喬青

道德教育包括家庭道德教育、學(xué)校道德教育和社會道德教育。改革開放以來，網(wǎng)絡(luò)的負面影響和功利化的教育思想沖擊著家庭道德教育。此外，家庭結(jié)構(gòu)日益核心化等因素使得當(dāng)前中國家庭道德教育存在諸多問題，包括重智輕德、教育方法不當(dāng)?shù)取：⒆硬粌H生活在家庭之中，而且生活在自己所處的社會之中，除了家庭外，學(xué)校是孩子接受道德教育的另一個重要場所。探索家庭、學(xué)校、社會三者之間的互動，形成教育合力，對促進家庭道德教育意義重大。具體而言，可以通過以下措施實現(xiàn)家庭與學(xué)校、社會的良好互動與結(jié)合，促進家庭道德教育的發(fā)展。

一、學(xué)校德育中應(yīng)幫助家長轉(zhuǎn)變自身教育觀念

每位父母對孩子都是有所期待的，只是局限于自身的教育觀念，很多時候家長會在家庭道德教育中出現(xiàn)或多或少的問題，因此，教師在平時的家校聯(lián)系中可以跟家長更多地探討教育理念。

在教育目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注重德才兼?zhèn)洌詭椭⒆印俺扇恕弊鳛楹诵牡慕逃繕?biāo)。當(dāng)前家庭道德教育面臨的最大問題是重智輕德。作為父母，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種觀念，不能只注重知識教育而忽視道德教育。21世紀(jì)是需要人才的，對人才的評價標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)習(xí)好，更重要的是品德高尚，只有德才兼?zhèn)湔卟攀侨瞬拧榇?，家長在給予孩子生存所必需的物質(zhì)資料、關(guān)注孩子智力發(fā)展的同時，必須時刻關(guān)注孩子品德的發(fā)展，關(guān)注孩子的精神世界，積極引導(dǎo)、幫助孩子形成良好的道德品質(zhì)，教會孩子如何生活、怎樣做人。

父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變對待孩子的態(tài)度，不能將孩子當(dāng)成是自己的附屬品，忽視孩子獨立人格的發(fā)展，在孩子犯錯時打罵孩子，不尊重孩子。也不能將孩子看成是家庭的中心，所有事都圍著孩子轉(zhuǎn)，溺愛孩子。更不能認為教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，自己可以什么都不管不顧。這些觀念都是不正確的，父母應(yīng)當(dāng)將孩子看成是有思想、有獨立人格的人，家長要以平等、民主的觀念對待孩子，在尊重、理解孩子的基礎(chǔ)上對其進行道德教育，主動承擔(dān)起對孩子進行道德教育的重要責(zé)任。

二、學(xué)校德育中應(yīng)幫助家長樹立科學(xué)的教育方法和原則

家長在進行道德教育時必須遵循科學(xué)的教育方法和教育原則，不能簡單隨性而為。

1.以身作則原則

在對孩子進行道德教育時，最重要的是言傳身教，要求孩子做到的，自己首先應(yīng)該做到。道德教育不能僅僅局限依靠口頭的說服教育而忽視言傳身教。家長應(yīng)當(dāng)通過自己的一舉一動、言傳身教告訴孩子應(yīng)當(dāng)怎樣與他人相處，怎么處理夫妻關(guān)系、朋友關(guān)系，怎樣做到尊老愛幼。父母以自己的實際行動向孩子展現(xiàn)家庭美德，孩子會自覺以父母為榜樣，向父母學(xué)習(xí)。言傳身教比口頭教育更具說服力，父母在孩子面前孝順老人，幫助親人，孩子也會學(xué)著父母的樣子做到孝順父母、樂于助人。父母的言行一致、表里如一會對孩子品德的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

2.以情動人原則

和諧的親子關(guān)系有助于父母開展道德教育，孩子與父母之間和諧，會使得孩子更加信賴父母，更愿意接受父母的教育。因此，父母應(yīng)積極開展各種家庭活動，搞好親子關(guān)系，做到以情動人，進而對孩子進行道德教育。以感情為基礎(chǔ)的道德教育不會引起孩子的反感，反而會使得父母與子女之間的關(guān)系更近，孩子在這種氛圍下會自覺關(guān)愛自己的父母，培養(yǎng)孝順心和愛心。

3.持續(xù)性、及時性、針對性原則

孩子的品德是在父母的價值觀、人生觀、道德觀和行為準(zhǔn)則的影響下形成的，這種品德一經(jīng)形成，具備一定的穩(wěn)定性，貫穿于一個人的一生，具備終身性的特點。對孩子的道德教育應(yīng)該貫穿于孩子發(fā)展的各個階段，不能僅僅局限于對孩子發(fā)展的某一個階段進行教育，應(yīng)遵循持續(xù)的原則，隨時關(guān)注孩子的發(fā)展?fàn)顩r和心理變化，及時發(fā)現(xiàn)孩子思想和行為上的偏差，及時進行針對性的教育，從而糾正孩子的不良行為和偏差思想。

總的來說，父母應(yīng)當(dāng)遵循道德教育的科學(xué)方法和原則，以身作則，以情動人，有針對性地在孩子發(fā)展的各個階段進行教育。

三、學(xué)校德育工作中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正視家庭道德教育的環(huán)境

家長應(yīng)該努力優(yōu)化家庭內(nèi)部環(huán)境，為孩子營造優(yōu)良的家庭道德教育的環(huán)境，具體而言，應(yīng)當(dāng)給孩子營造和諧、友好的家庭環(huán)境。破裂的家庭環(huán)境必然在孩子的心中留下傷痕，使得孩子在性格上內(nèi)向、孤僻或是憂郁，缺少愛的孩子更容易走上極端，和諧溫馨的家庭環(huán)境則能使孩子樂觀、自信。

教師需要幫助孩子正視自己的家庭環(huán)境，讓學(xué)生明白營造良好、和諧的家庭環(huán)境需要家長和孩子雙方之間共同努力。孩子要處理好與父母的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)多多主動和家長溝通，告訴父母成長和自己的困惑，讓家長慢慢學(xué)會傾聽孩子的聲音，平等對待孩子、尊重孩子，最終形成良好的親子關(guān)系與和諧的家庭氛圍。

四、借助家長委員會加強家庭與學(xué)校的聯(lián)合

學(xué)?？梢越⒓议L委員會并定期召開家長會，及時向家長展示學(xué)校道德教育的內(nèi)容，使得家長能夠及時了解孩子在學(xué)校所接受到的道德教育，在此基礎(chǔ)上家長可以結(jié)合學(xué)校道德教育的內(nèi)容和目標(biāo)開展家庭道德教育，促進家庭道德教育和學(xué)校道德教育的一致性，促使道德教育在學(xué)校和家庭中保持連貫性，增強道德教育的效果。同時，學(xué)校可以通過組織家長委員會活動，教給家長一些進行道德教育的方法。學(xué)校也可以通過家長委員會了解孩子的大體情況，便于學(xué)校開展針對性教育。

家校之間密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的道德教育，增強道德教育的一致性、延續(xù)性和連貫性，增強道德教育的效果。

五、借助社區(qū)平臺，提供實踐場所

家庭道德教育離不開社會大環(huán)境的支持，對此，可以借助社區(qū)這一平臺，將道德教育滲透到孩子的日常生活中，可以開展諸如社區(qū)敬老、社會環(huán)境保護、社區(qū)幫扶等活動，為孩子道德教育提供實踐平臺，使得孩子在參加社區(qū)的活動中，實踐其學(xué)到的道德知識，逐步形成諸如愛護環(huán)境、尊老愛幼、樂于助人等社會公德，促進其品德的形成和發(fā)展。

六、發(fā)揮社會民間慈善組織的作用

對于當(dāng)前特殊家庭包括留守兒童家庭、貧困家庭和單親家庭存在的道德教育缺失的問題，由學(xué)校出面，發(fā)揮社會中各種民間慈善組織的作用，關(guān)注孩子道德教育，為這些家庭提供道德教育基金、道德教育知識和道德教育培訓(xùn)，從而促進家庭道德教育的發(fā)展。

家庭是社會的細胞，家庭道德教育應(yīng)當(dāng)教會孩子如何做人，關(guān)注孩子德行的培養(yǎng)。良好的道德教育對促進孩子良好品德的形成、促進孩子個人健康成長、全面發(fā)展和社會和諧均有重要意義。我們必須重視家庭道德教育并在學(xué)校德育工作中為改善家庭道德教育做出努力，讓父母從自身做起，以身作則，同時在學(xué)校和社會的幫助下逐漸走出困境。