尹健

摘 要：性安全事件可能會讓受侵害的未成年人經受來自生理、心理、行為方面的創(chuàng)傷，對個體成長影響嚴重。從農村教師的視角來分析，農村地區(qū)的未成年人性安全問題比起城鎮(zhèn)更加棘手。筆者認為，要結合農村教育環(huán)境，堅持“學校為主，家庭為輔”原則，由各級教育部門進行自上而下的規(guī)劃與引導，整合社會相關資源，加強農村地區(qū)未成年人性安全教育。

關鍵詞：農村；未成年人；性安全問題

放眼全社會，近年來，未成年人的性安全問題正成為整個社會一道刺眼而引人憤怒的傷痕。被發(fā)現的，沒有被發(fā)現的，不知道有多少未成年人承受著他們不該承受的痛苦。經歷過性侵害的未成年人，會受到來自生理、心理、行為方面的創(chuàng)傷[1]。受害者身體受傷的同時，還會面臨各種短期或長期的心理問題，如焦慮、社交恐怖、抑郁等；有些還會在成長過程中甚至長大成人后表現出行為問題，如，婚姻生活受影響等，少數被害者甚至因此心理扭曲，走上犯罪道路，從受害者變成施害者。

監(jiān)護做不到位是受侵害事件頻繁發(fā)生的主因。但就如某些報道所言，在農村地區(qū)，由于很多未成年人的父母外出務工，未與孩子一起生活，不能直接監(jiān)護；即使父母與孩子生活在一起，也因為忙于生計疏于看管，或因為中國傳統(tǒng)文化里對性有關的問題羞于啟齒，回避對孩子進行性安全問題的教育，或者認為這些教育應該由老師來教；或因為文化水平有限，缺乏這方面的意識和方法。

學校教育的嚴重缺位亦是重要原因。性安全教育屬于性教育中的一部分，具有系統(tǒng)、有序的特點。在今天的中國，在觀念相對開放的城市，教師即使已意識到性教育的重要性，但目前仍因為觀念、方法、尺度無法把握以及教育功利性的影響，沒有清晰的教學目標和教學要求，在很多地區(qū)的基礎教育中學生亦處于無人監(jiān)管的狀態(tài)[2]。而在農村，教師培訓和提升渠道有限，思想認識和水平不足，教學任務重，缺乏專職教師等因素，使情況更糟。

我們必須有所作為，保護身邊這些活潑可愛又弱小無力的孩子，讓他們在成長的道路上避免遭受這些劫難！我們應該根據農村地區(qū)的實際，因地制宜地實施性安全教育。

第一，性安全教育首先要教育的是全社會的成年人，尤其是家長和教師。在農村，則要采取“學校為主、家庭為輔”的原則?，F在信息網絡發(fā)達，地方教育部門和廣大教師對頻頻發(fā)生的性侵未成年人的事件也是滿腔憤怒。如果有明確的教學要求，掌握了知識和方法，他們有對學生開展相關教育的熱情，就會通過各種途徑逐漸開展相關工作。以老師為點，通過組織家校合作進行更大面積的輻射，對家長進行信息傳遞和教育，一定程度上可改善家長因為無知而讓孩子陷入危險的情況。

第二，國家教育部門應當盡快將性安全教育納入九年義務教育課程體系，同時還要結合農村文化和教育的特點，制定具有針對性的自上而下的方案。尤其重要的是要嘗試解決如下問題：首先，要組織編寫科學的權威教案和標準并大力推廣。其次，要保證農村專職教師的師資配備。對不具備這一條件的學校，要通過系統(tǒng)、有序的培訓和學習，改變廣大教師對性教育的觀念，使其主動承擔起責任，并培養(yǎng)適合開展相關教育的教師隊伍。最后，針對被侵害未成年人逐漸呈現低齡化的趨勢，要特別注意在農村小學開展性安全教育的重要性，而不是等到初中才開始相關教育。

第三，要整合農村多方面的資源。除了學校，還可以聯合各級計生部門以及司法部門在農村地區(qū)開展聯合行動。保護未成年人健康成長、維護未成年人的權益也是基層計生部門的工作范疇?；鶎佑嬌ぷ魅藛T長期浸潤在農村，了解農村的文化心理環(huán)境，了解所在轄區(qū)未成年人的生活現狀，針對未成年人家長開展宣傳、教育工作將更加有效，他們的積極行動可以直接、有效預防性安全事故的發(fā)生。我國保護未成年人的法律正在不斷地完善。如2015年修訂的《中華人民刑法修正案（九）》就涉及保護未成年人的諸多條款。如果法律對犯罪分子有更大的威懾，未成年人懂得運用法律保護自身安全，維護自己的權益，受侵害事件將會顯著減少。

加強農村未成年人的性安全教育問題刻不容緩，我們不能等萬事俱備再開始行動。我們應積極主動地承擔相應的責任，在實踐中探索有效途徑，竭盡全力推動農村性安全教育的開展。

參考文獻：

[1]蔣 平，劉 燕.農村留守女童性教育與性安全問題之憂思[J].廣西青年干部學院學報，2012（1）： 34-36.

[2]羅映光，李向前，范志英.農村中小學性安全教育的缺失及對策研究——以教師性侵為研究對象[J].醫(yī)學與法學，2013（3）：75-77.