袁路

摘 要：目前，技工院校試行的工學(xué)結(jié)合、校企合作、一體化教學(xué)過程均存在一定的局限性，表現(xiàn)為理論和實(shí)踐在時(shí)間、空間上的脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度不夠等，因此，本文提出有必要在校內(nèi)創(chuàng)辦生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在校就能掌握實(shí)際生產(chǎn)技能，并有效地發(fā)揮學(xué)生革新和創(chuàng)造的能力。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地 作用 創(chuàng)建方法

職業(yè)教育是以職業(yè)崗位為中心，為達(dá)到職業(yè)教育與就業(yè)崗位的無縫對接，要求學(xué)生畢業(yè)后對所學(xué)專業(yè)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響以及學(xué)校條件的限制，職業(yè)院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度和深度不夠，例如，工學(xué)結(jié)合、校企合作是以企業(yè)為教學(xué)要素的，現(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)與學(xué)校教育無法協(xié)調(diào)，頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)就成了校企合作的重要內(nèi)容。一體化教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)方式，能提高學(xué)生的革新與創(chuàng)新能力，但由于學(xué)校師資條件和其他條件的限制，再加上學(xué)生的參與度不高，一體化教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，有條件的技工院校應(yīng)針對基礎(chǔ)性專業(yè)（例如機(jī)械、電子等專業(yè)）和重點(diǎn)專業(yè)創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，充分滿足學(xué)生在校實(shí)踐活動(dòng)的需求。

一、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的作用

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地就是類似企業(yè)的生產(chǎn)工廠，即產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售一條龍運(yùn)行。其作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.為學(xué)生增加了所學(xué)專業(yè)各工種生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)

學(xué)校的生產(chǎn)基地就能安排每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輪崗訓(xùn)練，同時(shí)，在輪崗訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)，為就業(yè)安排提供人才信息。

2.為學(xué)校一體化教學(xué)提供了實(shí)訓(xùn)條件

生產(chǎn)企業(yè)有不同的生產(chǎn)單元（工序），每個(gè)單元都有明確的質(zhì)量參數(shù)以及革新、創(chuàng)新等要求，學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地可以滿足一體化教學(xué)要求。

3.為學(xué)校師資培訓(xùn)提供了便利條件

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地為培養(yǎng)具備高技術(shù)素養(yǎng)的實(shí)習(xí)教師創(chuàng)造了條件。

4.為國家、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一定效益

職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)常規(guī)工作，在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)消耗各種材料和資源，在校內(nèi)辦生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地不僅滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)需要，同時(shí)產(chǎn)品的出售可以為社會(huì)和學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

二、創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的原則

創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的根本目的是為學(xué)生提供方便的、大量的、接近實(shí)際的實(shí)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。因此，創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地應(yīng)符合以下幾個(gè)原則。

1.產(chǎn)品的選擇必須服務(wù)于學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)

選擇學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)的優(yōu)勢在于師資條件能滿足該專業(yè)的理論教學(xué)要求，一部分實(shí)習(xí)教師也有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)。除此之外，產(chǎn)品選擇還必須符合市場需求。

2.產(chǎn)品生產(chǎn)過程必須服從于教學(xué)安排

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地要按照工廠的模式構(gòu)建，但不是以營利為最終目的，生產(chǎn)過程是為了強(qiáng)化學(xué)生的技能，應(yīng)從教學(xué)規(guī)律和教學(xué)效果出發(fā)，安排教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃協(xié)調(diào)好整個(gè)生產(chǎn)活動(dòng)。

3.生產(chǎn)規(guī)模必須量力而行

當(dāng)前，國家大力支持發(fā)展職業(yè)教育，對職業(yè)學(xué)校的投入不斷加大，為學(xué)校創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地提供了可能，但創(chuàng)辦校內(nèi)企業(yè)與辦學(xué)校不是一回事，對資金，人才都有一定的要求，因此，生產(chǎn)規(guī)模必須量力而行，一般從小規(guī)模生產(chǎn)開始，逐步發(fā)展壯大。

三、創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的方法

在校內(nèi)創(chuàng)建生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地主要考慮兩方面：一是生產(chǎn)基地的正常運(yùn)行，二是生產(chǎn)與教學(xué)的銜接。下面以機(jī)械電子行業(yè)為例，探討創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的方法。

1.產(chǎn)品方向的選擇

產(chǎn)品是要到市場去銷售的，銷售的產(chǎn)品有質(zhì)量和各種參數(shù)要求。而學(xué)生參與生產(chǎn)，成品率不一定很高，從而浪費(fèi)較大，實(shí)習(xí)初期可安排學(xué)生做低端定型的產(chǎn)品，或加工半成品、來料加工均可。

2.人員的選配

生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地工作人員的來源：一是從相關(guān)企業(yè)引進(jìn)或聘用關(guān)鍵技術(shù)的工程師、技師和經(jīng)營管理者，二是將學(xué)校部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師派到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，三是每年選一批較好的畢業(yè)生留校。

3.做好籌備工作

籌備工作按工廠生產(chǎn)要求進(jìn)行，包括場地建設(shè)，設(shè)備購置，輔助設(shè)施的配置，制定工藝文件，設(shè)備安裝、調(diào)試，制定生產(chǎn)管理制度等。

4.制訂教學(xué)計(jì)劃

實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在生產(chǎn)基地試生產(chǎn)后制訂，在制訂過程中要考慮生產(chǎn)與理論教學(xué)的時(shí)間銜接，安排好學(xué)生生產(chǎn)和指導(dǎo)培訓(xùn)，制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)做好生產(chǎn)與教學(xué)的協(xié)調(diào)。

在職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，有效地解決了工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合有效性的問題。但是，學(xué)校辦企業(yè)還有很多難點(diǎn)，需要在實(shí)踐中逐一解決。筆者并不排斥校企合作和過去工學(xué)結(jié)合的一些成功經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)情，結(jié)合使用多種培訓(xùn)方式，不斷提高學(xué)生在社會(huì)上的適應(yīng)能力。

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（作者單位：荊門技師學(xué)院）