李慧??

小組合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容可以簡(jiǎn)要概括為“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”，宗旨是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。由于其良好的實(shí)施效果，近幾年備受推崇。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，采用這一教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生思維能力發(fā)展與社交能力培養(yǎng)，對(duì)于糾正傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的“師講、生聽(tīng)”的弊端、樹立“以學(xué)生為中心”、實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，都有著十分重要的意義。

但是，由于部分老師缺乏對(duì)這一學(xué)習(xí)模式的深入研究與探索，所以在實(shí)施過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些不大不小的問(wèn)題。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其中的幾個(gè)問(wèn)題做一些簡(jiǎn)要的梳理與總結(jié)。

一、合理分組

合理分組，就是學(xué)習(xí)小組的劃分要符合教育教學(xué)規(guī)律與學(xué)生的身心特點(diǎn)，獲得教育心理學(xué)的支持，以求得小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的最好效果。

一般情況下，同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生的年齡大致是一致的，故年齡因素可以不做考慮。需要考慮的因素有性別、英語(yǔ)知識(shí)水平、語(yǔ)言技能等。必要時(shí)，還要加入學(xué)生之間的感情關(guān)系一項(xiàng)，畢竟合作成員之間良好的感情關(guān)系會(huì)有利于合作學(xué)習(xí)的開展。依據(jù)前者，可將學(xué)生技術(shù)性劃分為A、B、C三等，在“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則的指導(dǎo)下，將各等次學(xué)生按小組數(shù)進(jìn)行均分后，依次組合成各學(xué)習(xí)小組。這樣，一方面，有利于做到小組間總體英語(yǔ)實(shí)力大致平衡，便于后期的小組間競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)價(jià)；另一方面，也有利于小組內(nèi)不同水平之間學(xué)生的互幫互助與共同進(jìn)步。

小組內(nèi)部成員要做好明確分工，各司其職。我的做法，一般采用組內(nèi)自愿與指定相結(jié)合的方式，確定組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)主持、協(xié)調(diào)小組內(nèi)各成員的工作并做好監(jiān)督檢查，負(fù)總責(zé)，教師的指導(dǎo)與任務(wù)分配亦通過(guò)組長(zhǎng)得以貫徹和實(shí)施；記錄員一名，負(fù)責(zé)小組內(nèi)討論時(shí)的記錄；匯報(bào)員一名，負(fù)責(zé)總結(jié)小組活動(dòng)并向老師和同學(xué)們匯報(bào)；其他成員若干，有權(quán)對(duì)上述三名同學(xué)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并提供必要的幫助。組內(nèi)全部成員依英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平按順序編號(hào)，便于教師提問(wèn)時(shí)的目標(biāo)對(duì)象選擇。小組內(nèi)各成員的角色及組間成員，要根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整。

組內(nèi)成員的人數(shù)，根據(jù)班內(nèi)總?cè)藬?shù)與分組數(shù)，我以為以7人左右為宜。人數(shù)過(guò)少，會(huì)造成組內(nèi)缺乏足夠的交流與合作對(duì)象，能量不足；人數(shù)過(guò)多，又可能會(huì)帶來(lái)交流上的混亂與意見(jiàn)過(guò)度分歧，不利于合作。小組數(shù)量的設(shè)置也要合理。數(shù)量過(guò)少，可能會(huì)造成缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象；數(shù)量過(guò)多，超出學(xué)生目標(biāo)控制能力，則可能會(huì)造成不必要的茫然，兩者都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

二、科學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)而合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的重要保障。所謂科學(xué)，是指評(píng)價(jià)要積極鼓勵(lì)，且客觀、公正、全面，評(píng)價(jià)角度與方式要多樣化。

小組活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)以小組為單位，對(duì)每一個(gè)對(duì)象進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)。延時(shí)過(guò)長(zhǎng)，超過(guò)學(xué)生的期待時(shí)間，會(huì)降低評(píng)價(jià)的效果，起不到應(yīng)有的積極作用，甚至可能會(huì)造成個(gè)別學(xué)生的不滿，進(jìn)而影響教師形象與教學(xué)效果。評(píng)價(jià)內(nèi)容要多角度，如合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、技能、參與率、效果等，但其重心應(yīng)著重體現(xiàn)在小組集體目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成上；評(píng)價(jià)方式要多樣化，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)、小組間的比較性評(píng)價(jià)、口頭表?yè)P(yáng)、甚至是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、點(diǎn)頭示意等都可以，避免方式千篇一律，造成學(xué)生審美疲勞，影響評(píng)價(jià)效果。這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)使每一位學(xué)生清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，收獲成功的美好體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教師要采取詢問(wèn)與觀察的方式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式與效果進(jìn)行課后的必要的調(diào)查與研究，獲取反饋信息，反思成果與不足。對(duì)于共性的問(wèn)題，可以集體解決；屬于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，可以單獨(dú)解決。對(duì)于學(xué)生的測(cè)驗(yàn)與作業(yè)，要隨機(jī)性抽查，以了解測(cè)驗(yàn)效果，或者進(jìn)行針對(duì)性批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。其他則由學(xué)生互批互改，既減輕了教師負(fù)擔(dān)又提高了的參與熱情。

三、引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)思維

因?yàn)樾〗M內(nèi)成員數(shù)量相對(duì)較多，學(xué)習(xí)過(guò)程中，交流熱烈是可以預(yù)見(jiàn)到的情況。但正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，極有可能帶來(lái)另外一種不應(yīng)該出現(xiàn)在的后果。這就是，可能會(huì)使部分學(xué)生為了迅速完成老師交給的任務(wù)，而直接使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，這會(huì)大大降低小組合作的效果，進(jìn)而也使通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力的愿望落空。

教師在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)合作學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，提醒學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行交流，努力避開漢語(yǔ)表達(dá)，制止學(xué)生走偏。當(dāng)然，必要時(shí)要對(duì)學(xué)生提供一些幫助。教師要指導(dǎo)學(xué)生，努力進(jìn)行英語(yǔ)模仿、英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)聽(tīng)寫、英語(yǔ)講述、唱英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)視頻、電影，等等?？傊磺胁捎糜⒄Z(yǔ)的方式進(jìn)行，促使他們不得不用英語(yǔ)進(jìn)行思維，以最終形成良好的習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，張口英語(yǔ)，閉口英語(yǔ)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)自然地將自己融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中去，大面積提高教學(xué)質(zhì)量與效益即指日可待。

英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，還有其他，如小組間任務(wù)如何分配、學(xué)習(xí)過(guò)程如何掌控、教師角色如何把握、課外活動(dòng)如何開展，等等。每一個(gè)問(wèn)題的存在都說(shuō)明我們的英語(yǔ)教學(xué)還有待完善和進(jìn)步，每一個(gè)問(wèn)題的完美解決又都說(shuō)明我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)又有了一個(gè)可以提高的機(jī)會(huì)。所以，每一位教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)鉆研，謹(jǐn)慎求證，為英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。