王文菊

摘要：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。雖然如此，然而這一標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際貫徹中，卻難以得到徹底執(zhí)行，遇到不少的問題。教師缺乏對(duì)體育與健康課程的足夠重視，學(xué)校缺乏配套的課程設(shè)施，沒有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)投入，教學(xué)方法和組織缺乏一定的可行性，對(duì)此，本文針對(duì)農(nóng)村體育與健康教學(xué)提出了幾點(diǎn)對(duì)策，希望能夠完善初中體育課程教學(xué)空白，推進(jìn)體育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育；課程教學(xué)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0295-02

在我國(guó)一些不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，初中學(xué)校的體育與健康理論課教學(xué)仍然存在著許多不足之處，所以加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育與健康課教學(xué)的研究，改變農(nóng)村初中體育與健康理論課的教學(xué)現(xiàn)狀則需要提到日程上來。本文結(jié)合了本地區(qū)農(nóng)村初中體育與健康課的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了一些解決對(duì)策，為農(nóng)村學(xué)校體育與健康課程發(fā)展提出了一些參考性意見。

1.農(nóng)村初中體育與健康理論課教學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)查研究表明，農(nóng)村初中的體育與健康理論課的課時(shí)安排嚴(yán)重不足，主要原因在于農(nóng)村學(xué)校、教師以及學(xué)生對(duì)體育與健康理論課的重視力度不夠，學(xué)校并沒有對(duì)體育與健康的理論課課程進(jìn)行硬性安排，因此，部分學(xué)校的體育與健康理論課課程被其他中考考試的科目如語(yǔ)文課或數(shù)學(xué)課所代替，其次，農(nóng)村初中的體育與健康教師缺乏專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)體系，教師的責(zé)任心不足，對(duì)于理論知識(shí)的講授，常常照本宣科，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)的興趣，教師在上課之前，沒有充分準(zhǔn)備理論課的教學(xué)內(nèi)容，單純依賴教材，缺乏對(duì)理論內(nèi)容的思考，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一。有的教師在體育與健康理論課的教學(xué)時(shí)，單純地為學(xué)生播放體育視頻，卻并不進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致了理論課教學(xué)的偷工減料。在有關(guān)調(diào)查研究"你認(rèn)為有沒有必要上體育與健康理論課"時(shí)，75%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，60%的教師認(rèn)為理論課的存在可有可無，研究表明農(nóng)村初中體育與健康教師的理論知識(shí)薄弱，平時(shí)在理論課教學(xué)過程中無內(nèi)容教學(xué)的習(xí)慣導(dǎo)致了學(xué)生和教師都不重視體育與健康理論課的學(xué)習(xí)。而在農(nóng)村初中，學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)備差的情況也導(dǎo)致了正常的體育與健康理論教學(xué)課程無法進(jìn)行。對(duì)體育與健康理論課不夠重視，理論課的教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，有很多農(nóng)村初中學(xué)校的理論課教學(xué)內(nèi)容大多集中在體育運(yùn)動(dòng)的目的和意義上面和急救創(chuàng)傷的處理等方面，而對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)上的體育新聞和體育健康內(nèi)容的教學(xué)安排比較少。

2.結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生在體育鍛煉中產(chǎn)生主觀能動(dòng)性的因素分析。隨著年齡的增長(zhǎng)，農(nóng)村初中學(xué)生在生理上和心理上都有較大的變化，他們不再憑興趣辦事，而是越來越多地靠理性。他們會(huì)根據(jù)學(xué)校和家長(zhǎng)的要求與希望進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，并制定自己的發(fā)展目標(biāo)，從而對(duì)體育產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極參加體育鍛煉，才會(huì)收到成效。

2.2 采取的措施及對(duì)策

第一，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。在體育教學(xué)中使學(xué)生找到自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管學(xué)生有沒有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育，就會(huì)逐步明白體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的作用及對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而使他們產(chǎn)生積極肯定的情感，進(jìn)一步增強(qiáng)體育鍛煉的自覺性，使體育教學(xué)收到好的效果。

第二，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生不斷感受、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還要遵循學(xué)生審美的規(guī)律，由淺入深，由表及里，由體驗(yàn)到評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。假如上課內(nèi)容貧乏、單調(diào)，動(dòng)作簡(jiǎn)單重復(fù)，往往會(huì)因?yàn)槿狈ξ?，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒。與之相對(duì)的是在體育鍛煉中，一個(gè)優(yōu)美的騰空動(dòng)作，一次有氣勢(shì)的用力，一段節(jié)奏明快的連動(dòng)，都會(huì)給人以美的享受。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能的審美能力，培養(yǎng)對(duì)美的表現(xiàn)力和動(dòng)作過程的自我欣賞能力產(chǎn)生審美的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生積極性，進(jìn)而提高體育教學(xué)效率。

第三，努力消除學(xué)生的消狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，同樣的內(nèi)容，由于學(xué)生身體條件及各方面的差異，會(huì)使其產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，可能會(huì)產(chǎn)生積極肯定的情感，還可能會(huì)產(chǎn)生失望、自棄的消極情感。對(duì)積極肯定的情感，我們要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，對(duì)有損學(xué)生主觀能動(dòng)性的消極情緒，要盡量避免或幫助消除。在體育教學(xué)中，對(duì)于那些難度大的內(nèi)容，采取循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生通過一定的努力，最終掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在體育課堂教學(xué)中，我們還要經(jīng)常通過一些小組合作、競(jìng)賽的形式，克服農(nóng)村初中學(xué)生自卑封閉、不合群的消極狀態(tài)，讓他們更好地融入集體，體會(huì)體育的快樂，以一種積極和健康的心態(tài)，發(fā)揮他們的能力和作用。

第四，幫助困難學(xué)生樹立自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)中要設(shè)法鼓勵(lì)困難學(xué)生相信自己，經(jīng)過努力能夠克服困難。針對(duì)學(xué)生體質(zhì)與技能的差異，教師應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)要求和練習(xí)手段，引導(dǎo)困難學(xué)生克服心理障礙，如適當(dāng)降低練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生的努力，表?yè)P(yáng)學(xué)生的成績(jī)。又如，面對(duì)肥胖學(xué)生在單杠、雙杠、墊上的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，教師應(yīng)采用分層教學(xué)法。

第五，豐富文體活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)建體育特色學(xué)校。從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建體育特色學(xué)校，發(fā)揮特色引領(lǐng)作用，讓學(xué)生自覺參與其中，讓他們真正感覺到運(yùn)動(dòng)的快樂與自豪。例如，學(xué)校成立田徑訓(xùn)練隊(duì)，平時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練，有比賽時(shí)積極參加比賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)，久而久之就成了學(xué)校文化的重要組成部分，也在無形中調(diào)動(dòng)著學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

3.結(jié)語(yǔ)

目前初中體育教學(xué)還存在很多問題，尤其是農(nóng)村初中體育教育，改善和有效的解決這些問題，對(duì)提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

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