張秀庭+劉尚蓮

摘 要：新媒體是繼傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，積極探索新媒體文化，借助新媒體手段進行大學生思想政治教育工作，已成為高校在信息化背景下進行人才培養(yǎng)模式探索的新課題。文章分析新媒體對大學生思想政治教育工作思路帶來的改變，認為新媒體對大學生思想政治教育工作內(nèi)容的構(gòu)建帶來新機遇，并從聚焦新媒體確立思政工作主體、重視新媒體增加思政工作教育手段、運用好新媒體鞏固思政工作陣地等方面研究新媒體環(huán)境下如何構(gòu)建大學生思想政治教育長效機制。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0025-02

新媒體是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。手機媒體、網(wǎng)絡媒體等已經(jīng)成為當前社會傳播能力最強、影響最廣泛、使用最便捷的重要媒體。高校大學生是新媒體的使用者當中最重要的群體之一，積極探索新媒體文化，借助新媒體手段進行大學生思想政治教育工作，已成為高校在信息化背景下進行人才培養(yǎng)模式探索的新領(lǐng)域。新媒體視角下的大學生思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建，對學生價值觀清晰、行為規(guī)范、思想引領(lǐng)等方面具有重要意義。

一、新媒體對大學生思想政治教育工作思路帶來的改變

（1）思政工作理念的改變。新媒體的發(fā)展不但對社會、經(jīng)濟產(chǎn)生著全方位影響，更給高校學生帶來了生活方式、思維方式、交往方式甚至價值觀的改變。新媒體的使用對大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)已經(jīng)得到了高校學生工作者的廣泛關(guān)注，正在改變高校思想政治工作的傳統(tǒng)理念。高校思想政治工作者要有思政工作的敏感度，積極開展新媒體對大學生影響的辯證思考，建立適度的引導體系，與時俱進地調(diào)整工作理念，適應新環(huán)境，采取積極、正向的工作理念，積極應對新媒體對傳統(tǒng)高校思政工作的沖擊。

（2）思政工作內(nèi)容的拓展。隨著新媒體的發(fā)展，大學生獲得信息的途徑不再單一。新興的媒體方式拓展了大學生的信息、思維空間，新媒體呈現(xiàn)的多元化價值觀，也對大學生的價值追求、道德觀念有了相當大的沖擊，形成了一個有別于傳統(tǒng)的全新網(wǎng)絡化生活空間，不但擴大了傳統(tǒng)思政工作內(nèi)容的外延，而且拓展了思政工作的空間維度。思政工作者不能局限于傳統(tǒng)的工作內(nèi)容，要充分認識新媒體的優(yōu)勢，打造新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作的新陣地，搭建新媒體載體下的思想政治工作的教育、管理平臺，增加新媒體視野下的思想政治教育工作的新內(nèi)涵。

（3）思政工作方法的變革。新媒體在為大學生提供多元服務的同時，也給高校思政教育工作帶來了新的思考，創(chuàng)新了大學生思想政治教育工作的新途徑。新媒體環(huán)境下信息傳遞迅速、資源共享便捷，思政工作者可以構(gòu)建高校思政工作大數(shù)據(jù)平臺，讓傳統(tǒng)的思想政治教育工作不再局限于課堂，工作的方法更加多元，讓大學生體驗到“有聲有色”的信息傳遞。這提高了思政工作的趣味性、真實性，促進師生間的自主交流、互動，讓沉悶的思想政治工作更具活力，更容易被大學生群體接受。

二、新媒體對大學生思想政治教育工作內(nèi)容的構(gòu)建帶來新機遇

新媒體日漸成為一種廣泛的媒介傳播工具，它的社會功能日益凸顯，在大學生思想引領(lǐng)、輿論導向、價值觀清晰等各方面發(fā)揮出越來越重要的作用。高校思想政治教育工作者已經(jīng)嘗試將新媒體作為大學生思想教育的新陣地，借助新媒體便捷、高效的優(yōu)勢及時傳遞正確的理論、政策、時事信息，克服了傳統(tǒng)教育方式的滯后性和空間受限性，為大學生思想政治教育搭建了一個了解社會、了解政治的信息平臺。CRP是校園資源配置系統(tǒng)，目前在很多高校推廣，是新媒體教育方式在高校實踐的一次新的嘗試，它的日趨完善的功能也給大學生思想政治教育工作內(nèi)容的構(gòu)建帶來了新的機遇。

（1）信息收發(fā)的傳遞平臺。利用CRP發(fā)布日常通知、課表、新聞，學生可以通過這個平臺了解學校、系部的動態(tài)，了解近期工作要點。思想政治教師則可以在該平臺發(fā)布工作通知，例如班級活動、宿舍衛(wèi)生、家長聯(lián)系、常規(guī)事務的完成情況，比較便捷地做好信息匯總。

（2）校園活動的信息終端。CRP 系統(tǒng)的設計實現(xiàn)了網(wǎng)絡平臺的本土化，平臺設計了黨務管理、教學管理、學生管理、工作任務、業(yè)績考核、后勤管理、建議與討論等多個模塊，學生可以通過平臺完成生活學習問題反饋、空中課堂自主學習等；思想政治工作者可以在平臺中管理學生日常動態(tài)、反饋課堂動態(tài)、發(fā)布作業(yè)等，實現(xiàn)了新媒體的終端化信息服務功能。

（3）師生平等的對話平臺。CRP提供了完善的學生評價系統(tǒng)，有實名制的反饋系統(tǒng)，也有非實名的建議平臺。自由交流平臺可以使師生進行有效交流，沒有角色的定位和距離感，只有文字、信息的溝通，可以使學生敞開心扉自由交流，淡化了師生角色的背景，增加了溝通的有效性。實名的評價系統(tǒng)則可以進行真實的對話，學生通過月志填寫、教師評價等方式正式地反饋學習、生活情況，促進師生在真誠的交流中共同成長。

（4）自主學習的管理平臺。CRP系統(tǒng)中的一個特色功能是空中課堂，借助新媒體平臺，將各類學科專業(yè)課堂教學視頻、PPT、作業(yè)發(fā)布在空中課堂，學生可以在課余時間復習、拓展知識點。這樣，可以幫助學生更好地學習，提高學生自主學習的主動性，實現(xiàn)了學生自主學習的有效管理，適應了新媒體時代提高學生綜合素質(zhì)的要求。

（5）定崗實習的對接平臺。目前，學院采用的是CRP定崗實習系統(tǒng)與企業(yè)走訪相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，把傳統(tǒng)的“學生實習”重心遷移到“人才培養(yǎng)”重心上來，更加契合高職大學生的培養(yǎng)要求。思想政治工作者通過新媒體培養(yǎng)入黨積極分子，增加和大學生的信息交流，及時了解定崗實習過程中大學生的思想動態(tài)，鼓勵大學生自主學習政治理論知識。通過電腦上的QQ軟件、手機等全方位地和大學生建立聯(lián)系，了解大學生實習過程中的學習狀況，關(guān)注大學生在企業(yè)的工作、實習情況，及時給大學生進行指導，提升大學生專業(yè)技能的學習效率，保證“定崗雙元”人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。

三、新媒體環(huán)境下構(gòu)建大學生思想政治教育長效機制的探索

目前，基于新媒體的思想政治教育工作還處于發(fā)展期。新媒體的多元性、互動性、便捷性、信息共享等優(yōu)勢已經(jīng)突顯，在未來的思政教育領(lǐng)域有良好的發(fā)展前景。高校思政工作者應建立長效機制，與時俱進，讓新媒體成為信息化校園建設的主要載體，提升大學生思想政治教育的質(zhì)量。

（1）聚焦新媒體，確立思政工作主體。目前高校思政工作的主體是大學生，這個群體的自我意識強，價值觀、行為方式尚未成熟，但內(nèi)心的被認同需求強烈。這個群體也是新媒體使用的主體群體，當前的思政工作者應該充分聚焦這個群體，把握群體的特點，尋找新媒體環(huán)境下思政工作新的結(jié)合點。重點在于消除師生之間的交流障礙，充分發(fā)揮新媒體自主、開放的新特點，積極地引導學生，讓學生接受積極正向的信息，讓學生在以新媒體為載體的交流方式中感受到安全、被尊重，建立起師生信息雙向溝通的互動平臺。

（2）重視新媒體，增加思政工作教育手段。目前大學生的視野比較開闊，能接受新興的事物，網(wǎng)絡互動社區(qū)、微信、QQ等多種方式已經(jīng)融入學生的學習生活。思政工作者應該適應這種新的變化，通過新媒體和學生交流，增加班級、團體的凝聚力，采用合理的方式對學生進行價值觀引導，對大學生進行多元化的思想教育，建立大學生思想政治教育的新平臺。比如手機媒體是目前應用最廣泛的新媒體，思政工作者可以調(diào)研手機媒體的使用狀況，掌握手機媒體知識，迎接新媒體對傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)。

（3）運用好新媒體，鞏固思政工作陣地。新媒體是一把雙刃劍，它在大學生行為習慣養(yǎng)成、價值觀多元化方面對傳統(tǒng)思政教育帶來了挑戰(zhàn)。作為高校思政工作者，應該辯證地對待新媒體帶來的利弊，積極探索新媒體功能和應用的開發(fā)，建立思政工作、信息交流等大學生樂于接受的新平臺，讓傳統(tǒng)的思政教育方式向動態(tài)化、多元化、自主化方向發(fā)展，實現(xiàn)教育手段、平臺建設、思路拓展等多方面的創(chuàng)新，鞏固大學生思政教育工作的新陣地，為高校思想政治教育工作打開新的局面，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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