周曉玲　張有基

隨著我縣城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，許多農(nóng)村家庭年輕父母外出務(wù)工，留下了許多留守兒童。由于父母關(guān)愛的缺失，近年來發(fā)生在留守兒童身上的問題和與之相關(guān)的事件讓人觸目驚心。筆者認(rèn)為，為了進(jìn)一步引導(dǎo)我縣留守兒童教育工作，必須堅持正確導(dǎo)向，做好四個到位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到位

留守兒童是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而出現(xiàn)的一個特殊群體。由于缺少父母的關(guān)愛，一部分留守兒童在思想道德、心理、學(xué)習(xí)、生活、安全等方面存在一些問題。我們必須清楚地認(rèn)識到，這些問題不是與生俱來的，而是他們的發(fā)展需求在現(xiàn)實生活條件下無法得到充分滿足而造成的，是與他們生存的周邊環(huán)境及社會影響分不開的。值得一提的是，許多人將留守兒童和問題兒童聯(lián)系在一起，留守兒童成了問題兒童的代名詞，這是思想觀念認(rèn)識上的一種誤解。留守兒童決不能與問題兒童畫等號，雖然他們的內(nèi)心需求無法得到滿足，產(chǎn)生了一些消極的行為、情緒等問題，但大多數(shù)留守兒童還是積極向上、努力向善的。

二、突出重點，預(yù)防到位

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展，我縣留守兒童情況也在不斷發(fā)展變化，出現(xiàn)了一些新特點，給留守兒童教育提出了新的課題。留守兒童教育要與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，改變過去的“堵”為“疏”，將留守兒童教育的干預(yù)措施變?yōu)轭A(yù)防為主，從而將留守兒童問題的部分解決變?yōu)閺氐捉鉀Q，使問題消滅在萌芽狀態(tài)。這樣可有效避免對留守兒童造成新的傷害，保障留守兒童的身心全面健康發(fā)展。

三、彌補(bǔ)親情，關(guān)愛到位

（一）要進(jìn)一步強(qiáng)化留守兒童家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任。北京大學(xué)哲學(xué)系、宗教學(xué)系樓宇烈教授說：“留守兒童是人們家庭觀念缺失的表現(xiàn)之一，但這個問題長期被忽視。”現(xiàn)在一些家長患上了留守兒童“政府依賴癥”，他們認(rèn)為政府可以包辦一切，甚至認(rèn)為孩子由老人、親戚、學(xué)校、政府來養(yǎng)是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。要使這些家長明白，自己才是孩子真正的第一監(jiān)護(hù)人，要擔(dān)當(dāng)起養(yǎng)育子女的責(zé)任，堅決防止“生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不育”。

（二）鼓勵外出務(wù)工父母，將孩子帶在身邊，讓父母和成長中的孩子在一起，這是解決留守兒童問題最有效、最美滿的方法。留守兒童在成長階段最需要父母的陪伴，如果離開了切身的關(guān)愛，就會在成長中造成無法彌補(bǔ)的缺憾?！按砑议L”“愛心媽媽”雖然在留守兒童教育上發(fā)揮了一定作用，但父母與孩子之間的親情是代理不了的，這種親情是其他人無法給予的，只是實現(xiàn)形式上的補(bǔ)位。

（三）要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動力的就地轉(zhuǎn)移，鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，拓展農(nóng)村致富渠道，減少外出務(wù)工人員，從而在根本上解決由于留守所引發(fā)滋生的各種問題和矛盾。近幾年，我省婦聯(lián)通過婦女小額擔(dān)保貸款政策扶持，有力幫助農(nóng)村貧困婦女發(fā)展養(yǎng)殖、種植等特色產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)就地就業(yè)。這樣既增加了家庭收入，又能照顧好孩子，不愧是一個一舉多得的有效舉措。

四、形成合力，服務(wù)到位

留守兒童是社會綜合性問題，涉及教育、就業(yè)、計生等諸多方面，需要綜合施策，單靠政府、學(xué)校、家庭、社會中的任何一方力量，都不能完全達(dá)到關(guān)愛服務(wù)的目的。只有充分調(diào)動和積極利用一切資源，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，合力精準(zhǔn)發(fā)力，才能形成高效的留守兒童關(guān)愛服務(wù)機(jī)制，保障留守兒童工作健康有序、高效地順利開展。

（一）政府要在政策導(dǎo)向和資金支持等方面，為外出父母與子女親情互動，對子女加強(qiáng)成長監(jiān)護(hù)創(chuàng)造條件。對帶著子女進(jìn)城務(wù)工的父母，政府可采取給予適當(dāng)生活補(bǔ)貼的辦法，在廉租房居住、子女入學(xué)、戶籍轉(zhuǎn)遷等方面，給予制度性保障，并切實做到制度落地生根，保障有效實施，讓農(nóng)民工得到實惠；積極鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并優(yōu)先安排就業(yè)，對特困戶給予享受農(nóng)村低保等補(bǔ)助和關(guān)愛，為父母和孩子團(tuán)聚創(chuàng)造條件，從而有效解決留守兒童成長過程中的親情缺失、監(jiān)護(hù)缺失等問題。

（二）家長要擔(dān)當(dāng)起留守兒童第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。務(wù)必使家長明白，不論你在家，還是外出務(wù)工，都有監(jiān)護(hù)孩子的義務(wù)。外出務(wù)工父母可定期打電話與孩子溝通交流，詢問了解和掌握孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)?；丶遗c孩子團(tuán)聚，盡量滿足孩子對親情的渴望。

（三）社會要積極營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，各級團(tuán)委、婦聯(lián)等相關(guān)團(tuán)體要加大宣傳力度，通過培訓(xùn)、入戶走訪、手機(jī)短信等方式，對留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人實施再教育再學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變外出務(wù)工人員的家庭教育觀念，切實扭轉(zhuǎn)長期以來存在的“重生輕教”“重物質(zhì)輕精神”等觀念。

（四）學(xué)校要積極創(chuàng)建“留守兒童之家”，豐富留守兒童生活；在實施農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)改善計劃、乘坐校車、住宿等方面，優(yōu)先考慮留守兒童，充分滿足他們的生活需求；教師一對一爭做“愛心媽媽”從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理上給予他們親切關(guān)愛，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У挠H情；在學(xué)生中積極開展扶貧救困和“愛心志愿者”活動，使留守兒童感受到學(xué)校大家庭的溫暖，讓學(xué)校成為留守兒童健康成長的樂園。

參考文獻(xiàn)：

楊鳳嬌，楊奇星.多重措施抓好留守兒童教育[J].湖南教育：教育綜合，2009（9）.

注：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度，《天祝縣農(nóng)村初中留守學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究》課題（課題批準(zhǔn)號：[2012]GSG424）成果。

編輯 薄躍華