【摘 要】轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵要素是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。在突出了生態(tài)文明建設(shè)優(yōu)越性的同時(shí)，要重視資源挖掘、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作，從而全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】親身體驗(yàn)；資源挖掘；自主學(xué)習(xí)；團(tuán)結(jié)合作

【中圖分類號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）32-0082-02

【作者簡(jiǎn)介】蘇中潛，江蘇省海安縣南莫中學(xué)（江蘇南通，226681）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

江蘇省海安縣南莫中學(xué)地處南通、泰州、鹽城三市交界的蘇北里下河水鄉(xiāng)，位于聞名遐邇的青墩新石器遺址東畔。2014年7月，我?！吧飳?shí)踐活動(dòng)校本課程”有幸成為省農(nóng)村薄弱初中課程質(zhì)量提升工程的建設(shè)項(xiàng)目。申報(bào)成功以來(lái)，我校開(kāi)發(fā)了以注重學(xué)生體驗(yàn)為主體的校內(nèi)外生物實(shí)踐活動(dòng)校本課程，在切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、全面提高學(xué)科文化成績(jī)，大力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、社會(huì)交際、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)保等綜合素養(yǎng)方面已初見(jiàn)成效，并積極發(fā)揮著校本課程的示范和輻射作用。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)水平

學(xué)校以發(fā)展現(xiàn)代教育的眼光，提出了“構(gòu)建和諧校園，成功每位學(xué)生”的辦學(xué)理念，結(jié)合“明德、勤學(xué)、精業(yè)”的校訓(xùn)，著力打造出優(yōu)質(zhì)、特色、高品位的教育模式?！吧飳?shí)踐活動(dòng)校本課程”項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施和該教育模式的推行緊密關(guān)聯(lián)，其首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革。以皮亞杰認(rèn)知建構(gòu)為中心的理論和維果斯基的最近發(fā)展區(qū)等理論都認(rèn)為，課堂教學(xué)采用能體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的模式最有助于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)?！吧飳?shí)踐活動(dòng)校本課程”本著這一指導(dǎo)思想，要求教學(xué)由傳統(tǒng)的老師單一向?qū)W生灌輸模式變?yōu)槔蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生多方面認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、探索、討論、交流的模式，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，其關(guān)鍵要素是注重學(xué)生的體驗(yàn)。“生物實(shí)踐活動(dòng)校本課程”建設(shè)進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)改革由表面上空洞的口號(hào)變?yōu)閷?shí)踐中學(xué)習(xí)方式的徹底變革，有效提升了教師的專業(yè)水平。

二、依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，打造特色“三園一館”，實(shí)現(xiàn)區(qū)域廣泛輻射

我校環(huán)境典雅，風(fēng)景如畫(huà)，有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的自然資源。自課程建設(shè)申報(bào)成功以來(lái)，在校長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，憑借“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)?！?、“江蘇省生態(tài)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡壬鷳B(tài)品牌和初高中一體化辦學(xué)的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，依托穿校而過(guò)的海溱河水、古色古香的河濱長(zhǎng)廊和交相輝映的亭臺(tái)樓閣等魅力資源，“生物實(shí)踐活動(dòng)校本課程”建設(shè)有條不紊地推進(jìn)，取得了可喜的成績(jī)。

課程建設(shè)尤為突出的是學(xué)校著力打造出了頗有水鄉(xiāng)特色的“三園一館”，分別是“動(dòng)植物科學(xué)探究園”、“濕地生態(tài)科學(xué)探究園”、“人體生命科學(xué)探究園”和“生命科學(xué)體驗(yàn)館”。

在地方政府的大力支持下，學(xué)校于2015年對(duì)海溱河南側(cè)的河道及河兩側(cè)的植物園景觀進(jìn)行了改造，連同海溱河水體養(yǎng)殖場(chǎng)及河南動(dòng)物養(yǎng)殖園，共同建成了“動(dòng)植物科學(xué)探究園”，它是學(xué)生陶冶情操和養(yǎng)殖動(dòng)物的樂(lè)園?！皾竦厣鷳B(tài)科學(xué)探究園”位于學(xué)校南大門西側(cè)，這是一個(gè)進(jìn)行蔬菜水果栽培的小型濕地公園。由老師牽頭，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的果農(nóng)、菜農(nóng)來(lái)校指導(dǎo)，并現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)。通過(guò)園地實(shí)踐，學(xué)生不僅可以了解各種瓜果蔬菜的生長(zhǎng)特性，而且能有效掌握其種植要點(diǎn)，學(xué)會(huì)果樹(shù)的育苗、扦插、嫁接、修剪、管理等技術(shù)，把握蔬菜的播種、移栽、澆水、施肥、治蟲(chóng)等關(guān)鍵。

“生命科學(xué)體驗(yàn)館”是由原先的地理生態(tài)園升級(jí)而成。地理生態(tài)園始建于2002年秋，有珍稀動(dòng)物標(biāo)本200余種，其中，國(guó)家一級(jí)保護(hù)生物8種，二級(jí)保護(hù)生物45種，是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境教育和藝術(shù)教育基地。前幾年，由于學(xué)校資金不足，地理生態(tài)園的日常維護(hù)難以有資金保障，加之建園已十年有余，部分生物標(biāo)本已老化變形，甚至腐爛脫落，其內(nèi)音響燈光設(shè)備也亟待更換，為適應(yīng)時(shí)代要求，我校借助縣財(cái)政的下?lián)苜Y金，投入12萬(wàn)元，將地理生態(tài)園一次性維修并更新到位，增加生物標(biāo)本100種左右，并配備專職人員進(jìn)行日常維護(hù)和接待講解。生物老師經(jīng)常帶學(xué)生參觀生命科學(xué)體驗(yàn)館，并對(duì)其中的各種地理環(huán)境和代表性的動(dòng)植物進(jìn)行專一的講解。

“人體生命科學(xué)探究園”最具特色，依托省財(cái)政補(bǔ)助30萬(wàn)元資金于2015年7月建成并投入使用，它是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)和探究人體生命奧秘的教育基地。這里主要進(jìn)行與人體有關(guān)的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，也定期舉辦與人體生理和衛(wèi)生保健相關(guān)的講座。為了讓學(xué)生盡可能多地了解我們?nèi)祟愖约旱纳眢w結(jié)構(gòu)，園內(nèi)按系統(tǒng)有序陳列著多種人體組織器官的標(biāo)本和模型。探究園還配置了測(cè)定人體心率、身高、體重、血壓、血型、肺活量、視力、聽(tīng)力等健康指標(biāo)的設(shè)備，學(xué)校結(jié)合“生物實(shí)踐活動(dòng)校本課程”的建設(shè)目標(biāo)，定期帶學(xué)生到園內(nèi)探究體驗(yàn)，并應(yīng)同地區(qū)學(xué)校和周邊家長(zhǎng)要求，有組織地安排外校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教他們簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，為他們初步體檢。

三、建立校外實(shí)踐基地，增強(qiáng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)，感悟綠色生態(tài)魅力

我校的生物校外實(shí)踐基地有污水處理廠、虬泓農(nóng)莊生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)、蘇中植物園、綠之邦生態(tài)園、中洋生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園等。校外實(shí)踐基地是我校生態(tài)環(huán)保教育的主陣地，其建設(shè)對(duì)生物教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)南莫生態(tài)污水處理廠、海安縣城南大型綜合型污水處理廠——鷹泰水務(wù)等多家治污部門的觀摩，學(xué)生不僅能夠掌握生態(tài)和工業(yè)處理污水的基本原理，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，同時(shí)還為海安環(huán)保工作在全國(guó)的領(lǐng)先地位而倍感驕傲，油然而生出奉獻(xiàn)于家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的愿望，讓海安的天更藍(lán)、水更清、環(huán)境更美好。

毗鄰南莫的墩頭鎮(zhèn)虬泓農(nóng)莊內(nèi)的大型“文圣”生態(tài)特種養(yǎng)殖場(chǎng)是南通市第一家大規(guī)模、高科技的蠅蛆養(yǎng)殖基地。農(nóng)莊的生態(tài)養(yǎng)殖完全利用生態(tài)工程的原理精心打造和設(shè)計(jì)的：利用無(wú)菌養(yǎng)殖的蠅蛆飼喂散養(yǎng)生態(tài)草雞，草雞產(chǎn)“文圣”品牌生態(tài)雞蛋；利用飼養(yǎng)蠅蛆的“下腳料”建沼氣池發(fā)電；利用大棚進(jìn)行無(wú)害化種植；利用濕地進(jìn)行生活污水的凈化；利用桑基魚(yú)塘原理進(jìn)行蠶、豬、魚(yú)等一體化養(yǎng)殖……學(xué)生身臨其境，生態(tài)環(huán)保和高效節(jié)能的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。虬泓農(nóng)莊的親身體驗(yàn)也激發(fā)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)、積極向上的熱情，使其感悟到知識(shí)就是金錢、生態(tài)就是效益的客觀真理。

中洋生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園是以生態(tài)林地濕地為基礎(chǔ)、以珍稀動(dòng)植物保護(hù)和養(yǎng)殖為特色、以旅游休閑為支柱的鄉(xiāng)村園林。這里種植了幾乎涵蓋該緯度能夠生存的所有植物，還包括國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴在內(nèi)的300多種鳥(niǎo)類，園區(qū)內(nèi)設(shè)有長(zhǎng)江珍稀魚(yú)類繁育中心、瀕危爬行動(dòng)物揚(yáng)子鱷繁殖中心、無(wú)毒河豚養(yǎng)殖中心等多個(gè)功能區(qū)，是一個(gè)由數(shù)十個(gè)景觀組成的集觀賞性、保護(hù)性和休閑性為一體的多功能的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生置身其中，能夠領(lǐng)悟出敬畏自然，尊重生命的意義所在。

四、開(kāi)發(fā)校本生物教材，整合多方教育資源、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

去年起，我校除使用《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)讀本》的地方特色教材外，還采用了由我校生物教研組張靜老師參編的《南通市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》的教材，并同時(shí)開(kāi)設(shè)了健康教育課。此外，學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)了《生態(tài)文明教育》《環(huán)境教育》等校本生態(tài)教育課程。新課程改革注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主參與、合作探究和獨(dú)立創(chuàng)新?！吧锞C合實(shí)踐活動(dòng)課程”正是通過(guò)大力整合校本課程資源、社會(huì)生態(tài)資源和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源等多方資源，讓學(xué)生輕松地學(xué)到廣博的知識(shí)。