沈浩博

摘 要： 揭示汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生職業(yè)需求、存在問題、產(chǎn)生原因，采取精準(zhǔn)體育教學(xué)對(duì)策，旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。方法：采用文獻(xiàn)資料法、比較研究法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等進(jìn)行研究。結(jié)果：以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式，促進(jìn)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀人格、心理健康與社會(huì)適應(yīng)，提升身體素質(zhì)，預(yù)防職業(yè)病，掌握終生體育鍛煉手段多樣性，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞： 汽車制造與裝配專業(yè) 精準(zhǔn)體育教學(xué) 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1.研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象

以汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象。

（2）研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法；（2）調(diào)查法；（3）實(shí)驗(yàn)研究法；（4）邏輯分析法；（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2.精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀人格

（1）汽車制造與裝配專業(yè)工作性質(zhì)與人格需求

一輛小汽車約有8000-15000個(gè)零件組成，大約15000-30000個(gè)。不言而喻，汽車制造與裝配專業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、技術(shù)含量很高的專業(yè)。制造與裝配勞動(dòng)強(qiáng)度大，工序繁多，員工必須具備吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、忠于職守、高度的責(zé)任心等優(yōu)秀品格。

（2）汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生人格現(xiàn)狀

著名職場(chǎng)培訓(xùn)師吳甘霖先生指出：“一個(gè)人，能力和專業(yè)知識(shí)固然重要，但是，在職場(chǎng)上要取得成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識(shí)，而在于他具有的職業(yè)素養(yǎng)！”即包括政治意識(shí)、道德意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、吃苦意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、抗挫折意識(shí)等諸多方面，核心意識(shí)是責(zé)任意識(shí)。

（3）精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀人格途徑

精準(zhǔn)體育教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生，采取運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，各種角色扮演、轉(zhuǎn)換，實(shí)踐角色責(zé)任，體驗(yàn)角色責(zé)任，打下責(zé)任烙印。如籃球競(jìng)賽中，教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員、觀眾（球迷）等守則、規(guī)范、責(zé)任；在精準(zhǔn)體育教學(xué)中，采用“背摔”、組與組、隊(duì)與隊(duì)的競(jìng)賽鍛煉每一個(gè)成員對(duì)集體的責(zé)任感等。

3.精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)

（1）汽車制造與裝配專業(yè)工作性質(zhì)對(duì)身體素質(zhì)的需求

汽車制造與裝配專業(yè)屬于久站、躬身、彎腰、抬頭、手眼配合、搬運(yùn)、托舉、攀登、高體能操作型，對(duì)力量、耐力、靈敏性等身體素質(zhì)要求較高。

（2）汽車制造與裝配專業(yè)身體素質(zhì)現(xiàn)狀

“90后”的汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生，受獨(dú)生子女、中考、高考等社會(huì)因素的影響，身體素質(zhì)較差；再加上高職學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)館、設(shè)備、器材數(shù)量、質(zhì)量較差；特別是電視、電腦、智能手機(jī)的知識(shí)性、趣味性吸引，以及信息社會(huì)知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng)，有“洞中才日，世上已千年”之感，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力，起早貪黑，疏于鍛煉，身體素質(zhì)現(xiàn)狀確實(shí)在不斷下降。肌肉軟，速度、力量、耐力素質(zhì)差；關(guān)節(jié)硬，柔韌性素質(zhì)差；身體笨，靈敏性素質(zhì)差；頭腦暈，平衡能力差的現(xiàn)狀沒有顯著改變。這樣的身體素質(zhì)，確實(shí)不能滿足汽車制造與裝配工作需求，職業(yè)病也會(huì)提前光顧，未老先衰的威脅確實(shí)存在，全社會(huì)對(duì)當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下降，都應(yīng)當(dāng)有憂患意識(shí)，與提高其身體素質(zhì)的緊迫感。

4.精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生心理健康、社會(huì)適應(yīng)

（1）汽車制造與裝配專業(yè)必備的心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)

汽車制造與裝配專業(yè)是多部門、多系統(tǒng)、自動(dòng)化聯(lián)動(dòng)工作，要求員工必須具備競(jìng)爭(zhēng)精神、合作精神；高體能型的汽車制造與裝配，必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和忍耐力等心理適應(yīng)素質(zhì)。

（2）精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)的途徑

①體育教學(xué)精準(zhǔn)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力：精準(zhǔn)體育教學(xué)采用運(yùn)球搶球、推拉出圈、角力、等單人練習(xí)；搬運(yùn)接力、騎馬打仗、擊掌追趕等團(tuán)隊(duì)練習(xí)；各種競(jìng)賽練習(xí)等。

②體育教學(xué)精準(zhǔn)培養(yǎng)意志品質(zhì)：長(zhǎng)跑、登山、攀巖、野外生存、滑雪、滑冰、輪滑等，在筋疲力盡時(shí)，要求學(xué)生咬牙再堅(jiān)持一下，“再堅(jiān)持一下”就是最好的意志鍛煉。

5.精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生終生體育鍛煉能力、預(yù)防職業(yè)病

汽車制造與裝配，常見的職業(yè)病較多，如頸椎病、腰肌勞損、腰椎間盤凸出、靜脈曲張、關(guān)節(jié)炎等。噪音、噴涂容易造成聽覺、嗅覺疾患。精準(zhǔn)體育教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在有限的時(shí)間內(nèi)，除學(xué)習(xí)高體能型籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還盡力為預(yù)防職業(yè)病學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能。如八段錦、24式太極拳、五禽戲等。

6.結(jié)論與建議

（1）結(jié)論

以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式，促進(jìn)汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀人格，心理健康與社會(huì)適應(yīng)，提升身體素質(zhì)，預(yù)防職業(yè)病，掌握終生體育鍛煉手段多樣性，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等。以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式，顛覆了長(zhǎng)期以來以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心的公共體育課教學(xué)模式，針對(duì)性更強(qiáng)。

（2）建議

建議在相群項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)效果；重復(fù)實(shí)驗(yàn)、多年實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷完善、改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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