董春陽(yáng)

摘 要：我國(guó)歷來(lái)高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，國(guó)家和社會(huì)各界的資助有力保障了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受高等教育。但受各種因素影響，不少受資助學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏頗，感恩意識(shí)淡薄，既違背了教育的初衷，也挫傷了社會(huì)捐助者的熱情，同時(shí)損害了當(dāng)代大學(xué)生的形象。通過(guò)對(duì)受資助學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)研分析，論證受資助學(xué)生感恩意識(shí)淡薄乃至道德問(wèn)題層出的原因，探索學(xué)生感恩意識(shí)和行動(dòng)的有效教育引導(dǎo)措施。

關(guān)鍵詞：資助 ;大學(xué)生 ;感恩

我國(guó)歷來(lái)高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，中共中央16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作”“不斷完善資助政策和措施”“幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)”。不斷完善的國(guó)家資助政策、資助體系和不斷加強(qiáng)的社會(huì)資助力量有力保障了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受高等教育，順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)也出現(xiàn)了部分受資助學(xué)生感恩意識(shí)淡薄，誠(chéng)信意識(shí)缺失等現(xiàn)象。這不僅違背了教育和資助的初衷，也與社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的公民基本道德規(guī)范相背離。本研究通過(guò)對(duì)受資助大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)研分析，探索大學(xué)生感恩意識(shí)教育措施，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

研究方法

本研究采用匿名抽樣調(diào)查法進(jìn)行分析，輔以抽樣訪談?wù){(diào)研的形式進(jìn)行樣本研究，對(duì)北京科技大學(xué)1，000名受過(guò)各類資助的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷898份，有效樣本率為89.8%。其中，男生612人，占68.2%;女生286人，占31.8%。家境良好學(xué)生231人，占25.7%;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生667人，占74.3%。有262人獲得國(guó)家助學(xué)貸款，占29.2%;有632人獲得國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校各類資助，占70.4%。

調(diào)查結(jié)果及分析

1.受資助學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀

調(diào)研中，有88%的學(xué)生記得父母生日，73%的學(xué)生會(huì)以父母的辛勤付出鞭策自己努力學(xué)習(xí);有72%的學(xué)生表示對(duì)母校十分熱愛(ài)，但有48%的學(xué)生表示畢業(yè)后不愿意向母校捐款，也不愿意向社會(huì)或他人捐款?？傮w來(lái)看，受資助大學(xué)生普遍存有感恩意識(shí)，但集中體現(xiàn)在對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、他人的回饋意識(shí)則不強(qiáng)。從受訪結(jié)果來(lái)看，多數(shù)學(xué)生缺乏將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為感恩行動(dòng)，或不清楚該如何進(jìn)行感恩回饋。學(xué)校作為教育主體，應(yīng)該加強(qiáng)感恩意識(shí)和行為的教育和引導(dǎo)。

2.受資助學(xué)生感恩意識(shí)影響因素

一是社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的不良現(xiàn)象對(duì)感恩意識(shí)的不良影響。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯期，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域受到全方位的沖擊，社會(huì)主義核心價(jià)值觀尚未深入人心。調(diào)研結(jié)果顯示：有74.3%的學(xué)生認(rèn)為造成大學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因在于不良社會(huì)環(huán)境的影響。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距帶來(lái)的心理落差誘發(fā)精神貧困。目前，高校多樣化的資助手段已基本滿足了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的求學(xué)和基本生活需求，但與其他學(xué)生相比還存在較大差距，經(jīng)濟(jì)上的差距造成部分學(xué)生心理問(wèn)題凸顯：有的學(xué)生長(zhǎng)期因經(jīng)濟(jì)狀況不如他人而產(chǎn)生心理壓力和自卑情緒;有的學(xué)生將家庭經(jīng)濟(jì)困難當(dāng)成“資本”，將受助當(dāng)做理所當(dāng)然，缺乏對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);有的學(xué)生因受家庭生活艱辛和社會(huì)不公現(xiàn)象的影響，對(duì)社會(huì)和他人存在不滿甚至敵視。調(diào)研結(jié)果顯示：有73.5%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人心理因素和自我教育缺失對(duì)感恩意識(shí)的影響很大。

三是經(jīng)濟(jì)困難造成的教育缺失對(duì)受資助學(xué)生的心理產(chǎn)生消極影響。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村或貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源匱乏，教育基礎(chǔ)薄弱，父母大多長(zhǎng)期在外工作，致使學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏應(yīng)有的家庭情感教育。調(diào)研結(jié)果顯示：有43.8%的學(xué)生贊同家庭因素對(duì)感恩意識(shí)淡薄所產(chǎn)生的影響，而家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生中更是有半數(shù)支持這一觀點(diǎn)。

四是學(xué)校教育重智育輕德育是學(xué)生感恩意識(shí)淡化的原因之一。社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校以升學(xué)率為標(biāo)尺，教師評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，功利性的應(yīng)試教育使學(xué)校教育忽視了對(duì)學(xué)生的品德、身心和修養(yǎng)等方面的引導(dǎo)和教育。[1]學(xué)生在考入大學(xué)后，又將重心放在專業(yè)技能的掌握上，關(guān)心最多的是畢業(yè)和就業(yè)。調(diào)研結(jié)果顯示：超過(guò)30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在感恩教育方面存在不足。

方法和舉措

高校辦學(xué)要堅(jiān)持育人為本、德育為先，高校的資助工作同樣要堅(jiān)持德育為先，經(jīng)濟(jì)資助只是手段，德育才是目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)調(diào)研分析和實(shí)踐創(chuàng)新，探索出一系列有助于增強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)的理論和舉措。

1.感恩教育要注重基礎(chǔ)教育和高等教育的互通互連，實(shí)現(xiàn)教育前移、體系共進(jìn)。調(diào)研結(jié)果顯示：有44.2%的學(xué)生認(rèn)為感恩教育應(yīng)從小學(xué)開始，有高達(dá)95.1%的學(xué)生支持感恩教育前移至大學(xué)前。受資助學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，價(jià)值觀基本定型，已錯(cuò)過(guò)了開展感恩教育的最佳階段。目前，中小學(xué)的感恩教育和資助工作尚不完善，對(duì)受資助學(xué)生的信息跟蹤和記錄無(wú)檔可尋，高校只能通過(guò)簡(jiǎn)單途徑了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，高校的資助工作很難與中小學(xué)的資助工作實(shí)現(xiàn)信息互通，這種斷點(diǎn)式的資助工作很難對(duì)受資助大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的感恩教育。因此，義務(wù)教育階段是開展感恩教育的最佳時(shí)期，在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸樹立的過(guò)程中注入感恩教育的強(qiáng)力之針，有利于幫助學(xué)生系統(tǒng)樹立感恩回饋意識(shí)，從小樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.高校開展感恩教育要搭平臺(tái)、重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。調(diào)研結(jié)果顯示：有76.8%的學(xué)生認(rèn)為目前高校開展感恩教育的措施不夠。而對(duì)于開展感恩教育的形式和內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生傾向于實(shí)踐型教育方式，這類學(xué)生占到了63%;在具體內(nèi)容上，學(xué)生更希望學(xué)校能夠多組織社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，并通過(guò)樹立典型加強(qiáng)感恩教育的宣傳和引導(dǎo)。

一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)感恩行為引導(dǎo)和教育。在高校資助工作上，加強(qiáng)學(xué)生感恩行為引導(dǎo)和教育，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民基本道德規(guī)范融入感恩教育中。學(xué)校優(yōu)先為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供校內(nèi)外鍛煉的工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的支持和幫扶力度，幫助他們提高從事社會(huì)工作和人際交往的能力。針對(duì)提供資助的企業(yè)或個(gè)人，學(xué)校致力于構(gòu)建資助方和受助方有效溝通渠道，組織學(xué)生到資助企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)或參加企業(yè)活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生定期向資助方寫感謝信、撥打反饋電話，匯報(bào)在校學(xué)習(xí)和生活情況并表達(dá)感恩之情，既有效激發(fā)了社會(huì)各界參與資助的熱情，也讓學(xué)生感受到了感恩回饋的意義。

二是加大宣傳力度，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任觀念。在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和其家庭、他人、社會(huì)、國(guó)家等各個(gè)層面之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生在獲助的同時(shí)體會(huì)到外界對(duì)他的幫助和關(guān)愛(ài)，從而使學(xué)生逐漸形成對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自身的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，并最終幫助學(xué)生培養(yǎng)起責(zé)任和感恩的意識(shí)。在日常宣傳教育活動(dòng)中，用家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭生活的艱辛來(lái)教育學(xué)生突出對(duì)父母辛勤付出的感知，使之自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)家庭的責(zé)任，啟發(fā)自我責(zé)任意識(shí)。在資助工作中，將“誠(chéng)信”意識(shí)的培養(yǎng)放在首位，把按時(shí)“還貸”作為著力點(diǎn)，提高學(xué)生兌現(xiàn)承諾的意識(shí)和能力，成長(zhǎng)為心懷感恩、為個(gè)人理想而不懈奮斗的優(yōu)秀青年。

三是評(píng)先進(jìn)，樹典型，發(fā)揮榜樣的力量，開展朋輩激勵(lì)教育。學(xué)校每年在開展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中，注重對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的激勵(lì)，重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)、成才的典型事跡宣傳，激勵(lì)所有受資助學(xué)生。學(xué)校專門針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)選國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)獲獎(jiǎng)的先進(jìn)、典型進(jìn)行成長(zhǎng)事跡的深度挖掘和報(bào)道，為受資助學(xué)生塑造身邊的榜樣。充分利用全國(guó)“大學(xué)生自強(qiáng)之星”等平臺(tái)的宣傳契機(jī)，將勵(lì)志、自強(qiáng)的信息傳達(dá)給每位同學(xué)，感染經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，激勵(lì)他們?cè)谇髮W(xué)路上繼續(xù)努力奮斗。學(xué)校團(tuán)委開展勵(lì)志人物評(píng)選，尋訪身邊品學(xué)兼優(yōu)的勵(lì)志榜樣，邀請(qǐng)勵(lì)志人物進(jìn)行巡講，主動(dòng)將自己艱苦奮斗、感恩回饋的生動(dòng)事跡傳達(dá)到學(xué)生們當(dāng)中，激發(fā)受資助學(xué)生自強(qiáng)不息，回饋社會(huì)的意識(shí)。

本文系中共北京市委教育工作委員會(huì)2013年度首都大學(xué)生思想政治教育課題“受資助大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀分析與研究”階段成果

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉嵩.當(dāng)今大學(xué)生感恩意識(shí)狀況及其強(qiáng)化途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育（上半月），2008（7）：59-60.

（作者單位：北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]