岳玲

在新課程改革的大好形勢(shì)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)得到了實(shí)施，新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力，與此同時(shí)，也突出彰顯了新課程發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人的宗旨。為此，根據(jù)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，具體談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

新課程理念美術(shù)教學(xué)開(kāi)放式教學(xué)作為一名美術(shù)教師，應(yīng)通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感世界，來(lái)他們陶冶情操，提高他們的審美能力。筆者以為，用新課程理念來(lái)激活美術(shù)教學(xué)，主要是通過(guò)“開(kāi)放”“溝通”“合作”的方式來(lái)進(jìn)行。

一、用新課程理念激活美術(shù)教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)方式

首先，要搞活開(kāi)放式教學(xué)，我們要在開(kāi)放命題形式方面下功夫。命題操作首先必須限定一個(gè)題目，之后在圍繞題目進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。它的難度太大，甚至有的還是脫離生活的命題，這樣往往會(huì)使學(xué)生感到茫然而不知所措。因此，我們要適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的由教材、教師命題的方法，把命題的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

其次，要搞活開(kāi)放式教學(xué)，我們要在開(kāi)放題材形式花心思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確指出，美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具和制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。因此，我們?cè)谧约旱拿佬g(shù)課的教育教學(xué)時(shí)，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為自由、寬松的氛圍，其目的是能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。

再次，要搞活開(kāi)放式教學(xué)，我們要在開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容上下功夫。有道是：“功夫在課外?！蔽覀兘處熞_(kāi)放課堂活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、色彩斑斕的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如寫(xiě)生課不妨帶學(xué)生去熱鬧的街心公園、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去觀察生活中千姿百態(tài)的人物特征；手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾、窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合欣賞課，可組織學(xué)生參觀一個(gè)畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用美術(shù)課上所學(xué)的美術(shù)知識(shí)指導(dǎo)欣賞活動(dòng)。

最后，要搞活開(kāi)放式教學(xué)，我們要在開(kāi)放教學(xué)程序上動(dòng)腦筋。我們要大膽突破低一中一高年級(jí)的年級(jí)界限，采用有序、無(wú)序的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，做到互補(bǔ)共存。比如說(shuō)，在低年級(jí)教學(xué)時(shí)，可以大膽引導(dǎo)學(xué)生觀察透視和空間現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的空間知覺(jué)感；還可以靈活結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受光與色彩的關(guān)系、色彩的情感與冷暖等；來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試，大膽地來(lái)用水粉顏料表現(xiàn)變化的筆觸和變化的色彩。學(xué)生同樣也感到新奇而快樂(lè)，作業(yè)效果也會(huì)令人吃驚；太陽(yáng)火紅的嬌艷、彩虹的七色炫目、青山綠水黃土地……二、要用新課程理念來(lái)激活美術(shù)教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)方式

其一，是我們站在新課程標(biāo)準(zhǔn)的高度來(lái)審視美術(shù)教學(xué)，而學(xué)科間的滲透和融合，是現(xiàn)代課程改革的必然趨勢(shì)。我們美術(shù)課也要打破與其他學(xué)科之間的壁壘，突破學(xué)科界限，統(tǒng)一整合學(xué)生的知識(shí)。把美術(shù)與相關(guān)的學(xué)科如音樂(lè)、語(yǔ)文、自然、歷史等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的多元化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維方式和綜合解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

其二，是我們不要自閉禁錮在課堂教學(xué)的小圈子里，而要做到溝通課堂與課外，校內(nèi)和校外的聯(lián)系。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識(shí)跟周圍世界隔絕開(kāi)來(lái)，這一點(diǎn)多么重要，我竭盡努力，使在童年時(shí)期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫(huà)面、知覺(jué)和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)?！?/p>

其三，是我們要做給學(xué)生的松綁、開(kāi)放，還要盡量為學(xué)生多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如在學(xué)校定期舉行手抄小報(bào)、校園美術(shù)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生有內(nèi)容可畫(huà)，有感而發(fā)。

三、用新課程理念來(lái)激活美術(shù)教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)方式

教師要做到開(kāi)放式教學(xué)，搞好讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身文化素質(zhì)和美術(shù)學(xué)養(yǎng)。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性。其實(shí)，合作的教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)統(tǒng)一的互相影響、互相依靠、共同激勵(lì)的過(guò)程。教學(xué)組織形式可采用小組合作的形式進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)通過(guò)“同桌合作”“前后四人合作”，以及“男女生合作”的形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交叉活動(dòng)的自由空間，允許竊竊私語(yǔ)，允許尋求教師、同學(xué)幫助，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，有些活動(dòng)題材、內(nèi)容，需要搜集大量的材料，可組織以小組為單位完成、在愉快的合作氛圍中，在友情濃郁的氛圍中，消除表現(xiàn)的顧慮，快樂(lè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，給學(xué)生帶來(lái)愉悅的審美情趣，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到集體的智慧勝過(guò)與個(gè)人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德。這樣一來(lái)，作業(yè)的時(shí)間相對(duì)縮短，作業(yè)的質(zhì)量卻能得到提高了，一箭雙雕，我們何樂(lè)而不為呢！

總之，我們要用新課程理念來(lái)激活美術(shù)教學(xué)，倘若沒(méi)有教師引導(dǎo)的參與，那么課堂就會(huì)像沒(méi)有雨水的春日，燥寒而缺少滋潤(rùn)；如果沒(méi)有教育實(shí)踐的參與，教育研究就會(huì)像行將干涸的一潭秋水，沉悶而無(wú)活力。只有把美術(shù)教育的藝術(shù)與生命藝術(shù)合二為一，才是我們的未來(lái)，更是我們每個(gè)美術(shù)教師畢生的追求目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王利鋒.新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010，（18）.