邱曉敏

人教版中學語文新教材《課程標準》中對七至九年級在寫作要求上有這樣的一句話：“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗?！绷蟹颉ね袪査固┲赋觯骸八囆g的主要目的——如果世界上有藝術而藝術也有目的的話——就在于表現(xiàn)、說出人物靈魂中的真實?！边@就是文章中常說的人物心理描寫。心理描寫，是塑造人物形象、刻畫人物性格的極為重要的手段。所謂心理描寫，即用來揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動，如感覺、知覺、情感、體驗、愿望等的描寫。心理描寫的方法有很多種，可分為兩大類：直接心理描寫和間接心理描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、客觀描述、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫及細節(jié)描寫。

在中學語文新教材中，有許多名家名作在寫人上都采用了心理描寫的方法。本文通過比較曹文軒的《孤獨之旅》和杰克·倫敦的《熱愛生命》，從中找出二者的異同，以此來指導中學生學習心理描寫，啟發(fā)學生更好地掌握心理描寫的方法，能熟練地運用到寫作中去，寫出具有真情實感的文章來。

一、心理描寫的方法相似

1.內(nèi)心獨白表現(xiàn)人物的心理活動

內(nèi)心獨白即讓人物用獨白、回憶等形式直接吐露或表現(xiàn)出特定環(huán)境下的某種心理狀態(tài)或思想感情。它往往是通過人物“自言自語”道出心里話或說出對某一問題的看法、想法。這種手法在第三人稱的作品里，就是以第三人稱的口吻，客觀地敘述人物的內(nèi)心活動或感受。

《孤獨之旅》和《熱愛生命》兩篇文章都采用了第三人稱的寫法，用了大量的筆墨進行客觀描述，以展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。在文章中，多是在前面用“他想”“他尋思到”“他感到”“他體驗到”這樣的說法交代，然后像寫人物對話一樣，直接寫出人物的思想活動。如：“杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。”（《孤獨之旅》）這些客觀描述表現(xiàn)了主人公杜小康對前途的茫然、無奈和內(nèi)心的恐懼。再如，“他端詳著這些骨頭，它們已經(jīng)給啃得精光發(fā)亮，其中只有一部份還沒有死去的細胞泛著粉紅色。難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才感到痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息。那么，為什么他不甘心死呢？”和“他已經(jīng)不再像人那樣掙扎了。逼著他向前走的，是他的生命，因為它不愿意死。他也不再痛苦了。他的神經(jīng)已經(jīng)變得遲鈍麻木，他的腦子里則充滿了怪異的幻象和美妙的夢境?！保ā稛釔凵罚┻@些描述表現(xiàn)了西部淘金者內(nèi)心對生與死的思索。

這種客觀描述，是這兩篇文章在人物的心理描寫上所表現(xiàn)的最突出的地方之一。兩篇文章的作者都能夠很好地運用細膩的筆調(diào)將人物的內(nèi)心感受客觀描述出來，不帶任何修飾。特別是杰克·倫敦的《熱愛生命》，好似一位旁觀者看著主人公如何創(chuàng)造生命的奇跡，感情真實可信，令人嘆服。

2.自然環(huán)境烘托人物的心理活動

自然景物雖然是一種客觀存在，但在小說中，這種客觀存在往往明顯地打上了觀看這些景物的人的感情印記，與他們的處境和心情有著直接的關聯(lián)。簡單地說，小說中的自然景物多是通過人物的內(nèi)心感受主觀呈現(xiàn)出來。自然景物為表現(xiàn)主人公的心情和小說的內(nèi)容服務。在《孤獨之旅》中，“四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙?！?，“當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船?！薄疤旌?，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。”這幾段中的景物描寫，“第一縷炊煙”是唯一的，綠色的蘆葦像“浪潮”“萬重大山”，“蘆葦成了一片黑?！保踔痢帮L也是黑的”。 這里把原本純美的自然景物變成了主人公心里的內(nèi)心感受，主人公那種害怕、膽怯的心情躍然紙上。

再如，《熱愛生命》一文極力描寫了荒野的景色，“狼嗥的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手，把它向后推去，仿佛它是給風刮緊了的帳篷。”，“他慢慢地順著河望去，寬廣的河灣婉蜒在許多光禿禿的小荒山之間，比他往日碰到的任何小山都顯得更光禿，更荒涼，更低矮。”，“他一動不動地躺了好一會，溫和的太陽照在他身上，使他那受苦受難的身體充滿了暖意。這是一個晴天，他想道?！薄疤柫撂锰玫厣似饋?，這一早晨，他一直在絆絆跌跌地，朝著光輝的海洋上的那條船走。天氣好極了。這是高緯度地方的那種短暫的晚秋。它可能連續(xù)一個星期。也許明后天就會結(jié)束?！边@幾段景物描寫，將主人公和病狼在荒原里拖著垂死的軀殼，相互獵取著對方生命以及在與大自然搏斗時的形象烘托得高大起來。在這么惡劣的環(huán)境中，主人公不是向命運低頭，而是以自己堅忍頑強的信念一步步走向勝利，主人公的這些優(yōu)秀品格就在景物描寫的過程中烘托出來了。

人是環(huán)境的產(chǎn)物，人的性格只有在環(huán)境中才能夠生動、豐富地表現(xiàn)出來。然而，每個人與環(huán)境所產(chǎn)生的行為，又必須、也只能通過自身性格的相互搏斗和碰撞來最后確定。從以上例子當中，我們就能明白環(huán)境描寫不愧為小說的三要素之一，它能讓我們直觀地透視到人物的靈魂，使人物形象更加鮮明、生動、豐滿。

3.傳神細節(jié)展現(xiàn)人物的心理活動

細節(jié)描寫是人物描寫中較為突出的一種方法，人們往往只是注意到細節(jié)刻畫的過程：動作如何生動、神態(tài)如何逼真。而忽略了細節(jié)描寫對人物內(nèi)心活動的作用。

這里《熱愛生命》表現(xiàn)得較為突出?！八R膝蓋撕下了兩截褲腿，用來裹腳。他總算還保住了那個白鐵罐子。他打算先喝點熱水，然后再開始向船走去，他已經(jīng)料到這是一段可怕的路程?！保八莻€掙扎前進的人的痕跡向前走去，不久就走到了盡頭——潮濕的苔蘚上攤著幾根才啃光的骨頭，附近還有許多狼的腳印。他發(fā)現(xiàn)了一個跟他自己的那個一模一樣的厚實的鹿皮口袋，但已經(jīng)給尖利的牙齒咬破了。”“他并沒有聽到這種喘息，他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了；扣緊了；狼正在盡最后一點力量把牙齒咬進它等了很久的東西里面?？墒沁@個人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一下把狼抓住五分鐘之后，這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。他的手的力量雖然還不足以把狼掐死，可是他的臉已經(jīng)緊緊地壓住了狼的咽喉，嘴里已經(jīng)滿是狼毛。半小時后，這個人感到一小股暖和的液體慢慢流進他的喉嚨。這東西并不好吃，就象硬灌到他胃里的鉛液，而且是純粹憑著意志硬灌下去的。后來，這個人翻了一個身，仰面睡著了?！奔毠?jié)描寫也是這篇小說非常突出的特點之一，作品中描寫了撕毯子裹腳，砸猛獸吃剩的骨頭等，特別是與病狼搏斗的那段，更是細膩剔透，吸引讀者。“狼牙”扣在他手上，由“輕”到“緊”，主人公也“抓住了狼的牙床”，用“手無力地掐著”，并且把“全身的重量都壓在狼的身上”“嘴里已經(jīng)滿是狼毛”。這些細節(jié)描寫表現(xiàn)出主人公與狼搏斗的堅強意志，同時也能看出他心中那份求生的欲望，小說中的人物霎時真實、形象起來。

《孤獨之旅》的細節(jié)描寫也很多，如“杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁兒趕向前方。”，“鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只唯一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小，都還在船上，才又將頭重新放回翅膀里?！边@里通過杜雍和（杜小康之父）撐船的細節(jié)，表現(xiàn)他不安于兒子跟著自己受磨難的痛苦；寫鴨們“將主人的船團團圍住”睡覺時還時不時地看船上的主人，這一細節(jié)寫出了連鴨子也感到孤獨，那此時主人公會產(chǎn)生一種孤獨感也是理所當然了。

二、心理描寫的不同之處

1.心理描寫表現(xiàn)的感情不同

《孤獨之旅》中的杜小康本是一個富裕人家的孩子，忽然家庭條件“一落千丈”，只好輟學跟父親去放鴨，由此他的“孤獨之旅”開始了。在他的旅程中，恐懼和無助時刻壓迫著他幼小的心靈。恐懼過后孤獨又來臨，不能回家，又不能“回避”，只能習慣，這就像是被人拋棄的一種無可奈何的事。在他近乎絕望時，暴風雨找鴨的夜晚創(chuàng)造了奇跡——幾個月來一直壓抑的一種孤獨、恐懼的心情在他經(jīng)歷了暴風雨、戰(zhàn)勝孤獨和恐懼之后，轉(zhuǎn)眼間放松了。杜小康像一夜就長大了，他攏住走散的鴨子，哭了起來，但這并不是悲哀，而是激動的哭。因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的心靈和身體承擔，他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了”。

《熱愛生命》中，作者以雄健、粗獷的筆觸，細膩、逼真地敘述了一個身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強的求生意識和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過艱苦卓絕的搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷和野獸的威脅而起死回生的傳奇故事。小說中的主人公是一個美國西部的淘金者，他在返回途中被朋友拋棄，只好獨自一人跋涉在渺無人煙的荒原上，不久就陷入了彈盡糧絕的困境中。更不幸的是，他的腿腳先后受傷，只能踉踉蹌蹌地行走在布滿沼澤，隨時有野獸出沒的荒原上。在極度虛弱中，他發(fā)現(xiàn)有一匹病狼循著他的血跡緊緊跟隨著他，顯然是要把他作為獵物。于是，這兩個瀕臨死亡的“生物”在荒原上展開了一場生死搏斗。最終他咬死了狼，吞咽下狼的血，讓生命重新放射出光彩。

由以上可見，二者雖然都寫在這樣的被命運拋棄的和絕望的心情之下，主人公卻戰(zhàn)勝了困難，敢于面對現(xiàn)實，創(chuàng)造重新誕生的奇跡。但杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的，他的內(nèi)心經(jīng)歷了一次由恐懼到孤獨再到成熟、堅強的成長過程；而淘金者這一形象卻是通過主人公內(nèi)心世界和細節(jié)動作的刻畫、揭示出來的。主人公身處困境卻不肯向困難低頭，經(jīng)歷了一次生與死的考驗。

2.心理描寫的篇幅不同

歐美和俄國的一些文學作品中的心理描寫，一般都較長，有的長篇小說人物心理分析甚至好幾頁或是幾十頁。而我國小說中的心理描寫，一般較含蓄、簡練、精當。

《熱愛生命》中就有大段大段的心理描寫。如：“也許，他可以想辦法確定自己的方位。他痛苦地使勁偏過身子，下面是一條流得很慢的很寬的河。他覺得這條河很陌生，真使他奇怪。他慢慢地順著河望去，寬廣的河灣蜿蜒在許多光禿禿的小荒山之間，比他往日碰到的任何小山都顯得更光禿，更荒涼，更低矮。他于是慢慢地，從容地，毫不激動地，或者至多也是抱著一種極偶然的興致，順著這條奇怪的河流的方向，向天際望去，只看到它注入一片明亮光輝的大海。他仍然不激動。太奇怪了，他想道，這是幻象吧，也許是海市蜃樓吧——多半是幻象，是他的錯亂的神經(jīng)搞出來的把戲。后來，他又看到光亮的大海上停泊著一只大船，就更加相信這是幻象。他眼睛閉了一會再睜開。奇怪，這種幻象竟會這樣地經(jīng)久不散！然而并不奇怪，他知道，在荒原中心絕不會有什么大海、大船，正像他知道他的空槍里沒有子彈一樣。”而《孤獨之旅》中的心理分析非常簡練：“杜小康有一種永遠逃不走的感覺?！薄岸判】甸_始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒?！?/p>

《孤獨之旅》和《熱愛生命》作為新教材被選入人教版的中學語文教科書中，自然起了很好的典范作用。我們在分析作品的時候，不要忘記汲取文章的精華，學會運用細膩的心理描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。這對于指導中學生用真情實感寫作有著極其重要的作用。如果中考作文中適當?shù)剡\用心理描寫，不僅能使文章內(nèi)容具體生動，而且能使人物真實可感地凸現(xiàn)在我們面前。當然上述幾種刻畫人物心理活動的方法，我們運用的時候應根據(jù)具體情況靈活運用。下面我們簡單地談談如何將所學的方法運用到寫作中去，在寫作的同時要注意哪些問題。

首先，要掌握心理描寫的規(guī)律。在閱讀大量的名家名作后，我們會發(fā)現(xiàn)其實心理描寫是有規(guī)律可循的。寫人，如果運用心理描寫，就要寫出人物的思想感情，就要大膽發(fā)揮想象力，把自己置身于情節(jié)中，合理地去思考，去感受。因此，心理描寫最基本的要求就是要符合生活實際，要真實可信。心理描寫最基本的目的在于表現(xiàn)出人物在特定環(huán)境中的思想感情，刻畫出具有鮮明性格特征的人物形象。不同的時間、地點、事件、場合以及人物關系，所構成的特定環(huán)境中人物感受是不同的，心理描寫就必須寫出在特殊環(huán)境下人物符合身份、年齡、區(qū)別于其他人物的真實、特殊的感受，絕不可能用作者自己的主觀想法與感受來代替其筆下人物的心理。

其次，要合理自然地描寫，分寸得當，不宜過多，反對冗長。

第三，要靈活地運用。我們在進行心理描寫時，不能只局限在單一的手法中，而應根據(jù)塑造人物的需要，把多種心理描寫的方法靈活地結(jié)合起來表現(xiàn)。有些心理描寫，還常與比喻、映襯等修辭手法結(jié)合起來表現(xiàn)。

第四，要加強心理描寫的訓練。心理描寫的訓練是多種多樣的，我們可以用心理描寫改寫文章片斷，或是平時有意識地運用各種心理描寫的方法來寫作。如堅持寫日記，將自己平時的所見所聞通過日記的形式表達自己的感受。多積累生活中的見聞，可以用日記的形式來記錄。

參考資料：

1.陳家生《文學寫作技法入門》，海峽文藝出版社。

2.王益禎《心理描寫種種》，《語文天地》1998年第3期。

3.丁品森《景物描寫與人物心理》，《語文天地》1998年第2期。