王婧

摘要：隨著智能手機(jī)的普及、4G技術(shù)的推廣、無線網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋和升級(jí)，大學(xué)生隨時(shí)隨地可以享受到手機(jī)帶來的便捷與樂趣，校園里涌現(xiàn)出一群“拇指族”，其顯著特點(diǎn)是吃飯、上課、走路、聊天、睡前都機(jī)不離手，突出表現(xiàn)為人在手機(jī)在，手機(jī)在拇指就不停?！澳粗肝幕闭娜辉诖髮W(xué)生中蔓延，不斷滲透并改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、行為方式，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂不可或缺的部分。網(wǎng)絡(luò)信息不斷普及以及手機(jī)等移動(dòng)客戶端網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不斷發(fā)展的情況下，我國(guó)大學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，高校教育工作者應(yīng)該重視提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，不斷探索新的工作視角和教育方法，推進(jìn)教育學(xué)科的理論基礎(chǔ)建設(shè)和教育實(shí)踐的科學(xué)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：拇指文化;信息素養(yǎng);現(xiàn)狀調(diào)查;對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0069-03

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是信息的時(shí)代，高度信息化是21世紀(jì)人類社會(huì)的重要特征之一。隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技能為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是手機(jī)在當(dāng)今大學(xué)生群體中日益普及，高校校園“拇指文化”流行，信息素養(yǎng)作為當(dāng)今社會(huì)公民所必需具備的基本素質(zhì)，得到了越來越廣泛的重視。

手機(jī)是繼報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。手機(jī)具有便捷性、隱蔽性的特點(diǎn)，一方面，方便了大學(xué)生與人的日常溝通，豐富了大學(xué)生的精神生活，開拓了大學(xué)生的視野;另一方面，也給大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，嚴(yán)重影響著大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，影響他們的學(xué)習(xí)生活思維的方式，進(jìn)而影響他們自身的信息素養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀，制定具有針對(duì)性地提升學(xué)生信息素養(yǎng)的對(duì)策，就一定要對(duì)目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平進(jìn)行全面的了解。

一、“信息素養(yǎng)”概述

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)。隨著全球信息化進(jìn)程的加快，各國(guó)的教育尤其是高校教育也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化，步入了教育信息化時(shí)代。為了更好地適應(yīng)信息化時(shí)代，許多西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開始重視研究尋找教育中新的培養(yǎng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生新的能力，而信息教育就成了首要研究對(duì)象。信息素養(yǎng)從圖書館檢索技能發(fā)展和演變而來，其概念最早在1974年由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基提出，當(dāng)時(shí)將信息素養(yǎng)定義為：利用大量的信息工具，即主要信息源使問題得到解答時(shí)利用信息的技術(shù)與技能。在1989年，美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)將這一基本概念概括解釋為“知道何時(shí)需要什么樣的信息，在通過合理的方式利用信息之后，進(jìn)行有效的利用與評(píng)價(jià)的一種能力”。信息素養(yǎng)，它是在人才培養(yǎng)的目標(biāo)中，學(xué)生需要達(dá)到的綜合素質(zhì)指標(biāo)，其將學(xué)生的信息素養(yǎng)作為與讀、寫、算同等重要并終身受用的最基本能力。當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)受到高校教育部門的密切關(guān)注，已成為大學(xué)生是否能成功，最終是否能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的必不可少的前提條件。

就國(guó)內(nèi)研究情況來看，我國(guó)對(duì)于信息素養(yǎng)定義與內(nèi)涵的研究，許多學(xué)者從不同的研究視角給出了不同的定義。因此，合理地獲取并利用信息，就需要學(xué)生了解相關(guān)的人文、經(jīng)濟(jì)、法律以及技術(shù)等知識(shí)，可見全面提升當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)并非易事。

二、調(diào)查研究的過程及結(jié)果

調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)情況的主要目的在于了解大學(xué)生信息素養(yǎng)情況，尤其是要對(duì)大學(xué)生利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行信息使用的能力進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并針對(duì)這些問題制訂相應(yīng)的解決措施，提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

（一）調(diào)查方法

考慮到調(diào)查全國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的工作量過于龐大，文中選取我市的10所高校進(jìn)行抽樣調(diào)查。參與本次問卷調(diào)研的學(xué)生數(shù)量為486人，其中有效問卷數(shù)為480份。問卷形式采用了“面向應(yīng)用型本科大學(xué)生信息素養(yǎng)能力量表”，該量表的主要調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生獲取信息的途徑、處理信息技術(shù)的能力、對(duì)信息的安全使用意識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)造以及對(duì)自身的影響等。

（二）調(diào)查結(jié)果

1.調(diào)查的基本情況。從調(diào)查問卷整理的數(shù)據(jù)中，我們可以看到大學(xué)生信息素養(yǎng)的整體情況：當(dāng)代大學(xué)生具有較高的信息意識(shí)，他們對(duì)信息的使用比較頻繁，從生活到學(xué)習(xí)，很多工作內(nèi)容都需要進(jìn)行信息的查找和使用。而且，年級(jí)越高的學(xué)生，其信息使用意識(shí)越強(qiáng);在同年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中，理工科學(xué)生的信息使用更加頻繁，文科類學(xué)生對(duì)信息的使用相對(duì)較少;從整體來看，目前大學(xué)生普遍具有較高的信息利用意識(shí)，部分大學(xué)生可以利用多種途徑找到自身所需要的信息。當(dāng)前大學(xué)生普遍更加依賴于利用手機(jī)進(jìn)行信息的查詢，遇見一些不懂的問題時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)在第一時(shí)間翻出手機(jī)，并利用手機(jī)找到問題的答案。雖然這說明學(xué)生具有較強(qiáng)的信息使用意識(shí)，但是“拇指文化”導(dǎo)致學(xué)生的信息收集方式過于單一，而且不夠全面。

2.調(diào)查結(jié)果中反映出的大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平參差不齊。由于大學(xué)的整體校園環(huán)境比較復(fù)雜，大學(xué)生基本都來自不同的省市地區(qū)，社會(huì)背景的不同以及長(zhǎng)期以來接受的教育方式的不同，導(dǎo)致他們利用信息的能力也不同。調(diào)查結(jié)果表明，來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生對(duì)信息的獲取和利用能力要高于來自農(nóng)村的學(xué)生。

其次，大學(xué)生個(gè)人的信息素養(yǎng)發(fā)展也并不全面。大部分學(xué)生雖然具有較高的信息利用意識(shí)，但是他們獲取信息的途徑往往比較單一，對(duì)于信息資源的獲取具有較高的習(xí)慣性和惰性，缺乏新意，所以有時(shí)他們并不能及時(shí)找到有效的信息。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)信息應(yīng)用創(chuàng)造性能力的欠缺已經(jīng)成為制約其整體信息素養(yǎng)能力的一塊短板，這種現(xiàn)象也可以間接地反映出，我國(guó)大部分高校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)明顯不足。

再次，雖然很多大學(xué)生都非常注重使用信息資源，但是從整體來看，大部分學(xué)生的安全意識(shí)和道德意識(shí)較弱。目前，各大中小型企業(yè)都已經(jīng)充分意識(shí)到了信息資源對(duì)自身發(fā)展的重要性，在招收人才的過程中也更加重視其信息使用能力，因此，大部分高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。但是在安全意識(shí)和信息道德方面的培養(yǎng)相對(duì)欠缺，很多學(xué)生在瀏覽信息時(shí)，稍不注意可能就泄露了自己的個(gè)人資料，也有部分學(xué)生缺少對(duì)正確信息的辨識(shí)能力，導(dǎo)致其偶爾會(huì)接收到一些錯(cuò)誤、負(fù)面的信息。這不僅造成時(shí)間上的浪費(fèi)，也有可能對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息安全造成一定的威脅。

通過本次調(diào)查研究可知，雖然大學(xué)生具有較高的信息意識(shí)，但是應(yīng)用信息的能力和水平較低。信息應(yīng)用是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目的，也是企業(yè)考察人才能力的關(guān)鍵性指標(biāo)，然而從調(diào)查結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)，目前大部分學(xué)生的信息應(yīng)用能力較低。通過分析可以確定，造成這種問題的原因主要是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展速度較快，而我國(guó)高校對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育起步較晚，從理論到教學(xué)實(shí)踐方面還沒有形成一個(gè)完整的體系。

3.影響大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的主要原因。首先，良好的信息素養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行良好地掌握并可以將各種信息知識(shí)進(jìn)行交互使用。大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平與其學(xué)習(xí)能力存在明顯的正相關(guān)性，也就是說，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生，其信息素養(yǎng)水平也就相對(duì)較高，這主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較高的學(xué)生其學(xué)習(xí)和理解能力較強(qiáng)，對(duì)各種知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力較強(qiáng)。

其次，大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平與學(xué)生的年齡、專業(yè)、個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力水平等具有明顯的相關(guān)性。調(diào)查分析表明，為了全面提高學(xué)生的信息能力，使之與社會(huì)發(fā)展的基本要求相互適應(yīng)，大部分高校非常注重緊抓低年級(jí)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，因此，低年級(jí)學(xué)生的信息素養(yǎng)水平相對(duì)較高。同時(shí)，如果學(xué)生有能力自備電腦，那么其上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)，信息素養(yǎng)水平也相對(duì)較高。通過調(diào)查可知，在大學(xué)期間，理工類學(xué)生的信息素養(yǎng)能力更高，因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力比較強(qiáng)，而且在其學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有大量?jī)?nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行信息查詢與使用。

最后，本次研究發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生普遍存在著信息安全意識(shí)以及道德素養(yǎng)水平較低的問題。從調(diào)查問卷的結(jié)果中可知，高年級(jí)學(xué)生的信息安全使用意識(shí)要明顯高于低年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生的信息使用和應(yīng)用時(shí)間較長(zhǎng)，因此其利用信息的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)中存在的虛假、錯(cuò)誤的信息，他們可以進(jìn)行有效甄別，并且在進(jìn)行信息收集和獲取的過程中，他們也會(huì)尤其注重當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性以及對(duì)個(gè)人基本信息資料的保護(hù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及各種智能化設(shè)備在人們生活中的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)中存在的各種信息比較混亂，低年級(jí)學(xué)生在有效信息甄別方面的能力相對(duì)欠缺，這也是造成其安全意識(shí)較低的原因。

三、“拇指文化”下大學(xué)生信息素養(yǎng)的對(duì)策研究

正是由于變質(zhì)了的“拇指文化”對(duì)高校學(xué)生信息素養(yǎng)的負(fù)面影響才造成了如今的現(xiàn)狀：高校學(xué)生從根本上在獲取信息資源的能力方面就有所欠缺，進(jìn)而又缺乏甄別、篩選和利用信息的能力，并且信息道德和信息法規(guī)意識(shí)較差，歸根結(jié)底，還是因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)不夠。高校作為最主要的環(huán)境因素，應(yīng)當(dāng)及早認(rèn)清信息素養(yǎng)教育的重要性，在學(xué)生間進(jìn)行積極宣傳，幫助學(xué)生們樹立正確的觀念。同時(shí)，高校也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到提升信息素養(yǎng)水平是個(gè)長(zhǎng)期過程，不能急功近利，不能要求效果立竿見影，要幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)習(xí)信息知識(shí)、激發(fā)信息意識(shí)、培養(yǎng)信息能力作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并能正確處理信息使用、信息傳播、信息創(chuàng)造三者之間的關(guān)系。

針對(duì)如何在高校內(nèi)開展良好的教育環(huán)境，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

高校的相關(guān)教育人員一定要著重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，從教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容抓起，制訂系統(tǒng)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。因此，在課程體系開展的初期，教育工作人員一定要充分明確進(jìn)行信息素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，并向?qū)W生傳遞這種信息，使師生之間形成良好的配合。從目前的信息發(fā)展情況來看，提高信息素養(yǎng)主要是為了學(xué)生能充分地利用信息資源，通過對(duì)信息的利用提高學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升應(yīng)該從以下內(nèi)容著手：一是提高學(xué)生收集并利用信息的積極性和主動(dòng)性;二是提高學(xué)生分析、甄別信息的能力;三是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德準(zhǔn)則的教育;四是提高學(xué)生將所獲取的信息應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力。

在明確了基本教育目標(biāo)之后，就要開始注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分與規(guī)劃。信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容應(yīng)該包括信息意識(shí)教育、信息道德、信息法規(guī)、信息能力等幾方面的內(nèi)容。信息意識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感性以及對(duì)其使用價(jià)值的判斷性;信息道德和信息法規(guī)主要是幫助學(xué)生了解國(guó)家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息使用的相關(guān)法律法規(guī)，在法律允許的條件下使用信息資源，同時(shí)學(xué)生不可以利用網(wǎng)絡(luò)信息從事欺詐等違法犯罪的活動(dòng)，要為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的純凈貢獻(xiàn)出自身的力量;最后，針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生信息應(yīng)用能力較弱的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，比如學(xué)生對(duì)信息認(rèn)知能力、獲取能力、處理能力以及利用能力等。

基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的構(gòu)建，高校應(yīng)該建立起完整的信息素養(yǎng)教學(xué)模式，按照學(xué)生的年級(jí)劃分，逐漸加深信息教育的難度，并對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的信息技能培訓(xùn)。由于信息的使用廣泛，高校教育工作人員應(yīng)該將信息素養(yǎng)教育與各個(gè)專業(yè)的知識(shí)相互融合，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信息的重要性和提高信息素養(yǎng)的必要性。比如，高校應(yīng)該不斷強(qiáng)化圖書館的職能，為學(xué)生提供全面的信息服務(wù)。

同時(shí)，“拇指文化”所帶來的信息中既包含著大量的有效信息，也包含著虛假信息，這些信息均會(huì)以幾倍增長(zhǎng)的傳播速度在大學(xué)生手機(jī)載體上的各個(gè)互動(dòng)平臺(tái)間分享、收藏、轉(zhuǎn)發(fā)。因此，面對(duì)海量、復(fù)雜、虛假信息的巨大沖擊，在開設(shè)信息使用課程的過程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，識(shí)別有效信息，摒棄虛假信息，加工處理信息并傳遞有價(jià)值信息，只有這樣才能全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

綜上所述，從整體情況來看，我國(guó)大學(xué)生的信息使用意識(shí)雖然較高，但是信息素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r并不均衡，創(chuàng)新意識(shí)以及安全意識(shí)較低等問題嚴(yán)重制約著學(xué)生整體信息素養(yǎng)水平的提升。為了打破“拇指文化”下信息使用方式對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)能力進(jìn)一步提升的禁錮，高校一定要注重教會(huì)學(xué)生對(duì)不同類型信息收集方式的使用方法，幫助學(xué)生收集更加全面的信息，使學(xué)生對(duì)信息的獲取和應(yīng)用能力得到全面提升。

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Investigation and Countermeasures of College Students' Information Literacy

on the Current Situation of the "Thumb Culture"

WANG Jing

（East China University of Science and Technology，Shanghai 200237，China）

Abstract：With the popularity of smart phones，the promotion of the 4G technology，and the large area coverage and upgrading of wireless networks，college students can enjoy the convenience and fun of mobile phones anytime and anywhere，there also emerge a group of "thumb tribe" in campus and the obvious features of these people is that no matter what they are doing，like eating，having a class，walking，before sleeping，the phones are in their hands，the most prominent phenomenon is that where the man is，where the phone is，and where the phone is，the thumb cannot stop. "Thumb culture" is quietly spread among college students，continuously penetrating and changing the way of learning，lifestyle，behavior of students，and it become an integral part of college students in their learning，living，entertainment. The growing popularity of network information，and the growing development of mobile phones and other mobile devices，the information literacy status of college students exhibit different characteristics，university educators should pay attention to improve students' information literacy capacity，and continue to provide new perspectives and educational methods，promoting the scientific construction of the theoretical education infrastructure and educational practice.

Key words：thumb culture;information literacy;Investigations;Countermeasures