摘 要：班級是高校最基本的單位，也是學(xué)生最基本的歸屬單位，高校的教學(xué)活動和管理活動，都是以班級為單位和基礎(chǔ)的。班級能夠滿足學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)并最終實現(xiàn)成長成才的目標(biāo)，是學(xué)生發(fā)展的重要載體，也是高校針對學(xué)生開展思想政治教育的重要依托。班級文化是一種班級環(huán)境，能夠在潛移默化中教育學(xué)生，起著熏陶、約束和引導(dǎo)的重要作用。對高校教師來說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施建設(shè)積極向上、健康有效的班級文化，提高自我教育和班級教育的有效性。本文將就新時期的高校班級文化建設(shè)展開探討。

關(guān)鍵詞：新時期；高校教育；班級文化建設(shè)

隨著我國社會的不斷發(fā)展，信息多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來了極大的影響，高等教育從精英教育逐步走向大眾教育。我國近年來也針對高等教育開展了改革，例如采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，逐步廢除傳統(tǒng)的學(xué)年制，實行更加科學(xué)全面的學(xué)分制，大力發(fā)展社區(qū)文化和社團(tuán)文化。在這種環(huán)境下，班級的職能不再是固定的，學(xué)生和教師的集體意識也不再強(qiáng)烈，因此有必要針對班級文化建設(shè)采取相應(yīng)的措施。

1 高校班級文化特征分析

大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、年齡分布、組織形式等都與小學(xué)、中學(xué)有很大區(qū)別，由于這些因素的影響，高校的班級文化有以下幾個方面的特征：1）獨立性。相對于初中和高中，大學(xué)生顯然缺少父母的約束和庇護(hù)，因此有一定的獨立活動的時間和空間，因此現(xiàn)在的大學(xué)生普遍有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，開始嘗試成年人的生活方式和學(xué)習(xí)方式。獨立性是大學(xué)生普遍具備的特點，因此高校班級文化同樣具有獨立性的特點。大學(xué)時期是學(xué)生形成價值觀和人生觀的重要時期，由于大學(xué)生相對于其他階層具有一定的科學(xué)文化知識，因此對很多事物都有自己獨特的見解，大學(xué)生急于全面的了解自己，塑造與別人與眾不同的形象，完善并充實自我，因此，大學(xué)生逐漸趨向成熟使得高校班級文化具備獨立性。2）融合性。高校大學(xué)生大都來自不同的城市和省份，生活環(huán)境以及家庭背景都不盡相同，這些因素都會影響班級文化的形成。由于家庭文化、社會文化和校園文化等因素的影響，同一班級的學(xué)生的思維方式、價值取向、信念理想和行為方式等，會呈現(xiàn)融合、碰撞的特點，這也是當(dāng)今社會多元化的表現(xiàn)之一，高校班級文化同樣體現(xiàn)出多元化的特點，大學(xué)生不同的價值觀讓高校班級文化具有一定的融合性。3）凝聚性。高校班級文化相對于中小學(xué)班級文化，還具有凝聚性的特點，因為大學(xué)校園文化更具包容性，學(xué)生能夠更加輕松的開展各種文化活動，并且大學(xué)生有更多的獨立時間和空間，大學(xué)生大多已經(jīng)是成年人，有條件和能力開展課余文化活動，開展活動提高了班級文化的凝聚性。

2 高校班級文化建設(shè)存在的問題

1）對班級文化建設(shè)認(rèn)識不足。大部分學(xué)生都缺少團(tuán)隊協(xié)作精神，導(dǎo)致班級凝聚力較弱，很多學(xué)生熱愛班級都是感性層面，也就是雖然說熱愛班級和集體，但是卻很難付諸行動，很多班主任和輔導(dǎo)員也反饋過這個問題。目前很多高校學(xué)生對班級文化建設(shè)都缺少正確的認(rèn)識，不了解班級文化建設(shè)的重要性，因此提高建設(shè)班級文化的覺悟是解決這個問題的根源，覺悟的提高可以為建設(shè)班集體打下良好的基礎(chǔ)。2）缺少健全的班級制度。很多班級都沒有制定明確的發(fā)展目標(biāo)，很多高校缺少健全的班級制度，很多班主任和輔導(dǎo)員對班規(guī)都沒有概念，也從沒想過設(shè)立班規(guī)，認(rèn)為系里或者學(xué)校制定的規(guī)章制度已經(jīng)能夠達(dá)到管理班級的效果，再制定班規(guī)是畫蛇添足，因此大多數(shù)班級都沒有發(fā)展目標(biāo)。但是無論是一個人還是一個國家，明確的目標(biāo)才是發(fā)展的原動力，因此缺少健全的班級制度是影響班級文化建設(shè)的重要因素之一。3）班級學(xué)風(fēng)欠佳。大部分班級的發(fā)展趨勢都是積極向上的，但是班級學(xué)風(fēng)欠佳是一個顯著的問題，很多學(xué)生認(rèn)為期末考試及格就行，班主任和輔導(dǎo)員召開班會也存在主題不明確、內(nèi)容空洞等問題，這體現(xiàn)出班級凝聚力較差的問題。實際上學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出一個系甚至是整個學(xué)校的水平，而班級凝聚力則是衡量班級質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。4）班主任和輔導(dǎo)員工作力度不足。班主任和輔導(dǎo)員對班級發(fā)展所起的作用是不言而喻的，相對于學(xué)生他們有著更加豐富的閱歷和經(jīng)驗，但是大部分班主任和輔導(dǎo)員并不會主動找學(xué)生談心，也很少主動召開班會，造成這個問題的原因是班級管理工作內(nèi)容較多，并且較為繁瑣復(fù)雜，再加上班主任和輔導(dǎo)員還要授課，時間緊張，還要處理家庭瑣事，沒有時間和精力加強(qiáng)班級管理工作。

3 加強(qiáng)高校班級文化建設(shè)的策略

1）提高院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)是各項活動的領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)起人，應(yīng)該充分重視班級文化建設(shè)，根據(jù)院系和學(xué)校的實際情況制定班級文化建設(shè)計劃，在計劃的基礎(chǔ)上指導(dǎo)各個班級開展文化建設(shè)工作，建立健全規(guī)章制度，督促領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，為班級文化建設(shè)提供必需的物質(zhì)資源和財力資源，向其他院校學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生和教師的建議和意見，并且領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期深入班級檢查，幫助學(xué)生解決困難，促進(jìn)班級文化建設(shè)的發(fā)展。2）教師做好引導(dǎo)工作。班主任和輔導(dǎo)員要針對班級文化建設(shè)做好設(shè)計和計劃工作，在院系和學(xué)校要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際情況制定有效的班級文化建設(shè)計劃。任課教師除了授課以外，還要在院系的幫助下做好引導(dǎo)工作，讓班級向健康積極的方向不斷發(fā)展。對任課教師來說，要對班級文化建設(shè)有充分且正確的認(rèn)識，除了傳授科學(xué)文化知識，還要提高學(xué)生的素質(zhì)水平，既要教書育人，又要用高尚的品德感染學(xué)生，在教學(xué)過程中積極解決學(xué)生遇到的問題，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。3）改善班級學(xué)風(fēng)。要提高教育質(zhì)量，改善班級學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要的，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生做人和求知的基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)不僅僅關(guān)系到學(xué)習(xí)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還能夠防止學(xué)生沉迷游戲，讓生活更加充實有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，良好的學(xué)風(fēng)還是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的基礎(chǔ)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為學(xué)生走入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上，對于高校的班級文化建設(shè)，應(yīng)做好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動性和自覺性，大學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識水平，通過建設(shè)優(yōu)良的班級文化，能夠塑造他們作為社會主義接班人的優(yōu)秀品格。

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作者簡介：程呈（1985-），女，本科，助教，研究方向：思想政治教育方向。