【摘 要】高校校園話劇藝術(shù)活動體現(xiàn)出了藝術(shù)審美的顯性特征，深受大學(xué)生們的喜愛，呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院經(jīng)過14年的精心打造不斷創(chuàng)新，使話劇藝術(shù)活動形成校園文化品牌，構(gòu)筑文化育人場域，凈化大學(xué)生的心靈，促進大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)，拓展了思想政治教育空間，對高校校園文化的全面發(fā)展起到十分重要的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】話劇藝術(shù)活動；校園文化；思想政治教育

中圖分類號：J834 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0162-02

話劇是一門綜合性藝術(shù)，它是由多個部門和眾多人員參與合作的一種藝術(shù)活動。校園可以說是中國話劇的搖籃，大學(xué)生作為校園生活的主體，體現(xiàn)出了藝術(shù)審美的顯性特征，校園話劇可以促進大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，凈化大學(xué)生的心靈，開拓思維、開發(fā)智力潛能、協(xié)調(diào)身心發(fā)展，培育高尚的道德情操，提升當代大學(xué)生責(zé)任與使命意識、產(chǎn)生對生命的敬畏感，對培養(yǎng)大學(xué)生直面現(xiàn)實的實踐品格等方面發(fā)揮了隱性作用，從而構(gòu)筑文化育人場域。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院的話劇藝術(shù)活動經(jīng)過14年的經(jīng)心培育與打造現(xiàn)已形成規(guī)模，對促進當代大學(xué)生成長成才起到了積極意義，對校園文化建設(shè)起到積極作用。

一、話劇藝術(shù)活動在育人方面發(fā)揮的輻射作用

全國多數(shù)高校都有學(xué)生話劇社團，隨著社會對人才要求的提高，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及新媒體對大學(xué)生的影響較大，越來越多的大學(xué)生喜歡上表演，希望能登上舞臺展示自己，從而增加個人魅力。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院于2002年成立了話劇社團，現(xiàn)已推出了12部大型話劇。通過排演話劇使學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)方式變得不再枯燥，拓寬了學(xué)生的歷史、文化、審美知識視野，豐富了校園文化生活，提高了大學(xué)生的創(chuàng)造能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力、團結(jié)協(xié)作能力，提升了校園文化內(nèi)涵，也進一步提升了大學(xué)生對社會的認知能力，推進了大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（一）話劇藝術(shù)活動對大學(xué)生成長的積極意義。

1.提高了大學(xué)生的創(chuàng)造能力。從一個純文學(xué)的劇本到呈現(xiàn)出集聲音、畫面、視覺、聽覺相融合的生動舞臺藝術(shù)作品，這個過程中，需要大學(xué)生最大程度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，綜合多方面的知識儲備和文化積累，把想法變成真實的作品呈現(xiàn)在觀眾面前。

2.提高了大學(xué)生的團結(jié)合作能力。團結(jié)合作是一部話劇的創(chuàng)作和表演過程中非常重要的因素之一。話劇中包含劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演、道具籌備、演員排練、舞臺呈現(xiàn)以及前期宣傳等很多工作，這些工作有著緊密的聯(lián)系，這就需要大學(xué)生在話劇排演的過程中既充當演員又要擔(dān)負起創(chuàng)作和劇務(wù)等角色，與整個團隊進行全面溝通與協(xié)作，團結(jié)一致，為一個共同的目標而奮斗。

（二）話劇藝術(shù)活動使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提升。

校園話劇大力倡導(dǎo)學(xué)生的原創(chuàng)性，學(xué)生是樂在其中，他們能夠主動參與編演，可以把對日常生活中的點滴感悟，通過交流和情感體驗的方式來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心激情，張揚個性，對當前學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重視理解性、忽視體驗性，強調(diào)社會性、削弱個體性的偏失是一種矯正。在點滴中加強對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提升。

（三）話劇藝術(shù)活動為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

在高校推廣并普及校園話劇并將其作為培育大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的途徑之一，對提高學(xué)生思想素質(zhì)、創(chuàng)造力、審美力和人文素質(zhì)等具有重要意義。學(xué)生通過參加話劇藝術(shù)活動綜合素質(zhì)得到提高，在畢業(yè)找工作時自信心強、口語表達能力強、自我展示和表現(xiàn)力強，在應(yīng)聘面試中脫穎而出。多年實踐證明，文學(xué)院凡是參加過話劇藝術(shù)活動的學(xué)生在畢業(yè)時就業(yè)率非常高，當年考上公務(wù)員、研究生，事業(yè)編制、金融系統(tǒng)、國企的人數(shù)較多。并且這些學(xué)生在用人單位也都成為文藝骨干和宣傳骨干，話劇藝術(shù)活動為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉基地和素質(zhì)拓展的機會，為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

二、將話劇藝術(shù)活動合理納入課程體系，拓展高校思想政治教育空間

普適性教育的目的是為了立人，是致力于人格的完善和人性的發(fā)展。話劇教育不是一定要以培養(yǎng)專業(yè)的話劇人為目的，所以大學(xué)也可以開展具有普及性質(zhì)的話劇方面課程，并將其納入美育教育之中，從而提高學(xué)生的審美能力。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色，優(yōu)化課程體系建設(shè)，2009年文學(xué)院將《話劇表演鑒賞》課列入教學(xué)計劃，并始終堅持“鼓勵發(fā)展、積極引導(dǎo)；嚴格管理，會說能演”的指導(dǎo)思想，將課程設(shè)置為話劇藝術(shù)理論賞析型選修課和以話劇社團為教育對象的話劇藝術(shù)實踐型選修課兩類課程，使校園話劇作為普適性教育，面向全體學(xué)生。在授課中使學(xué)生受到話劇表演基本功訓(xùn)練、臺詞訓(xùn)練、形體訓(xùn)練等，獲得對藝術(shù)、歷史、思想、形式與內(nèi)容、風(fēng)格與技巧、審美與評價的基本知識，獲得藝術(shù)賞析的基本能力，理解藝術(shù)思維，建立藝術(shù)的文化觀念及綜合的人文科學(xué)藝術(shù)觀念，話劇團再通過話劇藝術(shù)實踐型選修課的形式，在校園文化活動的舞臺進行第二課堂實踐，培養(yǎng)綜合的實踐、欣賞、表演和藝術(shù)思維能力，獲得較為全面的話劇藝術(shù)文化教育和素質(zhì)教育，拓展了學(xué)生思想教育空間。

三、話劇藝術(shù)活動彰顯德育教育力量，鑄就校園文化藝術(shù)輝煌

目前高校校園內(nèi)由學(xué)生演出的話劇作品內(nèi)容大致有三種：一是原創(chuàng)作品，二是模仿或改編影視劇、話劇成品，三是演出經(jīng)典話劇劇目。無論是哪一種類型劇本的選擇，目的都是擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域、鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，在德育教育上下功夫，注重引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。

文學(xué)院在14年里先后上演了中外名著《雷雨》、《亂世佳人》、《日出》、現(xiàn)代環(huán)保題材劇《大漠可以作證》、當代大學(xué)生心理健康的校園文化題材劇《天堂的風(fēng)鈴》、2007年自治區(qū)成立六十周年我們獻上的《風(fēng)雪邊境線》、大型歷史題材話劇《春秋魂》、《國家的孩子》、俄羅斯?jié)h語年之際上演了俄羅斯名著《復(fù)活》、2011年為慶祝建黨90周年排演了《鍘刀下的紅梅》并在全院演出了10場、原創(chuàng)大型歷史題材話劇《鮮卑勇士》、2015年獻上大型戰(zhàn)爭題材話劇《生與死的劫難》，從現(xiàn)代到歷史、從歌頌校園師生情誼到歌頌蒙漢民族的骨肉情誼和人間大愛、從弘揚不屈的革命精神到詠唱珍愛生命、世界和平等等，這些劇目的上演不僅啟迪和幫助學(xué)生對生活采取正確的態(tài)度，還凈化學(xué)生的心靈，使他們懂得美與丑、善與惡，使自卑的學(xué)生變得自信，引導(dǎo)了師生的價值觀念以及做事方式，有利于形成師生們共同認可的校園精神文化和制度文化，弘揚呼倫貝爾學(xué)院精神。

四、推進大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高

在當今社會藝術(shù)形態(tài)、藝術(shù)種類多樣的環(huán)境下，話劇帶給大學(xué)生的不是藝術(shù)創(chuàng)新，而是藝術(shù)創(chuàng)造，很多學(xué)生利用話劇演出這個舞臺發(fā)揮自身創(chuàng)造力，演繹出具有時代氣息的經(jīng)典作品。

（一）有利于提高學(xué)生的口語表達能力和普通話水平。

話劇表演雖然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白。文學(xué)院的學(xué)生雖然要學(xué)習(xí)《演講學(xué)》、《朗讀與朗誦》、《教師口語》等課程，但大多數(shù)學(xué)生來自不同省市地區(qū)，方音較重，學(xué)生普通話水平參差不齊，在日常學(xué)習(xí)中很難在短時間內(nèi)改變方音。但參與話劇演出的學(xué)生通過話劇表演訓(xùn)練，把課堂學(xué)到的理論知識和話劇表演訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，導(dǎo)演一一糾正每名演員的吐字歸音并傳授呼吸發(fā)聲技巧，要求學(xué)生做到“字正腔圓”的同時，還指導(dǎo)學(xué)生如何把握所飾演人物說話的語氣，控制說話的語速，注意情感的表達，從而鍛煉了邏輯思維能力，大大增強了學(xué)生的自信和口語表達能力，使普通話水平大幅度提高。

（二）提高了學(xué)生認識生活和自我表現(xiàn)的能力。

話劇演出把各具特色的社會生活中的典型形象搬上舞臺，學(xué)生在參與話劇藝術(shù)實踐的同時，實際也是參與未來社會生活的預(yù)演和體驗。話劇藝術(shù)以其延伸拓展到社會舞臺空間的獨特優(yōu)勢，它對語言表達、形體動作的訓(xùn)練有一定要求，對規(guī)定情境中人物行動有要求，演員們可以從劇中人與人之間相互沖突、較量、轉(zhuǎn)化、和解過程的表現(xiàn)，來分析人物的人格弱點反思自己，從中獲得人生的啟迪，更加敢于正視自己。學(xué)生在參與的同時也是對人生不同場合的一種體驗，為了適應(yīng)劇情的變化，“演員”需要不斷地更新“演技”，不斷地提高自我表現(xiàn)的能力。對于大學(xué)生提高對“人生舞臺”的表現(xiàn)力、適應(yīng)性，學(xué)會用適當?shù)难孕信e止表現(xiàn)自己，都是十分有益的，也是其他教育方式很難達到的。

（三）有利于激發(fā)大學(xué)生的審美欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

開展話劇藝術(shù)活動已成為文學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有效手段。在培養(yǎng)大學(xué)生審美情趣和大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新上，文學(xué)院始終強調(diào)時代性更堅持“科學(xué)性”。每部大型劇目的選取都會從思想性、藝術(shù)性、觀賞性、時代性等方面進行嚴格把握，以喜聞樂見的表演形式，選取具有愛國主義、符合社會主義核心價值觀、創(chuàng)新精神、時代精神、崇高精神的劇目進行排演。引導(dǎo)大學(xué)生增強審美情趣，在劇情表達上使其在人文主義方面有更深層次的理解，深入領(lǐng)會其意境，更加注重真情實感的自然流露。有利于學(xué)生豐富閱歷，形成科學(xué)的人生觀、價值觀，激發(fā)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美欲望，形成特色文化環(huán)境和文化氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提升。

話劇藝術(shù)活動是一種具有靈活性和開放性的藝術(shù)教育形式，可以極大地豐富思想政治教育的內(nèi)容，是學(xué)生思想政治教育工作中一種生動活潑，學(xué)生愿意參與、樂于接受的有效教育形式。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院話劇藝術(shù)活動經(jīng)過不斷打磨和創(chuàng)新，已組建成專業(yè)的師生創(chuàng)作、表演、設(shè)計、制作團隊。每部大型話劇都深刻影響著每位師生，使學(xué)生藝術(shù)、歷史、思想、審美得到提升。話劇藝術(shù)活動拓展了思想政治教育空間，對高校校園文化的全面發(fā)展有著十分重要的意義和作用。

參考文獻：

[1]酈子柏.對開展校園話劇的思索[J].北京大學(xué)學(xué)報，1991（4）.

[2]劉輝，龔成.試論校園戲劇對改善大學(xué)生思想文化素質(zhì)的影響和作用[J].科技信息，2010（17）.

作者簡介：

楊巧智（1982-），女，回族，山東人，助理研究員，研究生，研究方向：高校思想政治教育。

基金項目：呼倫貝爾學(xué)院思想政治教育工作研究項目（項目編號：YJSZZC201604）；內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項目（項目編號：NJSZ1632）。