陸媚妮

摘 要：幼兒教育越來越受到社會的關(guān)注，文章對幼兒教育管理現(xiàn)狀進行研究，指出應(yīng)借鑒國外幼兒園的管理模式改進我國幼兒園的管理，為幼兒營造良好、健康的成長空間。

關(guān)鍵詞：幼兒園；管理；創(chuàng)新；視角

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）33-0062-01

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的意識得到進一步解放和提升，更加關(guān)注啟蒙教育，也就是幼兒教育。作為基礎(chǔ)性教育，在幼兒教育中必須充分考慮到幼兒的年齡特點和身心特點，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)和生活空間。同時，還需要完善幼兒園教育管理思想，以全新的視角進行幼兒教育創(chuàng)新管理。

一、 幼兒園管理現(xiàn)狀

幼兒園管理在幼兒教育中具有至關(guān)重要的作用。只有加強幼兒教育管理，才能提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的幼兒教育管理也取得了一定的成效，推動了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。幼兒教育管理需要以幼兒身心特點為出發(fā)點，充分考慮到幼兒好動、好玩、年齡小等特點。幼兒教育管理方式可以分為三點內(nèi)容，分別是安全管理、情感管理、制度管理。（1）安全管理。安全管理是非常重要的內(nèi)容，也是所有幼兒家長非常重視的，同時也是幼兒園必須要重視的管理內(nèi)容。因此，幼兒園應(yīng)對幼兒自身、食品以及教學(xué)設(shè)施的安全做好防護。由于幼兒體質(zhì)較弱，年齡較小，活潑好動，喜歡在室外活動，有很多因素可以對他們造成傷害。所以，為防止幼兒園內(nèi)出現(xiàn)安全隱患，讓幼兒家長滿意放心，幼兒園必須努力為幼兒營造良好安全的環(huán)境。（2）情感管理。情感管理是幼兒園管理人員對幼師做到充分了解的基礎(chǔ)上，積極主動地與幼師進行溝通交流，防止幼師出現(xiàn)不良思想情緒，保證幼師可以積極、精神飽滿地開展幼兒教育活動。幼兒園管理人員可以采取合理可行的管理措施，使所有幼師之間保持和諧互助的關(guān)系，同時幫助幼師解決遇到的問題和困難，讓幼師積極投身到教育事業(yè)中。（3）制度管理。在社會的發(fā)展中，制度具有約束和指導(dǎo)作用，如果沒有制度，社會各項活動和秩序?qū)s亂無章。幼兒園同樣如此，通過建立有效的管理制度，可以讓幼兒園工作更加順利和有序，使科學(xué)化管理得以有效開展，形成良好的園紀(jì)園風(fēng)，提升幼師對幼兒工作的責(zé)任感。此外，建立幼兒園管理制度，還可以對幼師的相關(guān)行為進行約束，確保幼師的教學(xué)行為有章可循，更好地開展教學(xué)活動。

二、運用知識管理制度改進幼兒園管理

1. 借鑒國外幼兒園的管理模式

通過對國外幼兒園的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其管理方式和教學(xué)計劃均比較完善和成熟，非常值得國內(nèi)幼兒園學(xué)習(xí)。（1）設(shè)定幼兒園教育目標(biāo)基礎(chǔ)。具體包括幼兒園教育的基本方向、教育目的、借鑒思想、國家關(guān)于幼兒園教育的目標(biāo)等內(nèi)容。教育方向在于通過創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，幫助幼兒全身心地健康成長。（2）幼兒園運行計劃。具體包括幼兒園現(xiàn)狀、園訓(xùn)、教育重點。教育目標(biāo)是讓幼兒能夠健康成長，有禮貌，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，有進取心，有一定的思考能力。（3）教育課程計劃。具體包括教育天數(shù)、不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容、不同年齡段幼兒的教學(xué)計劃、一天以及全年的指導(dǎo)計劃等內(nèi)容。在制訂計劃時，教師需要同幼兒園進行有效結(jié)合，充分利用各種教學(xué)資源拓展幼兒的實際生活經(jīng)驗，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面著重考慮開放性和創(chuàng)造性。（4）父母參與教育。作為幼兒園教育的重要構(gòu)成，家長的參與能夠使幼兒園和家長深層次地了解幼兒的行為。

2. 改進我國幼兒園管理的具體措施

我國的幼兒園要加強改革和創(chuàng)新，確保幼兒園能夠持續(xù)良好地發(fā)展。對于國外幼兒園先進的管理模式，有很多內(nèi)容非常值得國內(nèi)幼兒園學(xué)習(xí)和借鑒。所以，國內(nèi)幼兒園需要結(jié)合自身情況，制定具體的改進措施。（1）自我超越。幼兒教育不在于幼兒學(xué)會多少知識，重要的是培養(yǎng)幼兒的健康人格，學(xué)會尊重他人，具有良好的生活能力，從小懂禮貌，具有進取心。（2）改變自己的思維模式。想要改變幼兒的思維，促進幼兒身心發(fā)育，還需要培養(yǎng)幼兒正確的思維模式，具有辨別是非的能力，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。（3）教學(xué)評價。教師還需要制訂切實可行的教學(xué)計劃，并且針對自身的教學(xué)效果及時進行評價，在評價中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，以此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。（4）結(jié)合自身實施幼兒園管理。每一個幼兒園都具有自身的特色文化，幼兒園需要在管理過程中堅持發(fā)展本園文化，加深幼兒對于中國文化的理解和掌握。此外，幼兒園還可以針對管理方式適當(dāng)進行調(diào)整和創(chuàng)新，在不斷的實踐過程中探索出最適合的管理模式。

三、結(jié)束語

總之，在幼兒園教學(xué)管理過程中，需要幼兒園建立健全一套有效可行的管理措施，加強對幼師的行為約束，確保在幼兒園范圍內(nèi)形成良好的教育風(fēng)氣。而教師也需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，秉持無私奉獻(xiàn)的精神，尊重每一位幼兒，平等對待每一位幼兒，為他們營造良好、健康的成長空間。

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