曹艷紅

摘要：漢語拼音教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是學(xué)好漢語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何做好漢語的拼音教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握漢語拼音的知識點，進而提升漢語學(xué)習水平，本文就此做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：漢語；拼音；教學(xué)；方法；興趣；探討

漢語拼音是學(xué)好漢語的基礎(chǔ)，很多六、七十年代的朋友用電腦很費力，主要原因是打字困難，他們五筆打字字根記不住、拼音打字又沒學(xué)好漢語拼音，增加了很多工作難度。可見漢語拼音學(xué)習的重要性。學(xué)習漢語拼音是件枯燥乏味事，容易使剛?cè)雽W(xué)的小孩失去學(xué)習的興趣。通過筆者的教學(xué)實踐，筆者以為做到以下幾個方面，可取得良好的教學(xué)效果。

一、利用教材，提高學(xué)習拼音的興趣

語文教材在漢語拼音部分編排了幫助學(xué)生學(xué)習聲母、韻母的情境圖，它以生動、直觀的形象吸引著學(xué)生。教學(xué)時，可充分利用這些有利因素組織教學(xué)。比如漢語拼音“g k h”這一課，筆者這樣引導(dǎo)：“昨天我們認識了幾位拼音朋友，今天我們繼續(xù)和拼音交朋友好嗎？你們看，一只可愛的“鴿子”飛進了我們的教室，（隨時出示相關(guān)卡片并貼在黑板上），看看它是誰？它給我們帶來了哪位拼音朋友？”這樣一說，一下子就把學(xué)生的注意力給吸引住了。學(xué)生在觀察和交流中感知了“g”的發(fā)音。接著筆者這樣引導(dǎo)：“‘g的家在哪里？”學(xué)生說：“‘g的家在中格和下格?！苯處熡猪槃菡f：“鴿子飛累了，我們把它送回家好嗎？”接著在四線三格里示范書寫“g”字，學(xué)生看了都懷著喜悅的心情在自己的作業(yè)本上認認真真地書寫“g”字。這樣極富兒童特點、充滿愛心的語言激起了學(xué)生濃厚的興趣，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，凸顯了人性的內(nèi)涵。

二、突出主體，讓學(xué)生成為學(xué)習拼音的小主人

學(xué)習漢語拼音應(yīng)與說普通話相結(jié)合，在教學(xué)過程中，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有自主、合作、探究的時間和空間。編兒歌幫助記憶漢語拼音是學(xué)生最喜歡的學(xué)習方式之一，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌。筆者這樣引導(dǎo)：我們在前面的學(xué)習中學(xué)會了用兒歌來幫助記憶漢語拼音字母，現(xiàn)在，我們一起來猜謎，我說前半句你們說后半句好嗎？學(xué)生大聲說：“好！”（師）右下半圓，（生）b b b，（師）右上半圓，（生）p p p，（師）兩個門洞，（生）m m m，（師）一個門洞，（生）n n n，（師）一根拐杖，（生）f f f，（師）一根小棍，（生）l l l。這樣，通過猜謎的形式，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，使學(xué)生在自主參與學(xué)習的過程中體驗到了成功的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生在活動中學(xué)拼音

在拼音教學(xué)中，只要我們稍加留心，就可發(fā)現(xiàn)：漢語拼音教學(xué)的實踐活動機會隨時隨地都有.如果能好好地利用這些活動機會幫助學(xué)習，教學(xué)效果就大不一樣。漢語拼音中有很多字母形狀相似，如b—p， m—n， t—f， d—b， q—p等，可通過看老師的口形猜字母，也可以學(xué)生互相看口形猜字母，還可以讓學(xué)生動手剪一剪，擺一擺。聲調(diào)是小孩子學(xué)習漢語拼音中的一大難題。通過實踐發(fā)現(xiàn)，不管是韻母還是音節(jié)，在練習讀它們的四聲時，如 ，或zh zh zh zh 時，讓學(xué)生根據(jù)聲調(diào)的形狀打手勢，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了筆畫名稱，也可以用筆畫名稱這樣記：一聲橫，二聲提，三聲小鉤，四聲右斜，這樣長久堅持，形成習慣，學(xué)生一旦會讀就會標調(diào)，而且口手并用，可以克服小孩因好動而分散注意力的特點。

四、設(shè)計游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)拼音

心理學(xué)研究表明，兒童注意力不能長時間保持。教學(xué)漢語拼音，如果讓學(xué)生整堂課都在反復(fù)地認讀聲母、韻母或拼讀音節(jié)，他們就感到枯燥乏味，失去參與學(xué)習的興趣。因此在教學(xué)過程中，可根據(jù)實際情況，運用游戲的形式，讓學(xué)生參與到游戲中，使他們學(xué)得既自主又輕松，可用“找朋友”的游戲來鞏固對音節(jié)的認識。即老師或?qū)W生讀一個音節(jié)，其他有關(guān)的學(xué)生聽后走到一起，組成音節(jié)；也可以通過“開火車”的方法拼讀，比一比誰讀得準確，聲音響亮。這樣讓每一位學(xué)生都有機會參與到學(xué)習活動中，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習，感受到學(xué)習也是一種樂趣，從而對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

當然，漢語拼音教學(xué)有許多方法，這只是筆者的一點小感想，只要我們在教學(xué)實踐中善于發(fā)現(xiàn)、運用、總結(jié)，就一定能取得良好的教學(xué)效果。