朱延彬

摘要：隨著現代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學功能日益顯著。相比于傳統(tǒng)的教學模式，現代多媒體技術新穎、活潑、圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，能夠很好地抓住學生的興趣點，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。高中數學深奧、枯燥，對于基層的高中數學教學工作者而言，如何在把握住高中數學知識內容的基礎上，將現代多媒體技術和數學教學結合起來，真正實現多媒體技術和高中數學教學的有效結合，進而提高課堂教學效率，是每個教學工作的重中之重。

關鍵詞：多媒體技術 高中數學 教學情境 重難點 教學容量

大量的實驗證明，現代多媒體技術在課堂教學中的應用，能夠很好地將教材知識點形象化、多樣化、視覺化，在激發(fā)學生學習興趣、開拓學生思維方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。同樣，在枯燥、復雜、深奧的高中數學教學中，多媒體技術的有效輔助教學能夠很好地將數學概念的形成和發(fā)展直觀的呈現出來，激發(fā)學生的數學學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的數學思維。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一個人最好的老師。然而，由于數學知識的抽象、深奧，很多學生都難以體會數學的獨特魅力，更別提培養(yǎng)出對數學學習的興趣。然而，多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、動畫播放等特點，能夠很好地將抽象知識具體化、想象化，幫助學生更好地去理解、體會數學知識的無窮魅力。因此，在高中數學教學過程中，教師要善于應用多媒體技術教學，根據教材知識點，為學生創(chuàng)造出良好的情境，步步引導學生，再現數學概念的形成和發(fā)展過程，讓學生真正參與到教學過程中來，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

比如，在《解三角函數》中正弦曲線圖像的推導過程中，我們就可以很好地利用現代多媒體技術的PPT效果，展示出正弦圖片的演變過程，調動學生多個器官的感知功能， 深奧、復雜的推導過程直觀、形象化，加快了學生對知識點的理解、掌握，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。

二、突破教學重點、難點，提高教學效率

相比于其它學科，高中數學具有很強的抽象性，再加上受傳統(tǒng)教學方式的限制，這些抽象的知識很難很好地呈現在學生面前，自然而然就造成了教學中的難點。而所謂的教學重點，就是指教材中明確規(guī)定的學生應該掌握的知識要點。數學是一門邏輯性、嚴密性、精確性和創(chuàng)造性于一體的學科，數學教學要求學生在教學所設計的教學活動中積極的思考，不斷地了解、理解、掌握并且運用這門學科的學習重點，并在此過程中不斷的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，促進學生的獨立思考。

傳統(tǒng)的教學模式很難有效突破教學中的這些難點、重點，而現代多媒體技術則無疑成為了突破這些教學難點、重點的最佳手段。它能夠很好地彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，把復雜、抽象的知識點簡單、形象化，幫助學生更好地理解、掌握相關知識點，激發(fā)學生的數學學習興趣，進而提高高中數學的教學質量。

比如，在高中幾何相關知識的教學中，傳統(tǒng)的教學模式大部分都是靠教師單純的語言解釋來向學生傳授幾何的知識，簡單的幾何問題尚可，遇到復雜的問題，學生很難全面的理解、掌握這些抽象的知識。而，通過有效的多媒體演示，學生對空間概念、幾何圖像知識的理解掌握能夠從抽象、單純的文字轉化為形象、直觀的圖像展示，有效地促進了學生對教學難點、重點的掌握。同時，現代多媒體技術能夠很好地調動起學生的各個器官同時功能，也極大地提高了學生的記憶力，有力地促進了課堂教學質量的提高。

三、豐富教材知識，提高課堂教學容量

網絡信息的普及化，給教師提供了豐富的備課資料庫。教師不僅僅可以在短時間內在網上搜集到自己所需要的備課資料，還能夠搜集到相關課程的優(yōu)秀教學案例，取長補短，將別人的教學精華結合到自身的教學設計中來，不斷地提高自己的教學質量。

另外，相比于傳統(tǒng)的教學模式，現代多媒體技術用大屏幕投影代替了粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學模式，節(jié)省了教師的板書時間，擴大了課堂教學容量的同時，還能夠很好地幫助教師騰出精力專注于自己所要傳授的知識點，提高教學效率。

比如，在幾何圖形的教學中，多媒體技術的有效結合，能夠極大地縮減教師畫圖時間，幫助教師留出更多的時間引導學生思考、探索。

另外，廣大高中數學教師應該注意到的一點是，現代多媒體技術的應用還存在著種種弊端，比如，過分地依賴多媒體技術的趣味性而忽略了教學的實用性。在教學課件的制作過程中，教師過分注重趣味性，加入大量的動畫、視頻、或者鮮亮的背景圖畫，看似調動了學生的課堂積極性，實際上則極大的分散了學生的注意力，學生會把更多的精力放在這些新奇的動畫上，而忽略了數學知識點的教學，廣大教師必須依據教學實際，將現代多媒體技術以合理、恰當的方式應用到數學教學中，使其能有效發(fā)揮它的教學功能和價值。

總之，現代多媒體技術在高中數學教學中的有效應用能夠很好地彌補傳統(tǒng)數學教學模式的不足，能夠極大地激發(fā)學生的數學學習興趣，提高教師教學質量的提高。但是，在具體的應用過程中，教師要以教材知識為基礎，學生的接受能力為本，有度的使用多媒體技術，找到數學知識和多媒體教學完美結合的契合點。切記，多媒體技術只能作為一種輔助教學手段，不能夠也不可以取代傳統(tǒng)的教學手段。

參考文獻：

[1]姜夢憶.基于多媒體技術的高中數學課堂教學研究.遼寧師范大學，2011.