雷照

摘要：學生在小學階段才開始接觸寫作，因此，教師在小學階段就要有效對學生進行寫作教學，使學生在思想上對寫作有正確的認識，并掌握有效的寫作方法與技巧，為小學階段及以后有效的開展寫作學習，奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文；寫作能力；有效措施

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0109-01

學生寫作水平的高低，是學生語文綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，只有在日常的教學中注重培養(yǎng)學生的寫作能力，學生的寫作水平，才能逐漸得以提升。學生在小學階段就開始進行寫作，因此，教師在小學階段就要有效對學生進行寫作教授，使學生在思想上對寫作有正確的認識，并掌握有效的寫作方法與技巧，為小學階段及以后有效的開展寫作學習奠定良好的基礎。本人結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，在文中就幾種能夠有效提升小學生寫作水平的方法展開論述，希望對學生寫作水平的提升能夠產(chǎn)生一定的幫助。

1.培養(yǎng)學生的寫作興趣

作為一名小學語文教師，在培養(yǎng)學生的寫作能力的過程中，首先要對培養(yǎng)學生的寫作興趣引起重視。我們可以從以下兩個方面來分析，培養(yǎng)小學生寫作興趣的重要性。

一方面，培養(yǎng)學生的寫作興趣是寫作本身的要求。寫作的過程，雖然是學生進行知識輸出的過程，然而這種知識輸出具有一定的創(chuàng)造性，只有學生對寫作充滿了興趣，才能涌現(xiàn)創(chuàng)作的激情，才能寫出好的作品。另一方面，培養(yǎng)學生的寫作興趣是降低學生寫作壓力的要求。在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學生由于對寫作不感興趣，在寫作的過程中不知該從何著手，產(chǎn)生了較大的學習壓力。一旦學生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，就能夠更好的開展寫作活動，降低學生的寫作壓力，并且有效提升學生的寫作水平。

在提升學生的寫作能力的過程中，培養(yǎng)學生的寫作興趣十分重要，那么教師該如何培養(yǎng)學生的寫作興趣呢？在培養(yǎng)學生寫作興趣的過程中，教師應該鼓勵學生去寫自己熟悉的事物，這樣學生在寫作的過程中就不會再無話可說，并且能夠很好的表達想要闡述的內(nèi)容。這樣的寫作經(jīng)歷，會給學生帶來極大的成就感，不僅對寫作充滿了信心，而且也大大提升了學生的寫作興趣。

2.注重基礎知識的積累

學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣十分重要，同時學生寫作的過程，是進行知識輸出的過程，因此只有學生進行了有效的知識積累，才能更好地進行知識輸出。小學階段是學生學習語文基礎知識的關鍵時期 ，因此，學生在進行知識積累的過程中，一定要與日常的語文學習結(jié)合起來。學生只有掌握了更多的詞匯，掌握了更多的寫作方法與技巧，在寫作的過程中，才能采用更加恰當?shù)恼Z言與表達方式，更好的將自己的思想情感表達出來。

學生在基礎知識積累的過程中，往往容易出現(xiàn)操之過急的情況，例如：有些學生進行了一段時間的基礎知識積累，認為寫作水平就應該有一個大幅度的增長，實際上，這是一種不恰當?shù)恼J識，雖然基礎知識的積累對學生寫作水平的提升十分重要，然而只有量變達到了質(zhì)變，才能對學生的寫作產(chǎn)生影響。因此，學生在基礎知識積累的過程中，不可操之過急，這樣才能收到良好的教學效果。

3.注重對學生進行寫作方法與技巧的教學

小學階段學生剛剛接觸到寫作，因此，學生在寫作方面，具有很強的可塑性。寫作對學生綜合語文素質(zhì)提出了較高的要求，學生不僅要有扎實的語文基礎知識，同時還要掌握有效的寫作方法與技巧，這樣才能更好地將想要表達的思想情感呈現(xiàn)出來。為了使學生在小學階段就掌握多種多樣的寫作技能，需要教師在寫作教學中多下工夫。教師在引導學生掌握多種多樣的寫作方法與技巧的過程中，不應該空談理論，應該將理論知識的講解與實際的例子結(jié)合起來，這樣才能更好地幫助學生理解不同寫作方法與技巧的妙處。例如：教師在引導學生掌握如何用倒序的方法去寫一件事情時，就應該結(jié)合實際的例子，使學生更好的感受該種寫作方法的使用技巧，及要達到的寫作效果。

有助于學生有效開展寫作活動的方法與技巧有很多種，教師在教學的過程中，應該積極的學習，同時教師在對學生進行教學的過程中，應該有計劃、有步驟的對學生進行不同寫作方法與技巧的教學，使學生逐步領會與掌握多種不同的寫作方法與技巧。

4.培養(yǎng)小學生寫日記的好習慣

作為小學語文教師，我們都明白，學生寫作水平的提升過程，是一個比較緩慢的過程，并且在這一過程中，學生只有不斷的進行與寫作相關的學習與練習，才有達到質(zhì)變的可能性。那么，如何才能使學生每天開心的進行寫作練習呢？培養(yǎng)學生寫日記的好習慣，就是學生有效進行寫作練習的一個重要途徑。學生通過寫日記的形式進行寫作練習，不會對學生造成心理壓力，寫日記具有較強的自由性，學生可以對一天中發(fā)生的重要事情，或者自己感興趣的事情進行描述，為學生提供了強大的自由發(fā)揮空間。

學生只要養(yǎng)成了寫日記的好習慣，隨著時間的推移，學生在寫作的過程中，不管教師設置何種題目，學生都會有一種熟悉的感覺，發(fā)現(xiàn)自己在日記中寫過，這就避免了學生出現(xiàn)無話可說的情況。在寫日記的過程中，學生的表達能力等都得到了有效訓練，對學生寫作水平的提升，有很大的幫助。

5.鼓勵學生進行閱讀

在培養(yǎng)小學生的寫作能力的過程中，很重要的一環(huán)就是閱讀。學生寫作的過程是知識輸出的過程，學生只有汲取了豐富的營養(yǎng)，才能更好地進行知識的輸出。而閱讀是學生汲取營養(yǎng)的一個重要途徑，因此教師在培養(yǎng)學生的寫作能力的過程中，一定要對閱讀引起高度重視。

5.1 把握好課內(nèi)閱讀。語文教材上的文章，還有與教材同步的閱讀材料，都是學生進行閱讀的重點，能夠納入小學語文教材的文章，具有很強的代表性，是學生進行寫作的良好借鑒，與教材配套的閱讀材料，也是學生補充"營養(yǎng)"的良好途徑。因此教師應該鼓勵學生閱讀教材與相關的閱讀資料，在閱讀中汲取更多的營養(yǎng)。

5.2 積極進行課外閱讀。課內(nèi)學生能夠閱讀的資料是有限的，在進行課內(nèi)閱讀的基礎上，教師要引導學生積極的進行課外閱讀。由于小學生在閱讀過程中的選擇性不強，因此，教師應該對學生進行必要的指導，指導學生讀一些與小學生年齡段相適應的好書，進而更好的幫助學生進行寫作學習，同時也更好的開闊學生的眼界。

本文就如何有效培養(yǎng)小學生的寫作水平展開了論述，并介紹了幾種有助于提升學生寫作水平的方法。在實際的教學中，能夠提升小學生寫作水平的方法還有很多種，教師要引起高度重視，并通過對多種不同方法的運用，達到提升學生寫作能力的目的。