顧曉亞

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是職業(yè)教育的首要目標(biāo)和任務(wù)，而美術(shù)教育是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效的學(xué)科之一，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校旨在為社會培養(yǎng)技能型專業(yè)人才。隨著社會經(jīng)濟的強勢發(fā)展，人才培養(yǎng)的重點放在了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力上面。中職美術(shù)課是職?；A(chǔ)課程之一，對加強和培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力意義重大。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；策略分析

新世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟水平不斷提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，市場經(jīng)濟如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，新課改下中職美術(shù)教育的目的也有了變化，不再是單一地為社會培養(yǎng)技能型專業(yè)人才，而是向社會輸送具備創(chuàng)新性綜合素質(zhì)的全方位優(yōu)秀的技能人才，因此，中職將美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為當(dāng)前的主要指導(dǎo)方針。

一、中職美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.約束中職美術(shù)教育創(chuàng)新性的因素

就目前我國中職教育美術(shù)教學(xué)來看，大多數(shù)中職學(xué)校還沒有認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要性，這就導(dǎo)致了我國中職美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，不能很好地推進中職美術(shù)教育的內(nèi)在性質(zhì)，主要問題體現(xiàn)在以下方面：第一，學(xué)生和教師以及學(xué)校缺乏創(chuàng)新性的教育理念，認(rèn)知程度低，很難全面開展創(chuàng)新型教育模式，教學(xué)體制不科學(xué)、不合理，只是一味地灌輸技術(shù)方面知識，沒有潛意識地去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱，其專業(yè)素質(zhì)會受到一定的影響。第二，中國教育體制的缺陷，受應(yīng)試教育的約束，學(xué)生的創(chuàng)新能力受到限制，許多中職美術(shù)學(xué)生的作品中不能滲入自己的創(chuàng)新思維，只能按部就班地去創(chuàng)作，難以培養(yǎng)出別具一格的、具有獨特風(fēng)格的優(yōu)秀學(xué)生。除此之外，在美術(shù)課堂上學(xué)生也難以發(fā)揮自身豐富的想象力和創(chuàng)新能力。第三，中職教師的教育方式陳舊，很少去鉆研教學(xué)方法和深層次的理解教育對象，一味地注重學(xué)生的寫實能力，學(xué)生沒有機會去嘗試新的創(chuàng)作方法，這些都讓學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力停滯不前。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，不具有創(chuàng)新性

教師教學(xué)方法單一，沒有趣味性，不能引導(dǎo)學(xué)生進行新思維的創(chuàng)作。一些中職教師固守教學(xué)大綱與教材，不能從現(xiàn)實主義出發(fā)，不能結(jié)合實際問題，沒有有效結(jié)合市場需求將學(xué)科教學(xué)和美術(shù)發(fā)展趨勢緊密地聯(lián)系起來，美術(shù)與創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。教師只在乎創(chuàng)作寫作技巧，沒有認(rèn)識到創(chuàng)新在中職美術(shù)教育中的重要性。學(xué)生沒有過多的機會接觸大自然，感受原始的藝術(shù)力量，不能引發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作激情，大大削弱了學(xué)生的創(chuàng)作意識，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的綜合素質(zhì)。

二、中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.注重中職學(xué)生對美術(shù)教育的創(chuàng)新實踐能力

要想提高中職學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須將課堂理論知識與實踐環(huán)節(jié)巧妙地結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，感受大自然的鬼斧神工，在實際的情境中引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，去思考。利用多元化的自然教學(xué)素材培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)思維方式，從而提高學(xué)生在美術(shù)寫實中的想象力。提供盡可能多的實踐活動，吸引學(xué)生的注意力，以生活中的物體為模型進行繪畫，把自己的思想用圖畫表達出來。中職美術(shù)教師在教學(xué)中要將理論知識和實踐教學(xué)放在同樣重要的地位，在講解美術(shù)理論知識的過程中，加強指導(dǎo)中職學(xué)生的美術(shù)基本表現(xiàn)手法和技能。在教學(xué)條件的允許下，開展多元化的教學(xué)實踐活動，大力創(chuàng)造學(xué)生外出寫生的機會，或者舉辦相應(yīng)的美術(shù)展覽，將學(xué)生的美術(shù)作品搬上展覽的舞臺，鼓勵學(xué)生放開手腳，解放思維，大膽創(chuàng)作。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生作品的創(chuàng)作技巧和風(fēng)格，通過這種多元化的教學(xué)方式，全面提高中職學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識深度和對作品的鑒賞能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作自信，挖掘其創(chuàng)作潛能

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，主動思考問題，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在潛能，提升自身的創(chuàng)新能力。教師要規(guī)劃授課順序，先理論后思考再實踐，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己風(fēng)格的作品，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的真實想法，多夸獎學(xué)生、鼓勵學(xué)生去摸索適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格，肯定學(xué)生以真實想法創(chuàng)作出來的作品，多一些理解和寬容。只要學(xué)生迸發(fā)出一丁點的智慧火花，都要鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考，啟發(fā)學(xué)生的思維方式，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師作為引導(dǎo)者，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，與時俱進跟上時代的步伐，教學(xué)方法要獨特、高效、新穎，努力引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，進而促使中職美術(shù)創(chuàng)新教育步伐的穩(wěn)步前進。

三、總結(jié)

總的來說，為了提高中職學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，要從多方面出發(fā)，理論與實踐相結(jié)合，改變教學(xué)方式，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考。教師要發(fā)現(xiàn)問題，提出相應(yīng)的對策，穩(wěn)步發(fā)展中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，改革教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生與時俱進，不斷探索新的創(chuàng)作手法，在作品中融入新的理念，積極促進學(xué)生能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧潔寧.中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)實施的方法探究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014（3）：37-39.

[2]張維霞.中職美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學(xué)的探索[J].美術(shù)教育研究，2015（14）：127.