張勇
摘 要:面對知識極度“膨脹”的新時代,我們在教授知識的同時,更要關(guān)注那些對孩子們的終身發(fā)展有切實幫助的動態(tài)而發(fā)展的能力與思想,以及高效獲取它們的方法與途徑,而閱讀作為一種對全人類的穩(wěn)步發(fā)展,有絕對助推力的獲取知識與能力的方法,不容我們忽視。
關(guān)鍵詞:內(nèi)外結(jié)合 孩子 閱讀
中圖分類號:G623.2 文獻標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)05-0187-01
書籍對于人類的重要作用已毋庸置疑,它啟迪著人類的智慧,蕩滌著人類的靈魂,正如莎士比亞所說——“生活中沒有書籍就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍就好像沒有翅膀?!倍F(xiàn)時代的孩子,占據(jù)他們生活的絕大部分是影視、游戲、網(wǎng)絡(luò),他們的心靈亦被它們所呈現(xiàn)的那些花里花俏的內(nèi)容牽制著,鮮少能展開“智慧的翅膀”,生發(fā)靈動的思考,面對此種狀況,我們應(yīng)該反思自己都做了些什么,我們能為孩子們做些什么?
1 立足根本,樹立意識,從源頭抓起
要想孩子們愛上閱讀,就得讓他們明白閱讀的好處,這就要求我們從他們的思想抓起,俗話說“思想是行動的先導(dǎo)”,因此,我們必須要注重學(xué)生讀書意識的樹立,讓閱讀的種子根植于幼小的心靈,如此,它才能開花結(jié)果,循環(huán)往復(fù)。為此,我們可以從這幾點做起:
1.1 從了解學(xué)生實際心理需求出發(fā),投其所好
“興趣是最好的老師”,這是愛因斯坦的名言,他強調(diào)了興趣的重要性,肯定了興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,同樣,在閱讀這件事上,它也起著決定性的作用,為此,我們要在調(diào)動學(xué)生喜愛閱讀的興趣上做工作,而單單的說教作用又很微小,所以,更好的做法就是先調(diào)查、了解,掌握學(xué)生的真實心聲,如此,我們的閱讀教學(xué)才能有的放矢、切實有效。如:通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)二年級的孩子,拼音已不成問題,他們對圖文類的繪本比較感興趣,對通篇說理性較強的內(nèi)容不大喜歡,而普遍喜愛閱讀篇幅短小、內(nèi)容生動有趣、淺顯明白的故事。為此,老師在為學(xué)生這類閱讀群體制定讀書計劃的時候,就可以依據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果,有針對性地選擇接近這些孩子閱讀嗜好的圖書,如此,孩子們讀自己所愛的圖書,當(dāng)然是興趣盎然、愛不釋手。因此,我們教師在替孩子們選定閱讀書目的時候就要立足實際,充分調(diào)查總結(jié),尋找他們愛讀樂讀的書目,以保證閱讀的有效性。
1.2 教師身體力行,做好榜樣示范,共同暢游書海
“榜樣的力量是無窮的”,要想讓學(xué)生愛上讀書,教師首先要做個“讀書人”,以身示范,做學(xué)生的榜樣。唯有如此,師生之間才有更多更近的言語溝通、思想交流。當(dāng)我們推薦孩子們閱讀制定圖書時,我們教師首先要走進書中,并在讀中思考自己的所獲,猜測學(xué)生會從中獲取什么,書中的哪些方面是學(xué)生較感興趣的等等。如此,我們的心與學(xué)生的心才會靠得更近。平時,教師要善用從書本中得來的妙語連珠、敏捷才思影響學(xué)生,豎起“學(xué)者”形象,這樣,在你一次次的優(yōu)美動聽的故事講述中,一回回的出口成章中,孩子們會在驚喜與感動中不知不覺地追尋你的足跡,步上課外閱讀的旅途。
2 以課內(nèi)閱讀為基石,筑起課外閱讀的城墻
“新課標(biāo)”明確要求:小學(xué)階段要抓實課內(nèi)閱讀,注重課外閱讀。作為閱讀教學(xué)的主陣地——課堂,是我們首先需要抓好的一個環(huán)節(jié),只有抓住“課內(nèi)閱讀”這一主干,才能使課外閱讀枝繁葉茂,有效開展。這就要求我們在閱讀教學(xué)中,不僅僅只關(guān)注對文本中呈現(xiàn)的人物情感與思想的分析,還要關(guān)注具體的故事情節(jié);不只關(guān)注描寫的景物的美好,還要體悟?qū)懢暗募记膳c方法;不僅體會文本語詞的意義與內(nèi)涵,還要掌握各種各樣品讀文本的技巧與習(xí)慣,如:做批注、發(fā)疑問、寫感受、做讀書筆記……總之,在指導(dǎo)學(xué)生的課內(nèi)閱讀時,我們不能只關(guān)注文本的色彩與情味,還要關(guān)注品讀它的方法與策略,教給學(xué)生一些讀書的方法,促使他們形成良好的讀書習(xí)慣,并逐步引導(dǎo)學(xué)生用上這些方法走進廣闊的課外閱讀的世界,真正實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸,由依附式的閱讀習(xí)慣向自主型閱讀習(xí)慣的飛躍,讓更多的優(yōu)秀的書籍走進孩子們的視野,讓它們的璀璨光芒照亮孩子們的心田,使課內(nèi)與課外閱讀有機結(jié)合,形成一汪知識的活水。
3 改革作業(yè)類型,創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容,保證閱讀的時間
“時間就是保證”,要想孩子們盡情暢游書海,我們應(yīng)該留給他們充足的時間,這就要求我們轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念:由緊盯固有的教科書及硬性的知識到開闊學(xué)生的眼界、全面發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力為主。這正符合了“新課標(biāo)”對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求,所以,我們教師應(yīng)該有這樣的認(rèn)識:閱讀使人明理,閱讀使人聰慧。作為新型的現(xiàn)代教育工作者,不該再把目光僅僅盯住那幾道題、幾個字句,而應(yīng)該對作業(yè)的內(nèi)容稍作修改,對作業(yè)的形式有所變革,給學(xué)生騰出更充足的時間,讓他們有機會暢游于書海。我們不妨將讀書也納入作業(yè)的內(nèi)容中,一星期、一個月……作為一種期限,在這樣的期限里,讀書、寫體會、交流“心得”,在班級、校級評選讀書小明星……以此,激勵孩子們主動閱讀,督促他們逐步養(yǎng)成讀書習(xí)慣。對此,我們學(xué)校就專門安排每周一、周五的中午時間段為自由閱讀時間,孩子們可以在這兩個集中的時間段里,用心品讀自己所愛的圖書。為了能讓孩子們盡情享受閱讀的快樂,讓我們改變陳舊的觀念,合理設(shè)計作業(yè),科學(xué)安排時間,還給他們更多的自由與空閑吧。
4 結(jié)語
總體而言,要想讓我們的孩子走進內(nèi)涵豐富的課外書,養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣,習(xí)得閱讀的能力,并非一日之功,也非一人之力即可達成,它需要我們?nèi)w教育工作者、家庭與社會的共同努力。讓我們繼續(xù)堅守“課內(nèi)閱讀”的陣地,積極幫助孩子們獲取閱讀的能力,在“課外閱讀”上下功夫,“內(nèi)外結(jié)合”,讓孩子們走進美文,享受快樂,開啟心智,做個在書海中求進的“讀書人”吧!