郭珍?劉宇?沈敏

摘 要：江蘇省教育廳推行的大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃是一項鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等的創(chuàng)新活動。本文結(jié)合作者參與該項目下的立項課題的研究過程，總結(jié)提煉研究成果，分享心得體會，為大學生提高自身科研創(chuàng)新能力提供參考。

關(guān)鍵詞：大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃 實踐 體會

課 題：科研項目資助單位：江蘇省教育廳。本文系江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（創(chuàng)新類項目）研究成果，項目編號：201412688007Y。項目啟動時間：2014年。課題組成員：郭珍、劉宇、侯亞丹、王江景、馮鈺欽，指導老師：沈敏、胡毅。

江蘇省教育廳推行的大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃是一項鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新的活動。它的意義在于不斷激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學生的科學素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

學院也非常支持和鼓勵學生借助這個平臺去參與、研究自己感興趣的社會實踐創(chuàng)新活動?；谏鲜稣叩募睿n題組成員匯聚在一起，組織申報了課題《中藥香囊古方整理及文化推廣》，并獲立項。在導師的精心指導下，自主完成了課題的申報、管理與執(zhí)行。在此過程中，收獲和體會頗多，現(xiàn)根據(jù)研究流程，總結(jié)如下。

一、申報

1.根據(jù)興趣，選擇課題研究方向

很多學生對于科研訓練計劃非常感興趣，但面對選題時往往會很迷茫，不知該選什么好。美國心理學家和教育家盧姆曾說過“學習最大的動力，是對學習材料的興趣”。根據(jù)這樣的原則，筆者課題組選擇了“中藥香囊”這個大家都感興趣的課題研究方向。

事實證明，根據(jù)興趣選擇課題研究方向是非常有必要的。在課題研究的過程中，大家遇到了各種意想不到的問題，但在興趣的推動下，面對困難，大家沒有退縮，反而是迎難而上。課題完成后，大家收獲了許多感興趣的知識：“中藥香囊”的處方、功效、制作、使用注意事項等，非常有成就感。

2.查閱文獻，制訂課題的研究內(nèi)容計劃

課題的研究內(nèi)容及計劃非常重要，涉及整個課題的可操作性和研究意義，因此在前輩們研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)在社會的具體情況，制定一份具有研究意義和可操作性的研究方案是獲得課題立項的關(guān)鍵。

在確定課題研究方向后，筆者課題組成員分頭查閱了相關(guān)文獻了解中藥香囊的淵源，根據(jù)目前國內(nèi)中藥香囊的研究及市場銷售情況，制訂了包括研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、技術(shù)路線、進度安排、成員分工、經(jīng)費預算、預期成果的項目研究計劃，使整個課題有章可循。

3.選擇導師，確保課題完成的可能性

導師在大學生課題中的作用是“指路明燈”，當課題進展遇到阻礙時，專業(yè)知識扎實的導師會給出建設(shè)性的意見，引導學生走出困境。但是，過度依賴導師的指引，也會使大學生課題失去提高學生自主學習、自主研究能力的意義。因此，在課題研究的過程中，并不能簡單地進行“師教生從”的模式，而是應(yīng)該更多地發(fā)揮學生在課題研究中的主導作用。

本課題在選擇導師時，亦是遵循了這樣的原則。筆者課題組選擇了科研經(jīng)驗豐富的中藥學專業(yè)教師，教授本課題所需中藥學方面的專業(yè)知識，使研究有專業(yè)的指導；但始終把控好課題研究的主動權(quán)，并不完全依附與導師，努力自我解決問題，使科研項目保質(zhì)保量地完成。

二、實施

1.按部就班，絕不拖沓

許多學生在申請課題是總是滿懷熱情，盼望著課題能夠立項，自己能在課題研究中大顯身手；但當課題立項后，卻常會以事務(wù)繁忙為借口來搪塞自己，使得課題進展受到影響。

筆者課題組在課題開展的過程中也遇到了同樣的問題。立項后，雖按照原定計劃，分配了各成員的任務(wù)，但是期中考試、期末考試、實踐考核、見習、實習、畢業(yè)找單位等事情接踵而至，自然而然，它們成為了研究任務(wù)拖沓最冠冕堂皇的理由。

在導師的引導下，筆者課題組找到了較好的解決方法，就是定期舉行課題組會議，并把匯報階段任務(wù)完成情況作為會議中固定議題，以此督促成員按部就班完成相關(guān)任務(wù)，保證課題研究正常進行。

2.遇到問題，靈活解決

在課題申報書中設(shè)計課題研究的過程，組織兩次調(diào)研，一次面對消費者，一次面對商家，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，走訪相關(guān)專家，查閱資料，總結(jié)成果。預計在此流程中，調(diào)研對象配合度好，實施過程順暢。在具體實施中，筆者課題組卻遇到了各種問題。例如對市場的預估不足，銷售中藥香囊的實體店數(shù)量沒有預計的多，不能滿足調(diào)研統(tǒng)計的需求；鑒于商業(yè)保密的原因，許多商家對于涉及商業(yè)利益的問題予以回避，市場方的調(diào)研阻礙較大，課題實施受到較大的影響。為了保證課題的正常開展，成員們積極討論，尋求解決方案：更新拓寬調(diào)研范圍，增加網(wǎng)店為調(diào)研對象；重新設(shè)置調(diào)查問卷，加強與調(diào)查對象的溝通。在大家的靈活調(diào)整下，問題得以順利解決。

3.團隊協(xié)作，有效溝通

課題的完成需要課題組的成員通力合作，各自發(fā)揮自我優(yōu)勢。每位成員專長不同，每個人出份力，出個想法，都能對課題的進展起到很大的促進作用。擅長溝通的同學負責外聯(lián)工作，擅長計算機操作的同學負責數(shù)據(jù)處理，擅長班級管理的同學負責課題統(tǒng)籌，擅長寫作的同學負責撰寫各類報告等等。分工宗旨是各盡其才，互相協(xié)作，完成預定目標。

團隊協(xié)作除了需要分工明確，還需要有效溝通。在課題的研究中，任務(wù)分配、階段匯總、課題推進等都離不開課題組成員之間的溝通；咨詢、匯報需要與導師進行溝通；獲取研究數(shù)據(jù)需要與研究對象進行溝通。因此有效溝通是推動課題的必備條件。成員們根據(jù)本課題的完成情況，總結(jié)了有效溝通的幾個要點：討論議題要明確，討論不可跑題，討論要點須及時記錄，討論結(jié)果需具體實施。

4.耐心細心，統(tǒng)計結(jié)果

課題研究的后期是對調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)處理，獲得研究結(jié)果。本課題的研究方案中包含了兩項調(diào)查問卷，第一份問卷調(diào)查共計507份，第二份問卷調(diào)查共計302份。成員們利用“問卷星”在線問卷調(diào)查工具，設(shè)置問卷模板，根據(jù)紙質(zhì)問卷調(diào)研結(jié)果，輸入調(diào)研數(shù)據(jù)并進行核對。匯總數(shù)據(jù)后，用excel軟件進行統(tǒng)計分析，并完成調(diào)研報告。

對于第一次進行課題研究的成員們而言，這么多問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程是一項繁重的工作。數(shù)據(jù)一旦輸入有誤，統(tǒng)計一旦出錯，整個研究結(jié)果就會受到影響，研究就會失去意義。因此，耐心、細心是完成這項工作唯一關(guān)鍵。

三、體會

參加大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，對于課題組成員而言，是難忘而珍貴的經(jīng)歷。第一次自己設(shè)計研究計劃；第一次親密接觸各種統(tǒng)計軟件；第一次埋頭于學術(shù)論文中……在此過程中，大家不斷成長，收獲滿滿：溝通能力增強了，計算機操作水平進步了，責任心和執(zhí)行能力提高了，解決問題的能力提升了，同時也真正明白了“在做中學，在學中做”的深刻涵義。

然而，過程中也存在著不足，例如在本課題匯報時，面對評審專家的提問，成員們情緒緊張，隨機應(yīng)變能力有待加強，需要多參加這類實踐活動來鍛煉自己各方面的能力。

大學生實踐創(chuàng)新訓練是一項在科學創(chuàng)新研究中突出以學生為主體的實踐活動，對于提高學生的綜合素質(zhì)和實踐技能的培養(yǎng)、訓練、提高，提供了一個良好的平臺。作為21世紀的大學生，我們應(yīng)該積極參加，依托平臺提供的機會，鍛煉和提高自身各方面能力，以適應(yīng)社會的需求。

參考文獻：

[1]江蘇省教育廳高等教育處.江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃實施管理辦法（征求意見稿）[Z].2012.

（作者單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院）