張文曉　顧順德　鄭俊　張丹玨　俞豪杰

摘要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高大學(xué)生總體素質(zhì)的需要，也是學(xué)生適應(yīng)科技飛速發(fā)展的需要。上海杉達(dá)學(xué)院基礎(chǔ)部通過(guò)建立計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提高了學(xué)生整體的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）18-0155-02

The Cultivation of College Students' self-learning Ability

ZHANG Wen-xiao， GU Shun-de， ZHENG Jun，ZHANG Dan-jue，YU Hao-jie

（Shanghai Sanda University， Shanghai 201209， China）

Abstract：The cultivation of students self-learning ability is to improve the overall quality of College Students， but also to meet the needs of rapid development of technology. Shanghai Sanda University through the establishment of computer self-learning platform to create a good independent learning environment， cultivate students self-learning ability， and effectively improve the students' overall level of practical application of computers.

Key words：basic computer teaching；computer self-learning platform；self-learning ability

1 引言

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是高等院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，任何教育都不可能將所有知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者，教育的任務(wù)必然要由向?qū)W生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]，使他們能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，適應(yīng)將來(lái)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新的需求[2]。

上海杉達(dá)學(xué)院是一所上海民辦高校的示范校與創(chuàng)建校，學(xué)校特別重視計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)，并要求不斷提高學(xué)生的總體素質(zhì)和文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。因此，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有必要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間自覺(jué)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)，并舉辦多種實(shí)用的知識(shí)講座，開展校內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，構(gòu)造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2 計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案

計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案由以下五大部分組成。首先，建立計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的軟硬件設(shè)施，完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，建立專職教師業(yè)余時(shí)間輪流培訓(xùn)和輔導(dǎo)制度，及時(shí)解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；第三，選拔學(xué)生助教，培養(yǎng)骨干學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)能力；第四，成立計(jì)算機(jī)社團(tuán)，開設(shè)計(jì)算機(jī)知識(shí)講座和培訓(xùn)；第五，加強(qiáng)競(jìng)賽培訓(xùn)，積極參加上海市比賽和全國(guó)計(jì)算機(jī)大賽。

2.1 建立計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的軟硬件，完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部聯(lián)合學(xué)生教育辦和信息辦共同建立了計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部主要負(fù)責(zé)平臺(tái)的建設(shè)、管理、學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備，學(xué)生教育辦主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的管理，信息辦主要負(fù)責(zé)機(jī)房硬件設(shè)備的維護(hù)。

計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)是基于Moodle系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。Moodle 是一個(gè)專門制作基于 Web 網(wǎng)絡(luò)課程的開源軟件包，目前在各國(guó)已廣泛應(yīng)用[3]。我們?cè)谄脚_(tái)搭建的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)Moodle進(jìn)行了二次開發(fā)，以滿足學(xué)習(xí)平臺(tái)的個(gè)性化需求。

計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)可提供教學(xué)資料共享、課堂測(cè)驗(yàn)、課外作業(yè)、小型題庫(kù)、自動(dòng)閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、教學(xué)討論和評(píng)價(jià)等多種功能，方便學(xué)生獲取課程相關(guān)資料和進(jìn)行師生、生生間關(guān)于教學(xué)的交流，不受時(shí)間和空間的限制。

2.2 建立專職教師業(yè)余時(shí)間輪流培訓(xùn)和輔導(dǎo)制度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)生課余時(shí)間到學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們安排專職教師進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，布置自主學(xué)習(xí)的要求和自測(cè)題，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1）定期培訓(xùn)學(xué)生助教

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部制定自主平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由專職教師輪流備課，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理布置自主學(xué)習(xí)的要求和自測(cè)題。同時(shí)對(duì)學(xué)生助教進(jìn)行培訓(xùn)，分析自測(cè)題中的難點(diǎn)、要點(diǎn)和學(xué)生最可能提出的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的輔導(dǎo)能力，并鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)同學(xué)互幫互學(xué)的精神，協(xié)助老師輔導(dǎo)同學(xué)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2）輪流到機(jī)房輔導(dǎo)

學(xué)生以班級(jí)為單位走進(jìn)機(jī)房進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每一次自主平臺(tái)的自測(cè)題。我們安排專職教師深入到各機(jī)房進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，督促和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，改善教師“上課鈴響進(jìn)教室，下課鈴響趕班車”，學(xué)生無(wú)法及時(shí)答疑的現(xiàn)狀。

2.3 建設(shè)一支學(xué)生助教隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理

從每個(gè)班級(jí)中挑選出一名總體素質(zhì)好、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于幫助同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生助教。學(xué)生助教擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)老師的角色，協(xié)助專職教師解決同學(xué)在上機(jī)操作中遇到的問(wèn)題。學(xué)生助教生活在同學(xué)中間，其自身的角色決定了他們更容易與同學(xué)形成互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，更有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣、充滿愛心的集體[4]。

1）學(xué)生助教的選定

學(xué)生助教在整個(gè)班級(jí)自主學(xué)習(xí)中起非常重要的作用。優(yōu)秀的學(xué)生助教可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī)。在選定學(xué)生助教的時(shí)候，要選總體素質(zhì)好、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)和樂(lè)于助人的同學(xué)。我們的學(xué)生助教是由計(jì)算機(jī)任課老師和班級(jí)輔導(dǎo)員共同選定的，每個(gè)班級(jí)一名。

2）學(xué)生助教的職責(zé)和管理

學(xué)生助教應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，努力調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性；督促班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；解決班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；統(tǒng)計(jì)班級(jí)缺席和遲到的人數(shù)；收集同學(xué)們的反饋和建議；與平臺(tái)負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系；認(rèn)真參加學(xué)生助教的培訓(xùn)，做好班級(jí)輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備。為了方便對(duì)學(xué)生助教的管理和交流，我們建立了專門的QQ群，通過(guò)QQ群共享文件、學(xué)習(xí)交流、解決問(wèn)題等。

3）學(xué)生助教的考核

為了激勵(lì)和考核學(xué)生助教的工作，我們每學(xué)期自主學(xué)習(xí)平臺(tái)結(jié)束后都對(duì)學(xué)生助教進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)生助教對(duì)班級(jí)輔導(dǎo)的表現(xiàn)，結(jié)合任課老師和輔導(dǎo)老師的意見，對(duì)表現(xiàn)好的助教進(jìn)行表彰，對(duì)表現(xiàn)不好的助教進(jìn)行更換。凡是考核通過(guò)的助教都將獲得正式的助教聘書。

2.4 成立計(jì)算機(jī)社團(tuán)，開設(shè)計(jì)算機(jī)知識(shí)講座和培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)生辦一起組建計(jì)算機(jī)社團(tuán)。通過(guò)招募、填表、面試的方式選拔計(jì)算機(jī)社團(tuán)成員，不定期對(duì)社團(tuán)組織計(jì)算機(jī)知識(shí)的講座和培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)硬件組裝和維護(hù)、計(jì)算機(jī)圖像處理、計(jì)算機(jī)視頻制作、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)等；組織他們開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，分組進(jìn)行各種游戲和拓展訓(xùn)練；組織開展思科ITE5.0培訓(xùn)等等。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些課外實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們自主制作一些計(jì)算機(jī)的競(jìng)賽作品，提高學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)社團(tuán)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也注重把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，為全校同學(xué)服務(wù)。例如組織電腦義診活動(dòng)，幫助同學(xué)們解決電腦硬件和軟件方面的問(wèn)題；組織操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安裝活動(dòng)，幫助同學(xué)們安裝win7系統(tǒng)和office 2010辦公軟件，等等。

2.5 組織校內(nèi)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，積極參加上海市或全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部積極組織校內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽，提高學(xué)生的參賽意識(shí)和競(jìng)賽能力。大賽設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)選方式有評(píng)委初選，選手參賽答辯和人氣投票等環(huán)節(jié)。除舉辦校內(nèi)比賽外，我們還積極帶領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生參加校外的比賽，在比賽前對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。在參加“第一屆海峽兩岸信息素養(yǎng)競(jìng)賽與創(chuàng)新活動(dòng)”比賽前我們組織了兩次知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)比賽所用軟件進(jìn)行更深層次的講解和指導(dǎo)。并組織賽前模擬，對(duì)正式比賽的作品展示、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬，指導(dǎo)老師對(duì)每一組參賽學(xué)生的表現(xiàn)都進(jìn)行了認(rèn)真指導(dǎo)和建議。

3 計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)成果

計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案從2013年開始實(shí)施，目前已進(jìn)行了兩年的實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中，我們不斷地探索、改革和創(chuàng)新，取得了良好的效果：培養(yǎng)了一批具有較強(qiáng)自學(xué)能力和教學(xué)輔導(dǎo)能力的學(xué)生助教；增加了學(xué)生整體的自主學(xué)習(xí)能力，提高了計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用水平；組織學(xué)生參加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能大賽并獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.1 培養(yǎng)了一批具有較強(qiáng)自學(xué)能力和教學(xué)輔導(dǎo)能力的學(xué)生助教

我們從每個(gè)班級(jí)中挑選出一名總體素質(zhì)好、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于幫助同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生助教。每周安排學(xué)生助教的培訓(xùn)，布置自主學(xué)習(xí)的要求和自測(cè)題，分析實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)和學(xué)生最可能提出的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的輔導(dǎo)能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互幫互學(xué)的精神，協(xié)助老師輔導(dǎo)同學(xué)，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)實(shí)踐表明，學(xué)生助教的自學(xué)能力和輔導(dǎo)能力得到了很大提高。

3.2 增強(qiáng)了學(xué)生整體的自主學(xué)習(xí)能力，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用水平

在計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的帶領(lǐng)下，學(xué)生整體的自主學(xué)習(xí)能力有很大提高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平也有提高。在2014年上半年舉行的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，?；A(chǔ)部共有2240名學(xué)生參加考試，其中2127人考試合格，合格率達(dá)95%，這是我校歷年合格率的新高，同時(shí)在全市考點(diǎn)中也名列前茅。在2015年上半年舉行的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，?；A(chǔ)部共有2334名學(xué)生參加考試，其中2178人考試合格，合格率達(dá)93.3%。這些成績(jī)是我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力拼搏的結(jié)果，也是我們輔導(dǎo)老師和學(xué)生助教辛勤付出的收獲。

3.3 組織學(xué)生參加了上海市和全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能大賽，獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

我們積極組織校內(nèi)競(jìng)賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的參賽意識(shí)和競(jìng)賽能力，鼓勵(lì)水平較高的同學(xué)參加上海市或全國(guó)的大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽。

2014年4月基礎(chǔ)部積極參加上海市“第一屆海峽兩岸信息素養(yǎng)競(jìng)賽與創(chuàng)新活動(dòng)”，我校6組學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，獲得這次競(jìng)賽的2個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)和1個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。榮獲二等獎(jiǎng)的2組隊(duì)伍赴臺(tái)灣參加創(chuàng)新活動(dòng)，最終獲得綜合三等獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2015年4月參加由上海市教委、上海市高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試委員會(huì)和上海市高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試命題組等機(jī)構(gòu)聯(lián)合主辦的第七屆上海市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽，獲得了1個(gè)二等獎(jiǎng)和1個(gè)三等獎(jiǎng)。

2015年5月參加由教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)、全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)、中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)社共同主辦第十一屆MOS全國(guó)大賽，獲得了1個(gè)二等獎(jiǎng)和3個(gè)三等獎(jiǎng)。

4 小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高大學(xué)生總體素質(zhì)的需要，也是學(xué)生適應(yīng)科技飛速發(fā)展的需要。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，上海杉達(dá)學(xué)院基礎(chǔ)部通過(guò)建立計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間走進(jìn)機(jī)房，安排專職教師培訓(xùn)和輔導(dǎo)，選定學(xué)生助教，成立計(jì)算機(jī)社團(tuán)，以及組織校內(nèi)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽和鼓勵(lì)學(xué)生參加校外計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們還將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制在我校推廣，要將自主學(xué)習(xí)能力從教師引導(dǎo)下逐漸轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我意識(shí)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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