng)給與表彰，對(duì)處于三級(jí)評(píng)級(jí)的高校以及兩年內(nèi)均處于三級(jí)評(píng)級(jí)，還有當(dāng)年處于第四評(píng)級(jí)的高校，都應(yīng)給與警告處分。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)畢業(yè)生對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有重要影響，是未來(lái)我國(guó)事業(yè)發(fā)展的主體，而大學(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)健康是其重要基礎(chǔ)，所以對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)具有重要意義。而目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的身體狀況較為薄弱，對(duì)于這一現(xiàn)狀，我國(guó)各高校應(yīng)正確面對(duì)，同時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)畢業(yè)生的體質(zhì)健康的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，還需要我國(guó)各部門不斷的努力，進(jìn)而使大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康得到全面改善。

參考文獻(xiàn)

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[2]賴錦松，余衛(wèi)平. 我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)管理模式的重構(gòu)[J]. 河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，04：47-52.

[3]賴錦松. 大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建[J]. 河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，06：30-33.

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