王令娟

摘 要：自私、冷漠、怯懦、缺乏正義感的學(xué)生越來越多了，探討學(xué)生缺失公正感和利他他行為的原因，培養(yǎng)學(xué)生公正感、養(yǎng)成良好的利他行為習(xí)慣；加強對學(xué)生積極人格的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；公正感；利他行為；缺失原因；培養(yǎng)方式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-314-01

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，由于家長的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，自私、冷漠、怯懦、缺乏正義感的人越來越多了.一個人的人生觀、世界觀、價值觀在青少年時期就開始形成，而中學(xué)階段更是關(guān)鍵，因此樹立學(xué)生明辨是非的公正感和利他行為尤為重要。作為一名教育工作者 ，應(yīng)弘揚正義，加強中學(xué)生集體主義教育，提高中學(xué)生的社會責(zé)任感，從而加強對學(xué)生積極人格的培養(yǎng)，打造積極向上的班集體。

一、學(xué)生缺失公正感和利他行為的原因

1、不良的家庭環(huán)境和家庭教育

目前，我國生活條件較好的獨生子女家庭的孩子往往會因為父母對他們的嬌生慣養(yǎng)、百般呵護(hù)，甚至許多力所能及的事都由長輩包辦代替，致使其不能形成公正感，缺少利他行為。另外，現(xiàn)在很多家長對孩子的教育不利于培養(yǎng)孩子的公正感和利他行為。同學(xué)打架離遠(yuǎn)點，不要去拉架；在班級少管閑事，不要得罪人等等。以上列舉的家庭環(huán)境和家庭教育無疑會給孩子帶來不良影響。

2、不良社會環(huán)境

社會不良現(xiàn)象，請客送禮、朝中有人好做官、有錢好辦事，就在學(xué)生身邊，學(xué)生耳濡目染，勢必在學(xué)生心中形成社會是不可能公平公正的。網(wǎng)絡(luò)媒體也對青少年學(xué)生產(chǎn)生了諸多的負(fù)面影響，社會中的拜金主義、官場的腐敗現(xiàn)象、學(xué)生中的以強欺弱，以及網(wǎng)絡(luò)游戲等消極負(fù)面東西的侵害，也使一些青少年盲目崇拜模仿明星偶像，追求虛榮享樂，自私自利、好逸惡勞，致使其道德缺失，進(jìn)而逐步喪失了公正感，利他行為也十分鮮見。

3、學(xué)校教育的缺失

當(dāng)前，由于學(xué)校面臨嚴(yán)重升學(xué)壓力，過分注重智育而忽視德育，缺少正面而集中的公正感、利他行為的思想教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生公正感和利他行為

1、豐富多彩的教學(xué)案例，換位思考，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公正感

培養(yǎng)學(xué)生的公正感，教師在生活中要以身作則，為孩子做好榜樣。一般來講，枯燥的說服教育往往效果甚微。教師應(yīng)努力設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公正感。如列舉真實的例子：（1）在馬路上，一群學(xué)生圍住一個學(xué)生，推拉打罵，周圍觀看的學(xué)生沒有一個上來和解，圍觀者一個個表情麻木，甚至還有學(xué)生吶喊助威。（2）公交車上， 一學(xué)生看見小偷在車上偷人錢包， 熟視無睹。（3）老師調(diào)查誰損毀班上的公共財物， 許多學(xué)生知情不報， 并且還替肇事者隱瞞。假如你看到上述現(xiàn)象，你會怎么做？同學(xué)們暢所欲言。此時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：假如你就是那個被欺負(fù)的學(xué)生，你希望別人怎么做？經(jīng)過激烈的討論之后，學(xué)生通過換位思考感悟到：自己處于危難之中時，是迫切希望能夠得到別人及時幫助的；那么同樣，別人在危難之時也希望得到我們的幫助，否則，他的身心都有可能受到極大的傷害。當(dāng)然 ，幫助的前提是機智、勇敢，想辦法既解決問題又能保證自己和救助對象的人身安全。

2、樹立典型、弘揚正義，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的公正感

榜樣的力量是無窮的，班主任教師要善于在班級樹立具有公正感的學(xué)生典型，讓學(xué)生有榜樣可模仿、有目標(biāo)可追尋。可通過開展以“公平公正、利他行為”為主題的手抄報和征文等活動，讓學(xué)生們自己去尋找典型事例，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，從而弘揚正能量，激發(fā)公正感。讓身邊的正義發(fā)揚光大。在班集體建設(shè)上，教師可以采用公開競爭的方式選舉產(chǎn)生班級干部、團(tuán)員、班級之星。在每個人的內(nèi)心深處植下“公 正”的種子，還教育一片凈土。另外，利用先人的正義行為激勵學(xué)生，例如典型人物魯迅，在《記念劉和珍君》一文中，魯迅為什么尖銳地揭露了反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥？其根本原因就是魯迅作為一個高尚文人的正義感。再進(jìn)一步探討，如果當(dāng)時文人們只知道一味地明哲保身，對黑暗勢力退避三舍，那真就是“國將不國了。”相反，也正是當(dāng)時國家有了這一批正義之士，才有我們今天幸福的生活。把這一身正氣推廣到學(xué)生的實際行動中去，這就是榜樣的力量。

3、開展豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生利他意識

開展內(nèi)容豐富的主題班會，如《墻角的愛》、《不要輕視行動的力量》讓學(xué)生從點滴行動中體會利他行為是一種高尚的行為，是以有利于他人為目的，不帶有任何個人企圖，不期望他人日后回報的；通過運動會、雷鋒活動月、各類公益活動踐行利他行為。

4、訓(xùn)練移情能力，增強中學(xué)生利他動機。

移情是一個人設(shè)身處地的為他人著想，識別并體驗他人情緒和情感的心理過程。移情是利他行為的重要動機來源，具有引發(fā)助人行為和抑制攻擊性行為等親社會功能。進(jìn)行體驗式教學(xué)，使學(xué)生情感內(nèi)化，當(dāng)個體能夠設(shè)身處地地以他人的立場去體會當(dāng)事人的需要和痛苦時，他就能夠?qū)⑿谋刃漠a(chǎn)生助人行為。

隨著社會的發(fā)展，德才兼?zhèn)涞娜嗽絹碓绞苌鐣那嗖A。我們要努力培養(yǎng)這樣的孩子，他們富有正義感，能夠?qū)共还?、幫助需要幫助的人、為弱者說話、敢于指出班級不良行為，并幫助他們改正；他們熱愛勞動，樂于幫助他人，處處為班級、為他人著想；他們積極向上，努力學(xué)習(xí)，懂得感恩，懂得回報。