李憶祖

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期，一方面學(xué)生面臨高考的壓力，另一方面課業(yè)內(nèi)容開始增多、難度加深，這使很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。高中英語(yǔ)不管是從語(yǔ)法、詞匯量，還是閱讀、作文方面，都對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，教師要提高自身素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；新課程改革

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0152-02

隨著我國(guó)改革開放的加深，中外交流愈加頻繁，我們?cè)谌粘Ｉ钪懈鈬?guó)友人的交流也逐漸增多。作為全球第一大語(yǔ)言的英語(yǔ)，能夠熟練的掌握英語(yǔ)并與人交流，必將成為未來的發(fā)展趨勢(shì)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)"既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。"可以說，高中階段的英語(yǔ)教育具有重要的人文和社會(huì)意義。

我們常說，"興趣是最好的老師"，此言不假，從目前的情況來看，很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)學(xué)科，是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的興趣。這些學(xué)生在數(shù)學(xué)或是語(yǔ)文等科目成績(jī)都很好，但唯獨(dú)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科"不感冒"，還有的學(xué)生在高中就產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，在課堂上表現(xiàn)得很被動(dòng)，不愿參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這些現(xiàn)象都值得我們?nèi)シ此?，從根本上解決問題。為此，教師要引起足夠的重視，從改善教學(xué)方法入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)學(xué)生

高中生學(xué)不好英語(yǔ)的原因是多方面的，有的是小學(xué)初中沒有打好基礎(chǔ)，知識(shí)掌握的不夠牢固，有的是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而一蹶不振，覺得自己不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料而"自暴自棄"；還有的單純就是比較"懶"，不愿意背單詞，做閱讀題。因此教師要在平日里從多方面了解學(xué)生，注意因材施教，針對(duì)不同的原因，區(qū)別對(duì)待。

對(duì)于知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生，在課堂上多關(guān)注學(xué)生的聽講情況，如果有表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有無限的動(dòng)力支持著。對(duì)于失去信心的學(xué)生，教師更要以表?yè)P(yáng)為主，在學(xué)生回答對(duì)問題或者是考試成績(jī)進(jìn)步的時(shí)候在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有一種被認(rèn)同的感覺，感到被老師關(guān)心著，從而增加對(duì)自己學(xué)英語(yǔ)的信心。對(duì)于純粹不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要多關(guān)注勤督促，不能隨便放棄一個(gè)學(xué)生，在課堂上小組討論或是聽寫單詞、檢查背誦的時(shí)候多多注意，避免學(xué)生渾水摸魚，在他們表現(xiàn)好的時(shí)候也不要忘記表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒有那么難，從而重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師在使用表?yè)P(yáng)法的時(shí)候要注意方法，高中生正處于青春期，心理比較敏感，刻意的表?yè)P(yáng)會(huì)引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生抵觸情緒，適得其反就得不償失。學(xué)生在聽寫單詞全對(duì)，或是作業(yè)工整整潔的時(shí)候，可以在紙上畫一個(gè)小笑臉或者寫上"繼續(xù)加油"等的鼓勵(lì)話語(yǔ)，讓學(xué)生感受到自己也在得到老師的關(guān)愛。有時(shí)候?qū)W生在課堂上回答對(duì)了比較有難度的問題，教師要指出他特別值得大家學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生知道自己在哪一方面的努力得到了肯定，從而更加有信心。

2.知識(shí)聯(lián)系生活吸引學(xué)生

如今我們的生活日新月異，如果英語(yǔ)課堂跟生活脫節(jié)，就會(huì)使英語(yǔ)課堂更加枯燥無味，不僅學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁，得不到學(xué)生積極回應(yīng)的課堂，教師教起來也會(huì)很吃力，這樣對(duì)師生雙方都是百害而無一利的。為此，教師要將自己的英語(yǔ)課堂和日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，因?yàn)槭亲约焊信d趣的話題，便更加有想學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在給學(xué)生講關(guān)于復(fù)活節(jié)話題的閱讀理解的時(shí)候，我看到一些學(xué)生反映有點(diǎn)遲鈍，想到可能中西方的文化差異導(dǎo)致學(xué)生有點(diǎn)不能理解，便根據(jù)提前備課查閱的資料，將復(fù)活節(jié)和我們的春節(jié)相聯(lián)系，因?yàn)閺?fù)活節(jié)就是古代異教的"春節(jié)"，是為了慶祝春回大地，一切恢復(fù)生機(jī)，學(xué)生理解起來就比較容易，對(duì)閱讀題所講述的話題有了比較直觀的認(rèn)識(shí)，做起題來不再費(fèi)勁，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)感受到西方文化的有趣之處，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

由于高考的限制，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂總是圍繞著高考出題者的目的轉(zhuǎn)，而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。英語(yǔ)教師要緊跟課程改革的步伐，不能讓課堂內(nèi)容局限于高考考題上，要多貼近生活，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用，以可以跟外國(guó)友人做到普通的交談為目標(biāo)，為日后的升學(xué)與工作打好基礎(chǔ)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用休息的時(shí)間排練情景劇，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。內(nèi)容不限只要能用到上一節(jié)課學(xué)到的句型或單詞，然后上課前五分鐘在全班同學(xué)表?yè)P(yáng)。這樣能夠做使學(xué)生真正張開嘴說英語(yǔ)，而不是學(xué)在紙上，與人交流的能力得到鍛煉，又及時(shí)復(fù)習(xí)了知識(shí)，真正做到學(xué)以致用，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。這種方法使每個(gè)學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，提高了學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，值得嘗試。

3.課堂巧提問引導(dǎo)學(xué)生

正所謂"沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"，教師在課堂上要注意自己的言行，不能說太多無關(guān)緊要的話分散學(xué)生的注意力，也不能噤言不語(yǔ)，使課堂氣氛沉悶。提問是一門藝術(shù)，有價(jià)值的提問能夠引起學(xué)生的思考，給學(xué)生以啟迪，加深對(duì)問題的理解，引起學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注程度。因此英語(yǔ)課堂上的提問，顯得尤為重要。

為了能夠提高英語(yǔ)教師的提問水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生，首先教師在平日里要增加自身的素養(yǎng)，可以與有經(jīng)驗(yàn)的老師多多交流，借鑒他們?cè)诮虒W(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)，或者研究揣摩全國(guó)優(yōu)秀教師的公開課視頻，參考名師的講課方法，還要多與同一教研組的英語(yǔ)教師們交流英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及時(shí)做好解決方案，研究怎樣的講課方式學(xué)生接受起來比較容易，從而提高自己的講課質(zhì)量。

其次教師要增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。教師要將自己的注意力放在學(xué)生身上，一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，平日里多與學(xué)生進(jìn)行交流或者觀察，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)是什么，他們?cè)谡n下是怎樣的狀態(tài)與同學(xué)交流，這樣上課提問的時(shí)候就可以和學(xué)生的生活相聯(lián)系，引起學(xué)生回答問題的興趣，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總的來說，高中英語(yǔ)教學(xué)要及早擺脫高考的"束縛"，一切以學(xué)生為中心，教師在平日里增強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生內(nèi)心所想，從而總結(jié)出一套關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生被認(rèn)同感。同時(shí)，還要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，學(xué)會(huì)提問的藝術(shù)，給學(xué)生以思考的啟發(fā)。盡管高中生的學(xué)習(xí)日益緊張，但是教師不能操之過急，為了趕進(jìn)度而放棄了教學(xué)質(zhì)量的做法是非常不可取的行為，要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生在課堂上的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，可以起到事半功倍的效果。