廖端

摘 要：當前，如何貫徹以學(xué)生為本、以興趣為導(dǎo)向的新課標理念，成為當前中職美術(shù)教法改革的重要研究內(nèi)容。本文結(jié)合中職美術(shù)教學(xué)實際，就新形勢下的中職美術(shù)教學(xué)方法展開探討。以期通過筆者努力，找到促進中職美術(shù)教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：以人為本；中職美術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)現(xiàn)狀

新課改背景下，中職美術(shù)教學(xué)方法面臨著一次新的考驗與變革。根據(jù)課程標準要求，中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持人本原則，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，通過創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1 創(chuàng)設(shè)良好情境，營造美術(shù)氛圍

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，良好的教學(xué)情境與藝術(shù)氛圍，是牽引學(xué)生思想和情緒、激活學(xué)生審美興趣的有效途徑。美術(shù)教師應(yīng)把握新課標精神，善于運用各種新穎的藝術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來裝飾課堂，利用自己制作的靜物或?qū)W生的美術(shù)作品，使美術(shù)教室如詩如畫，讓學(xué)生如癡如醉、興趣盎然。如在教學(xué)《色彩》一章時，教師事先在課堂布置好自己制作的一些色彩靜物，學(xué)生走進課堂，便深刻地感受到色彩的奇妙，自然地沉浸在美術(shù)氣氛中。有學(xué)生說“太美了！”“畫的真好！”，還有學(xué)生說“我很喜歡，也想繪作一幅這樣的圖掛在我的臥室！”。這樣的課堂氛圍，很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與動手熱情。

其次，在教學(xué)過程中，為了解除學(xué)生的緊張、畏難等負面情緒，教師要創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。教師可以通過講故事、做游戲等方式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其參與積極性，通過妙趣橫生的課堂評價啟迪學(xué)生思維，激勵其投入美術(shù)學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《圖案的設(shè)計》一節(jié)時，教師組織了一次為班級設(shè)計logo的學(xué)習(xí)競賽，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。學(xué)生們對于這樣的形式喜聞樂見，不僅表現(xiàn)出濃厚的興趣，更積極創(chuàng)作，提高了美術(shù)技巧。

2 改善課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

以往的中職美術(shù)教學(xué)多以單一的示范、講授為主，課堂教學(xué)顯得單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，進而影響學(xué)習(xí)效果的提升?，F(xiàn)有條件下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂面貌煥然一新。

基于學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，美術(shù)功底較差的情況，教師可以采取分層次教學(xué)法，進行由淺入深、由易入難的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，樹立學(xué)習(xí)信心。如在學(xué)習(xí)《簡筆畫的畫法》時，可以先讓學(xué)生對其感興趣的卡通漫畫人物進行臨摹，使其初步感受繪畫的線條美和造型美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動手熱情，再展開全面、深層次的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

針對傳統(tǒng)教學(xué)中“多練少講”、盲目練習(xí)的問題，教師可以適時加強美術(shù)專業(yè)理論教學(xué)和欣賞教學(xué)，使學(xué)生獲取豐富美術(shù)知識與專業(yè)的繪畫技巧，同時也開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升其藝術(shù)品位。如在教學(xué)《透視在構(gòu)圖中的運用》一節(jié)時，教師選取了意大利著名畫家喬凡尼的名作——《牧場圣母》作為理論學(xué)習(xí)素材，在該作品中透視技法使畫面極具縱深感，又平添一絲祥和氣氛。直觀、具體的理論教學(xué)使學(xué)生對透視運用有了更充分的認識。

此外，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，教師還可以利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)音、形、色一體的立體化教學(xué)，從而方便學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。

3 引入寫生教學(xué)，陶冶學(xué)生性情

中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)走出課堂，走向室外，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更為廣闊的空間。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合，適時組織學(xué)生到室外（校園、公園、郊區(qū)）開展寫生，使美術(shù)教學(xué)貼近自然，使學(xué)生進入審美心情，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。寫生教學(xué)應(yīng)形式多樣、內(nèi)容豐富，可以是對景物色彩的速繪，也可以是對建筑、行人、動物的簡筆，這樣既能加深學(xué)生的美術(shù)理念，也能鍛煉學(xué)生的繪畫技巧。

如教師可設(shè)計一堂關(guān)于色彩靜物的寫生課，帶領(lǐng)學(xué)生們游覽學(xué)校里絢麗多彩的花壇，要求學(xué)生在既定時間內(nèi)完成速寫和色彩，并用大色塊表現(xiàn)畫面中的色調(diào)。這樣的寫生課可謂“形色俱全”，給學(xué)生以強烈的感官刺激，有利于提升其繪畫感悟，更有利于培養(yǎng)起創(chuàng)新意識。

4 健全評價機制，砥礪學(xué)生進步

當前，中職美術(shù)教學(xué)以人為本還要求實現(xiàn)評價創(chuàng)新，以全面、發(fā)展的綜合評定取代傳統(tǒng)的考試辦法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行客觀、公正的考核。教師可以采取平時成績與期末考試相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與技能發(fā)展相結(jié)合的評價機制，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，用全面的評定砥礪學(xué)生進取向上。我們不反對考試，但也要根據(jù)實際情況做出調(diào)整。如有些知識需要記憶，則進行閉卷考試；有些知識應(yīng)用性更強，則進行開卷考試?？茖W(xué)、完善的評價機制不僅體現(xiàn)了對學(xué)生的肯定和尊重，也能夠起到鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。如對于《動畫》這一部分的內(nèi)容，我們更看重學(xué)生的知識運用能力，所以可以采取開卷形式的理論考試，避免“死記硬背”給學(xué)生帶來心理上的壓力；而像構(gòu)圖、色彩上的一些重要概念，就應(yīng)要求學(xué)生熟練背記下來。

5 結(jié)語

新形勢下，中職美術(shù)教育的發(fā)展需要我們開展教學(xué)創(chuàng)新，不斷提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。教師應(yīng)以學(xué)生為本，立足實踐，通過創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍、改善課堂教學(xué)、開展寫生教學(xué)及健全評價機制等手段，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

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