浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)初級中學(xué) 何程飛

多媒體技術(shù)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果影響的探究

浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)初級中學(xué) 何程飛

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，發(fā)揮的作用也越來越大。而數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識于一身的學(xué)科，多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。研究多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響，就是分析各種多媒體要素（聲音、圖片、視頻等）對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體影響，從而使教育者能合理地利用它們，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

一、研究方法

整體選取蘇溪鎮(zhèn)初級中學(xué)初二的學(xué)生做抽樣問卷調(diào)查。本學(xué)校已經(jīng)具備了多媒體的硬件，而且在數(shù)學(xué)課中也很好地將多媒體教學(xué)技術(shù)融合于數(shù)學(xué)教學(xué)中，所以，該校的學(xué)生在多媒體對他們學(xué)習(xí)效果的影響上有十分深刻的理解，保證了本次調(diào)查研究的準(zhǔn)確性。

二、調(diào)查過程與結(jié)果

1.多媒體與板書的使用情況

數(shù)學(xué)是一門特殊的課程，在使用多媒體的過程中，如果不能很好地把握好一個度，一味地將大量的多媒體技術(shù)運用于其中而完全忽略了課堂上板書的使用，這樣取得的教學(xué)效果一定會適得其反。傳統(tǒng)教學(xué)中的數(shù)學(xué)板書，能夠按照教師的思路步驟，一步一步將內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，所以一定要把它結(jié)合在多媒體的教學(xué)當(dāng)中，才能更好地實現(xiàn)多媒體教學(xué)的效果。針對課堂中多媒體與板書的使用情況，筆者做了調(diào)查和對比。

多媒體與板書使用情況的統(tǒng)計結(jié)果

結(jié)果顯示，多媒體和板書在數(shù)學(xué)的教學(xué)中都被廣泛地使用，相比之下多媒體的使用更占優(yōu)勢，說明教育者也深知多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。

2.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)不同教學(xué)過程的運用情況

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)不同教學(xué)過程的運用情況的統(tǒng)計結(jié)果

結(jié)果顯示，數(shù)學(xué)中的三大模塊（算術(shù)、幾何、應(yīng)用題）中，有一半以上的學(xué)生覺得應(yīng)用題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個難點，其次是幾何的學(xué)習(xí)，最后是算術(shù)的學(xué)習(xí)。但是在多媒體的使用上，算術(shù)課程中多媒體的使用確實占了一半，而難度較大的應(yīng)用題和幾何兩個部分都只占了四分之一左右。

3.多媒體各要素的使用情況

多媒體各要素的使用情況的統(tǒng)計結(jié)果

結(jié)果顯示，在數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，對聲音的使用較少，這是由數(shù)學(xué)這門課的性質(zhì)決定的，相信在語文、英語等語言課程中聲音會運用得比較多；文字和視頻的使用大約占五分之一左右；圖片的使用占一半多，說明課程中圖片的使用比較廣泛，更能反映出數(shù)學(xué)課堂中使用圖片能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。在用多媒體要素解決復(fù)雜抽象問題上，也以圖片為主，文字和視頻為輔。

4.學(xué)生對多媒體教學(xué)的意見

學(xué)生對多媒體教學(xué)意見的統(tǒng)計結(jié)果

結(jié)果顯示，對于數(shù)學(xué)水平（根據(jù)自我評價確定，并不代表絕對的數(shù)學(xué)成績）不同的學(xué)生，在多媒體教學(xué)方面的意見也有所不同，而且每個學(xué)生都有自己不同的想法，這里歸納了幾個典型的意見。數(shù)學(xué)水平優(yōu)秀的學(xué)生覺得教師在多媒體教學(xué)中應(yīng)該掌握好講課的速度以及講解的詳細(xì)程度；數(shù)學(xué)水平良好的學(xué)生覺得課堂中的練習(xí)過多，而且多媒體中視頻動畫等效果應(yīng)用較少；數(shù)學(xué)水平合格的學(xué)生覺得，上課時不僅要講解詳細(xì)，還要減少課堂練習(xí)的量。

三、分析與探究

1.多媒體的教學(xué)，要做到一切以課堂目標(biāo)為主

多媒體的教學(xué)，就是為了更好地達(dá)到教學(xué)效果，揚(yáng)長避短，順利完成數(shù)學(xué)知識的傳授。這是教育者進(jìn)行多媒體教學(xué)時刻要記住的，只有這樣，對多媒體的優(yōu)化利用才是有意義的。

2.多媒體的教學(xué)，要能激發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是個體以心理變化對變化環(huán)境的適應(yīng)，是主動構(gòu)建知識的過程。多媒體的制作要增強(qiáng)趣味性，聲音、圖片、視頻在教學(xué)中搭配使用，能使學(xué)生產(chǎn)生“耳目一新”的感覺，進(jìn)而能自主、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.多媒體教學(xué)要符合建構(gòu)主義，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建構(gòu)的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，如果新知識是已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識的進(jìn)一步歸納和概括，可以通過多媒體各要素的綜合運用，聲音、圖片、視頻的合理安排，有效地為學(xué)生提供具有典型意義的、恰當(dāng)直觀的背景材料，有意地突出相關(guān)的特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具備學(xué)習(xí)某一新知識的有關(guān)知識，但新舊知識間的邏輯關(guān)系不易被學(xué)生知覺時，教師可以利用多媒體各要素有目的地向?qū)W生提供一些研究素材來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納、推理，發(fā)展思維能力，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.多媒體教學(xué)要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)指導(dǎo)

“數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂，是進(jìn)行辯證唯物主義教育的重要途徑?；緮?shù)學(xué)思想方法的掌握，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概括能力的發(fā)展?！睌?shù)學(xué)的最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，也就是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂上大量知識理論的學(xué)習(xí)，最終的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生思考的能力、思維的能力。題目是做不完的，只有在多媒體中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的教育，并時刻把這點作為多媒體教育的重要部分，才能使多媒體的運用變得有意義，體現(xiàn)它的價值。