王艷

摘要：在課堂教學(xué)中，"感受與鑒賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。"那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢？（1）以音樂為本，以聽為主。（2）幫助學(xué)生感受音樂的最好辦法就是在聆聽音樂的同時(shí)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、身、手、腳及大腦一起參與到聆聽音樂的活動(dòng)中去。（3）欣賞教學(xué)要注意引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（4）教師的提示、講解，力求簡潔、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；音樂教學(xué)；樂曲欣賞；培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0278-01

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："感受與鑒賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。"欣賞教學(xué)之所以被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，是因?yàn)橐魳疯b賞具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。"它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀。通過這種對音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞。"可見欣賞教學(xué)對音樂教學(xué)起著多么重要的作用，那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢？作為新時(shí)期的音樂教師，下面我就談?wù)勛约涸谝魳沸蕾p課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.以音樂為本，以聽為主，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣

傾聽音樂是音樂欣賞的主要方式。因此，我們提供給學(xué)生們鑒賞的音樂必須是最優(yōu)秀的、最具代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品。應(yīng)該是優(yōu)秀的演奏和演唱，最好的音響品質(zhì)和優(yōu)美清晰的畫面。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸的音樂作品不一定都是從課堂上得到的，有很多流行音樂通過各種途徑熏陶著學(xué)生，這就要求我們選擇的作品必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力的，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，并能為青少年的感受提供生動(dòng)、感性的形象基礎(chǔ)。例如：《木偶的步態(tài)舞》、《猜調(diào)》、《那不勒斯舞曲》、《飛來的花瓣》等等。這樣才有利于激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，當(dāng)然，在聆聽音樂的同時(shí)，還必須采用圖像畫面、語言等因素進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣，才能使學(xué)生逐步積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)還要注意，欣賞教學(xué)的中心是"聽"，圍繞"聽"來開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，不要因?yàn)椴捎昧硕喾N多樣的"輔助形式"而忽視了"傾聽音樂"這個(gè)主要的環(huán)節(jié)。

2.幫助學(xué)生感受音樂的最好辦法就是在聆聽音樂的同時(shí)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、身、手、腳及大腦一起參與到聆聽音樂的 活動(dòng)中去

學(xué)生好動(dòng)，如果想讓他坐在那里像成年人那樣欣賞音樂而獲得良好的音樂感覺，幾乎是不可能的事。因而，要想取得良好的效果，就一定要照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，讓他有事可干，把他的所有感覺器官調(diào)動(dòng)起來。例如：

2.1 畫一張與所要欣賞的音樂作品內(nèi)容、風(fēng)格、情緒和情感相符的畫，在聆聽音樂時(shí)放在學(xué)生面前，讓學(xué)生在用眼睛感受畫面提示的同時(shí)去感受音樂。而且還可以在學(xué)生欣賞完音樂之后，讓他們根據(jù)自己的想象畫出自己想到的畫面。比如：在欣賞《春天在哪里》時(shí)，我就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的繪畫才能，讓他們在聆聽音樂的同時(shí)把自己想象的畫面畫出來，然后，同學(xué)之間互相觀看，從而讓學(xué)生從直觀上加深了他們對音樂的認(rèn)識。

2.2 伴著所播放的音樂，用兒童喜歡的形象，如布娃娃、玩具、動(dòng)物等隨著音樂表演。這是學(xué)生非常喜歡的形式。學(xué)生在觀賞布娃娃或玩具表演的過程中，會(huì)通過視覺形象感受到音樂的旋律起伏、節(jié)奏的變化，以及整個(gè)樂曲的音樂形象。

2.3 隨著音樂做律動(dòng)，或做生活模仿動(dòng)作，如：洗手、漱口、洗衣服、洗臉、梳頭等；或做勞動(dòng)模仿動(dòng)作，如：掃地、收麥子、收玉米；或做動(dòng)物模仿動(dòng)作，如：雞飛、鳥叫、魚游等等。這是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過其動(dòng)作去感受音樂。

2.4 聽著音樂做操或做動(dòng)作簡單的舞蹈。這也是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過動(dòng)作去感受音樂的方法之一。在欣賞音樂的過程中，讓學(xué)生離開座位，用自己想做的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自己從音樂中感受到的內(nèi)容。這樣，既提高了學(xué)生對音樂的感知力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.欣賞教學(xué)要注意引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力

教育家奧爾夫說過："讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的"。那么在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。有三種方法，一是由描繪性音樂引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂引起聯(lián)想，三是由音響感知與情感體驗(yàn)引起自由的想象。要想使這三種方法順利實(shí)施，我們可以采用多種方法讓學(xué)生理解音樂中的內(nèi)容，如；利用生動(dòng)、形象的故事、詩歌、語言、錄相、幻燈片等為學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。例如：在欣賞莫扎特作曲，奧弗貝克作詞的獨(dú)唱《渴望春天》時(shí)，教師可告訴學(xué)生：這是一首渴望春天、贊美春天的圓舞曲，樂曲把我們帶到了一個(gè)充滿春意的大自然中，你們一定對春天充滿了美好的遐想，腦海中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的情景呢？下面，就讓我們來聽音樂，展開我們想象的翅膀，看看我們會(huì)有什么收獲，讓學(xué)生欣賞音樂，然后提問。有的說："我仿佛在田野里奔跑，尋找春姑娘的足跡……"有的說："我仿佛看到同學(xué)們迎著春天的朝陽，到學(xué)校去學(xué)習(xí)文化知識……"他們把對大自然的熱愛，對未來的憧憬與希望都表達(dá)出來了。大家的想象雖然不同，但又都符合作品標(biāo)題的含義，都統(tǒng)一在作者塑造的音樂形象中，這就是聯(lián)想產(chǎn)生的創(chuàng)造教育效果。同時(shí)，通過大家的發(fā)言，同學(xué)們又都從不同角度對音樂有了更深一層的認(rèn)識。

4.教師的提示、講解，力求簡潔、生動(dòng)，富有啟發(fā)性

聽是音樂欣賞中最主要的參與形式，是欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)。但不應(yīng)無目的的被動(dòng)去聽，在學(xué)生聽音樂作品前，根據(jù)各年級學(xué)生欣賞音樂的水平不同，應(yīng)簡要地提出要求，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽音樂。如：該樂曲的主奏樂器是屬于哪一類？該樂曲的情緒是怎樣的？ 速度的變化與情緒之間的關(guān)系？主奏樂器是什么樂器？隨著音樂的進(jìn)行，聯(lián)系標(biāo)題展開聯(lián)想和想象。也可以介紹作品相關(guān)的常識、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格流派等。但是，教師的講解力求精簡、生動(dòng)，多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達(dá)，并注意講解的時(shí)機(jī)，多采用簡要提示后傾聽音樂、在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的方法，有些作品還可以采用讓學(xué)生在傾聽之后，在作探索討論，最后由教師作必要的講解和提示。為了避免外界環(huán)境的影響，使學(xué)生專心地聆聽音樂，有利于聯(lián)想和想象，可以請學(xué)生閉目聆聽音樂。

總之，要想上好小學(xué)音樂課的欣賞教學(xué)，還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后教師還應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力。