張云霞

摘 要：高中思想政治課是一門知識性、理論性極強的學科，加上高考的壓力，思想政治課有時顯得呆板、枯燥無味。所以，作為課堂教學前奏的課堂導入，其重要性是顯而易見的。精彩的課堂導入可以激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力，使其迅速投入到該堂課的學習中來。

關鍵詞：高中政治課；趣味教學

針對目前學生認為學習思想政治課沒有用，學習是為了應付考試的實際，教師要對學生進行學習的目的性、重要性教育，教育時要貫徹理論聯(lián)系實際的原則、學用結合原則，闡述思想政治課的實用性和有效性。激發(fā)學生學習興趣，下面簡單介紹幾種常用的教學手段：

一、要善于用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來講解抽象的理論

理論知識比較抽象和枯燥，如果就事論事、以理析理，學生學起來就會感覺索然無味，不利于學生對知識的掌握和理解。如果教師能夠運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來對抽象的理論進行深入淺出的講解，就會增加課堂教學的趣味性，不僅能夠激發(fā)學生學習理論知識的興趣，而且可以極大地調動學生學習理論知識的積極性。

比如漫畫：漫畫被譽為“第九藝術”。引用美國動畫片中一只老貓說的話：“在卡通里，什么都是可能的”.鑒于漫畫自身所具有的高度抽象性、代表性和形象性，對漫畫的運用在政治課教學中較為常見，甚至成為考試的必考形式。很多有趣的和有哲理的漫畫能夠讓學生一笑中增加記憶和理解，是一種很有效的手段。漫畫作品一般由三方面構成：“漫畫語言”的運用，故事情節(jié)的表現(xiàn)和作者個人通過自己的作品所要表達的思想、情感等方面。因此，對漫畫的分析要仔細深入，不可就事論事，要與教材的內容相結合，提高到一定的理論高度。例如，在講到消費者的權利和義務時，用到了漫畫《星級賓館》，第一幅是兩個人要旅游，來到旅行社，服務人員說可以提供“星級賓館”住宿，最后一幅是兩人住在可以看見星星的破屋里，前后形成鮮明的對比。以此漫畫作引導，取得了很好的效果。對于漫畫的利用要多樣性，讓學生自己在課前搜集能夠體現(xiàn)本課知識點的漫畫，課上進行集體討論也是一種很好的嘗試。

二、教師主導式之趣味導入

按照素質教育的要求，教師在教學過程中的地位和作用需作出相應的改變，不再是傳統(tǒng)灌輸式教學，而應體現(xiàn)教師的主導性，教師主導式趣味導入法主要有以下幾種：

1.名言、警句、詩詞導入。

在高中政治課堂教學中，教師適當?shù)剡\用一些典故、諺語、名言警句、詩詞等導入新課，不僅對學生產(chǎn)生極大的感染力，還具有濃厚的藝術魅力。比如在《征稅和納稅》中，說道：“在漢語中，‘稅字由‘禾和‘兌兩字組成?！讨皋r(nóng)產(chǎn)品，‘兌有送達的意思。英文中的‘稅字‘tax，意指為公共目的向政府支付貨幣?！弊寣W生從字義上概括“稅”的特點，及歸納中西方稅收的共同點。在講到“運動”時，朗誦詩歌“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，讓學生在美輪美奐的詩歌中體會什么是運動。而名言警句在哲學生活中則運用得更多，如“一把鑰匙開一把鎖”“窮則變，變則通，通則久”“君子言于義，小人言于利”等等。運用這些方式導入課文，直觀生動、形象逼真，帶給學生樂趣與美感。

2.時政熱點導入。

政治是一門時效性極強的學科，且在高考中很重要的一個組成部分也是時事。所以，在政治課堂教學中融入時事熱點，既能體現(xiàn)政治學科的特色，同時也可以吸引學生的關注，提高學生的注意力。比如，在學習《國際關系的決定性因素：國家利益》時，教師講到敘利亞內戰(zhàn)，讓學生思考：敘利亞發(fā)生內戰(zhàn)的原因是什么？一些發(fā)達國家為什么要插手敘利亞內戰(zhàn)？于是學生開始有了話題，他們不僅談自己的想法，也渴望知道老師對這件事的看法、觀點。還比如，在十八屆三中全會召開時，第一時間向學生傳達國家的大政方針，講述最能引起學生關注的話題，諸如：高考改革，單獨放開二胎等，讓學生在最短的時間內了解社會的主流思想和國家政策方針的變化。政治課堂就應充分貫徹理論聯(lián)系實際的原則，將國內外時事與學生的思想實際結合起來，這種導入法能起到一箭雙雕的作用，取得較好的課堂效果。

三、以話題討論的方式來增加教學的趣味性

討論能增加學生的學習興趣，讓課堂教學變得生動有趣，也能促進學生主動思考問題，話題討論也被作為趣味性教學的有效途徑。

教師講解“市場經(jīng)濟具有自發(fā)性、盲目性以及滯后性的缺點，需要結合國家的宏觀調控才能實現(xiàn)市場資源優(yōu)化分配”這一內容時，先分析其自發(fā)性的原因在于人們唯利是圖，只看見了眼前利益而忽視長遠的發(fā)展；盲目性是一種跟風的表現(xiàn)，不了解市場行情，盲目跟隨他人進行生產(chǎn)經(jīng)營；而滯后性則是市場調節(jié)都是在事后進行，沒有事前預期的能力導致的。再讓學生自己思考市場經(jīng)濟的缺點在實際的生活中是如何體現(xiàn)出來的，可以采用小組討論的方式，增加趣味性，或是教師先舉例給予引導，比如，添加違禁品嚴重損害了人們的身體健康，這就是生產(chǎn)經(jīng)營的自發(fā)性行為，如果沒有國家的相關法律法規(guī)來制止，后果將更加嚴重。通過引導，學生就會聯(lián)想到為了利益而污染環(huán)境也是市場經(jīng)濟自發(fā)性的表現(xiàn)，從而話題的討論自然而然讓學生掌握市場經(jīng)濟的健康發(fā)展是需要有形的手和無形的手來調控的這一知識點內容。

綜上所述，高中政治教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要永不止步的探索和實踐。作為一名高中政治教師，對探索和實踐新的教學方法更是責無旁貸，同時為了適應時代的發(fā)展，也需要不斷學習新的知識，更新教學理念，在教育的道路上堅持不懈地繼續(xù)奮斗和研究。