陳海燕

摘 要：校企融合是職業(yè)教育生存、發(fā)展的內(nèi)在需求和辦學(xué)趨勢(shì)，是未來(lái)優(yōu)秀職業(yè)人培養(yǎng)的新渠道，是地方經(jīng)濟(jì)電子商務(wù)行業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。本文從校企文化的融合下電子商務(wù)專業(yè)文化建設(shè)的意義入手，探索出了中職電子商務(wù)專業(yè)文化建設(shè)的新途徑和新策略，通過(guò)實(shí)施專業(yè)文化建設(shè)，全面提升學(xué)生素質(zhì)與能力，滿足電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，為學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)提供了新的建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；電子商務(wù)專業(yè)文化；企業(yè)文化

一、校企文化融合下電子商務(wù)專業(yè)文化建設(shè)的意義

1.未來(lái)優(yōu)秀職業(yè)人培養(yǎng)的新渠道

企業(yè)文化與專業(yè)文化的融合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與員工角色順利切換的保證。作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的職業(yè)學(xué)校必須緊聯(lián)企業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)文化和企業(yè)文化的融合，使企業(yè)精神滲透到學(xué)校的專業(yè)建設(shè)中來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)接受企業(yè)的職業(yè)道德要求、行為規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則，使“未來(lái)員工”對(duì)企業(yè)有更多的認(rèn)同感和歸宿感，進(jìn)入企業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)范和制度。

2.電子商務(wù)地方行業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心的《第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2014年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到42.1%，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物使用率提升至42.9%。而江陰作為蘇南經(jīng)濟(jì)重要港口城市，大力發(fā)展電子商務(wù)是江陰實(shí)施全面推進(jìn)城市信息化戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要任務(wù)。2014年8月8日，江陰的電子商務(wù)企業(yè)自發(fā)成立了電子商務(wù)協(xié)會(huì)，首個(gè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園落戶臨港新城，并成立了電商應(yīng)用人才培訓(xùn)基地，地方很多電商企業(yè)如秋后春筍紛紛崛起，如此巨大的人才需求，很多企業(yè)卻面臨招工難的現(xiàn)象，主流的電商專業(yè)卻成了紅牌專業(yè)，究其原因，很多電商畢業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位之后對(duì)自己所在的企業(yè)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤傾向：一是很多學(xué)生對(duì)自己的能力過(guò)于自信，以至于不愿意踏踏實(shí)實(shí)地在基層崗位上認(rèn)真工作，在工作中碰到一些問(wèn)題歸咎于企業(yè)沒(méi)有給予相應(yīng)的照顧，動(dòng)則選擇離職，流失率相當(dāng)高；二是部分學(xué)生過(guò)于低估自己，認(rèn)為自己不能勝任遙不可及的電商崗位，以至于不敢嘗試；三是部分畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德，對(duì)自己所在的企業(yè)沒(méi)有歸屬感和認(rèn)同感，在工作方面創(chuàng)新度不夠。這就要求我們通過(guò)電子商務(wù)專業(yè)文化建設(shè)，幫助學(xué)生更加理性地認(rèn)識(shí)電子商務(wù)行業(yè)和企業(yè)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

因此將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入中職專業(yè)文化建設(shè)中，構(gòu)建具有鮮明“職業(yè)”特色的專業(yè)文化，著力培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和綜合職業(yè)能力，是非常必要的。

二、校企文化融合下電子商務(wù)專業(yè)文化建設(shè)的有效途徑和策略

1.體現(xiàn)職業(yè)特色，構(gòu)建和諧美觀的物質(zhì)文化環(huán)境

環(huán)境是影響師生情感、品格涵養(yǎng)以及熏染文化氣息的一個(gè)相當(dāng)微妙而現(xiàn)實(shí)的因素。校企文化對(duì)接下，學(xué)校要主動(dòng)吸納企業(yè)元素，積極打上企業(yè)烙印，注重宣傳先進(jìn)企業(yè)文化，積極引入企業(yè)文化特色。

（1）校園環(huán)境特色化

在校園環(huán)境中，融入了電子商務(wù)專業(yè)特色文化，主要是將學(xué)校長(zhǎng)廊、櫥窗、墻面改造為校企文化交融的宣傳窗口。在文化長(zhǎng)廊中不僅有國(guó)內(nèi)著名十大電商風(fēng)云人物，著名電商家的經(jīng)典言論和優(yōu)秀企業(yè)工作理念，同時(shí)在文化長(zhǎng)廊中還展示了電子商務(wù)概述、發(fā)展史以及一些行業(yè)規(guī)則，以此樹(shù)立并形成學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

（2）班級(jí)布置企業(yè)化

學(xué)生所在的班級(jí)就相當(dāng)于員工所在的企業(yè)一樣，因此在班級(jí)的外觀布置上妍積極引入企業(yè)元素，包括：星級(jí)員工的標(biāo)準(zhǔn)、技能培養(yǎng)階段目標(biāo)、員工的績(jī)效評(píng)估。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)優(yōu)秀的員工來(lái)要求自己。

（3）實(shí)習(xí)環(huán)境企業(yè)化

實(shí)訓(xùn)室環(huán)境是專業(yè)文化的一種外在表象，是職業(yè)學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)的特色所在。積極創(chuàng)設(shè)企業(yè)化氛圍，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都進(jìn)行有關(guān)本專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、業(yè)內(nèi)成功人士、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)制度、安全文明生產(chǎn)要求的專業(yè)環(huán)境布置，此外還可以充分利用校園的墻報(bào)、板報(bào)和櫥窗定期展示電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、公布電子商務(wù)就業(yè)信息。

2.融入企業(yè)精神，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)放的專業(yè)精神文化

由于中職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，他們對(duì)社會(huì)、人生形成了粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。他們中不少人兩三年后即將踏上工作崗位，成為社會(huì)的職業(yè)人。因此對(duì)校園外的大社會(huì)，對(duì)于自己的未來(lái)、人生既充滿憧憬，又懷有一種不自信；對(duì)外面的世界形成了很多朦朧、模糊的想法，同時(shí)也伴隨許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。為此我們可以邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人或優(yōu)秀的員工來(lái)和學(xué)生面對(duì)面的交流、在交流中平等地對(duì)待，尋找共同的話語(yǔ)，擁有真誠(chéng)的態(tài)度，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生提出道德要求等。還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)多種形式的講壇，創(chuàng)設(shè)教育情境，從而提高教育的效果，如（1）聽(tīng)企業(yè)負(fù)責(zé)人“傳道”講壇；（2）聽(tīng)優(yōu)秀企業(yè)員工“授業(yè)”講壇；（3）聽(tīng)優(yōu)秀畢業(yè)生“解惑”講壇。

3.對(duì)接企業(yè)管理，打造人本有序的專業(yè)制度文化

專業(yè)制度文化是專業(yè)文化的內(nèi)在核心，是維系專業(yè)建設(shè)必不可少的保障機(jī)制。成功的企業(yè)都有一套獨(dú)特的管理理念、管理模式、管理規(guī)范。在專業(yè)文化的建設(shè)中可以主動(dòng)學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，借鑒企業(yè)模式，提高管理實(shí)效。在諸多管理經(jīng)驗(yàn)中最值得借鑒有以下兩方面：

（1）引入企業(yè)8S管理

“8S”管理是不少企業(yè)目前對(duì)于車間采用的一種新管理方式，具體為整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)。將“8S”引進(jìn)到電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室中來(lái)，可以讓學(xué)生在校期間就能熟悉、適應(yīng)企業(yè)的管理方式，更有助于養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，從而更好的融入企業(yè)。

（2）模擬企業(yè)“公司制”管理

校企文化融合下，對(duì)班級(jí)管理的模式進(jìn)行了新的嘗試。提出了“上學(xué)即上班，上課即上崗”，“學(xué)生即員工，學(xué)習(xí)當(dāng)工作，作業(yè)當(dāng)業(yè)務(wù)”的管理理念。在班級(jí)管理中聘請(qǐng)了“暨陽(yáng)運(yùn)輸有限公司”作為我校的專業(yè)建設(shè)顧問(wèn)，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，舉辦E-STYLE有限責(zé)任公司，在人員配備、組織管理等方面都借鑒企業(yè)管理模式。從班干部名稱的設(shè)置到班級(jí)獎(jiǎng)懲量化細(xì)則都是以公司管理的制度作為參考，實(shí)行“每月模擬工資績(jī)效考核”。通過(guò)創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，縮短了學(xué)生向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

4.創(chuàng)新校企活動(dòng)，突出職業(yè)本位的行為文化

基于校企文化融合下的活動(dòng)體驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生行為文化的重要入口，可以從校企文化的對(duì)接口入手，以學(xué)生的興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外系列活動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主參與、自我體驗(yàn)、積極探索為特點(diǎn)，以活動(dòng)促發(fā)展，寓德育于活動(dòng)之中。為了最大限度地調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。具體表現(xiàn)在：

（1）校內(nèi)活動(dòng)

第一，借助平臺(tái)，滲透教育。借助于主題班會(huì)開(kāi)展誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新等主題教育，號(hào)召學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)以及創(chuàng)新教育，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德；借助于江陰市文明風(fēng)采大賽組織學(xué)生參加“我與企業(yè)零距離”征文比賽、學(xué)生職業(yè)生涯策劃規(guī)劃等活動(dòng)。

第二，結(jié)合專業(yè)，提升技能。通過(guò)組織技能比武、技能展示在學(xué)生中營(yíng)造苦練技能的氛圍，倡導(dǎo)“學(xué)好技能光榮，練好技能成才”觀念。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生走出課堂，利用自己所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。讓學(xué)生既感到學(xué)有所用、學(xué)以致用，又能不斷提升專業(yè)水平。

（2）校外實(shí)踐

第一，了解社會(huì)，熟悉江陰。帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查江陰知名企業(yè)，更好地了解企業(yè)成功人士的事跡和經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟江陰精神，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀、價(jià)值觀，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

第二，走進(jìn)企業(yè)，體驗(yàn)職業(yè)。帶領(lǐng)老師參加江陰電子商務(wù)協(xié)會(huì)組織的電商大會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)入“淘江陰”、“櫻桃陣”比較具有代表性的一些電商企業(yè)，了解企業(yè)的核心價(jià)值觀，了解電商工作崗位的操作流程；利用企業(yè)實(shí)踐日和節(jié)假日，寒暑假時(shí)間，進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，切身感受到專業(yè)知識(shí)、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗(yàn)到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與崗位責(zé)任，提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)自身定位。

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