朱秀鳳

摘 要： 興趣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向，是一種潛在的素質(zhì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中保持不竭動(dòng)力，老師的教學(xué)之重，首先是關(guān)注學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞： 興趣 分層教學(xué) 聯(lián)系生活 問(wèn)題情境

數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)的作用難以言喻，很多學(xué)生感到數(shù)學(xué)是枯燥的學(xué)科，干癟無(wú)味，枯燥平淡，因此大部分學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)活力，以致數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期缺乏實(shí)效，學(xué)生成績(jī)平平，教師焦頭爛額，大家都很痛苦。必須深入揣摩，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面下苦工夫研究對(duì)策。興趣在學(xué)習(xí)當(dāng)中能起到?jīng)Q定性的作用，培養(yǎng)能力，激發(fā)潛在素質(zhì)，有了興趣，就能擁有一種學(xué)習(xí)上的“執(zhí)著”，有一種永不懈怠的追求，這是克服困難的、無(wú)限的、強(qiáng)大的推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。那么課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1.以導(dǎo)引趣

高度重視每一堂數(shù)學(xué)課的開(kāi)頭，讓開(kāi)頭精彩紛呈，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)入“不能自拔”的氛圍里，即便下課鈴聲響起，還意猶未盡，這樣教學(xué)必然事半功倍，讓每一個(gè)開(kāi)頭都緊緊抓住學(xué)生的心，讓一節(jié)課和一節(jié)課緊密銜接，產(chǎn)生整體效應(yīng)，讓學(xué)生獲得溫故知新的感覺(jué)。

2.以疑引趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼耍T發(fā)學(xué)生深層探索，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提問(wèn)，告訴他們，世界上最偉大的發(fā)現(xiàn)源于疑問(wèn)，真理都是在探索當(dāng)中產(chǎn)生的。如此，學(xué)生就會(huì)興致盎然。

3.以動(dòng)引趣

大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師沒(méi)有深層挖掘數(shù)學(xué)美，以致學(xué)生感到數(shù)學(xué)是枯燥的，實(shí)際上數(shù)學(xué)就是美學(xué)，數(shù)學(xué)的美至高無(wú)上，需要教師博學(xué)，需要日復(fù)一日地用心思考、精心安排，利用各種各樣的教學(xué)工具、有聲有色的多媒體、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言和獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，讓教學(xué)課堂生機(jī)勃發(fā)，讓學(xué)生感到濃濃的樂(lè)趣。

二、實(shí)施分層教學(xué)

教學(xué)能否成功，關(guān)鍵看教學(xué)藝術(shù)，不僅要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松快樂(lè)，還要讓他們感到有點(diǎn)難度，培養(yǎng)他們的成功感，從而激發(fā)他們無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣。具體實(shí)踐如下：

1.了解吃透學(xué)生是分層教學(xué)的前提

首先走訪班主任、學(xué)生家長(zhǎng)，盡力了解學(xué)生的生活、思想背景，與學(xué)生溝通交流，了解其知識(shí)背景。在此基礎(chǔ)上參照學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等因素，將學(xué)生大致分為三層，并將三層學(xué)生交叉編入學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)都依據(jù)分組情況布置。

2.對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵

針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置適合他們的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)置不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸出現(xiàn)學(xué)困生易學(xué)、中等生樂(lè)學(xué)、優(yōu)生好學(xué)的良好局面。

3.分層布置作業(yè)

只有分層布置作業(yè)才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生在前面取得的學(xué)習(xí)成果。

4.課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)，主要強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的連貫，幫助學(xué)困生鞏固以前知識(shí)，理解并簡(jiǎn)單運(yùn)用新知識(shí)。對(duì)于中等生，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固掌握，采取練習(xí)形式加深對(duì)新知識(shí)的理解。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，除了幫助他們進(jìn)一步鞏固新知識(shí)以外，主要強(qiáng)化對(duì)本節(jié)知識(shí)和其他已有知識(shí)的綜合應(yīng)用，以及與后續(xù)知識(shí)的聯(lián)系。分層輔導(dǎo)后，不同層次學(xué)生都有收獲，獲得成就感。

5.在課堂上實(shí)施分層評(píng)價(jià)。

對(duì)于學(xué)困生，評(píng)價(jià)應(yīng)該偏向?qū)λ麄兊墓膭?lì)，幫助他們樹(shù)立自信，正確看待自己取得的學(xué)習(xí)成績(jī)，即使某位學(xué)生考了個(gè)位數(shù)，只要確實(shí)盡力了，同樣應(yīng)該給予鼓勵(lì)與肯定；對(duì)于中等生，需要樹(shù)立自信，進(jìn)行激勵(lì)，幫助他們審視自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制訂解決問(wèn)題的計(jì)劃；對(duì)于優(yōu)生，正確肯定他們的成績(jī)，但要注意掌握分寸，幫助他們認(rèn)清自己的不足之處，尋求解決辦法，然后引導(dǎo)他們做好下一階段學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力。不同評(píng)價(jià)會(huì)取得同樣的效果，那就是形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍和興趣盎然的學(xué)習(xí)積極性。

三、倡導(dǎo)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，通過(guò)生活中的例子提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，用生活中的例子解釋數(shù)學(xué)中枯燥的概念，學(xué)生就會(huì)興味盎然，這樣原本比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、易懂，學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，反過(guò)來(lái)生活存在于課堂上，慢慢的就學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐步熟能生巧、學(xué)為所用。上概率時(shí)我是這樣教學(xué)的：我對(duì)大家說(shuō)，同學(xué)們知道不知道彩票？你們的父母有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)彩票？一提起這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生頓時(shí)笑容滿面，有的說(shuō)他們的父母經(jīng)常買(mǎi)彩票，結(jié)果花了很多錢(qián)，沒(méi)有中過(guò)大獎(jiǎng)；有的說(shuō)她的爺爺是個(gè)特殊的“彩民”，每次只花十來(lái)元錢(qián)，中不中獎(jiǎng)無(wú)所謂———實(shí)際上，爺爺從來(lái)沒(méi)有中過(guò)獎(jiǎng)，說(shuō)得同學(xué)們哄堂大笑。這樣大家對(duì)概率有具體的認(rèn)識(shí)。我還把中央電視臺(tái)“幸運(yùn)52”中翻笑臉的游戲引入課堂，極大地吸引學(xué)生的興趣。這樣，游戲與數(shù)學(xué)概念緊密聯(lián)系在一起，同學(xué)們的興趣被充分激發(fā)起來(lái)，思維火花不點(diǎn)自燃。

數(shù)學(xué)知識(shí)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)必須聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生感到知識(shí)是有用的，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的快感，從而形成良性循環(huán)。數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中無(wú)處不在：家里一年的水電費(fèi)，溫度與負(fù)數(shù)，家庭開(kāi)支、父母的收入（讓學(xué)生感覺(jué)到生活的不容易）等都是很好的教學(xué)資源。引導(dǎo)要巧妙，讓學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到做人的重要。這樣把數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的實(shí)際生活中，滿足學(xué)生的需求感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)解決生活中的難題，那種優(yōu)越感和自豪感會(huì)激勵(lì)他們產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。