王玉霞

摘要：文學(xué)是對人類智慧的開發(fā)，而兒童文學(xué)更是人類心靈的啟蒙。就當(dāng)下情景來看，兒童文學(xué)不受人們的關(guān)注，無論在教材還是課堂上，兒童文學(xué)還是沿襲著以前的教育方式。本文針對兒童文學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；教學(xué)改革；多樣化特殊文學(xué)

兒童是國家的未來，而做好啟蒙工作更是對于國家未來發(fā)展前景打好了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而兒童文學(xué)更是重中之重，因?yàn)樗趦和某砷L中起到主導(dǎo)地位，一言一行都會在他所得知的兒童文學(xué)中進(jìn)行按部就班的在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用開來。比如說一個(gè)簡單的《孔融讓梨》，孩子們就會學(xué)習(xí)到謙讓；《憫農(nóng)》中孩子就會學(xué)會勤儉節(jié)約；《游子吟》的詩詞里學(xué)到孝順。而這些其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，本篇論文是對于兒童文學(xué)探討與改革進(jìn)行簡單分析。

兒童文學(xué)是一種蘊(yùn)含多樣化的特殊文學(xué)，并非單一的一種文字學(xué)習(xí)，它包含很多方面，從美術(shù)、音樂、情感、實(shí)踐等等諸多方面。這些方面就組成了一個(gè)完整的兒童文學(xué)體系，從漫長的時(shí)間，一代代前輩智慧結(jié)晶的綜合下，兒童文學(xué)已然成為一個(gè)比較成熟的獨(dú)立學(xué)科，它關(guān)系著人類持續(xù)更好的發(fā)展，因此有很多大學(xué)教育專業(yè)都增設(shè)了兒童文學(xué)這門課程，也有許多教育專家一直對兒童文學(xué)進(jìn)行鉆研研究。而筆者通過這幾年對兒童文學(xué)的調(diào)研與查探之下，也得出了個(gè)人對兒童文學(xué)改革的見解。

一、兒童文學(xué)的啟蒙最關(guān)鍵的還是在父母家人的教育引導(dǎo)下才最具影響力。

人們常說“父母是孩子的第一個(gè)老師”，這句話一點(diǎn)沒錯。同樣，父母是開啟兒童文學(xué)內(nèi)心出最深的出的鑰匙，也是孩子所學(xué)兒童文學(xué)的第一堂課，其影響直至心里，延續(xù)一生。

父母的一言一行，孩子都會跟著學(xué)習(xí)，有時(shí)候不光光是嘴上教育孩子，還要身體力行做好榜樣。大多父母會教育孩子不要亂丟垃圾，而自己卻不考慮，經(jīng)常在沒有垃圾桶的情況下隨地丟垃圾，有的父母不允許孩子抽煙酗酒，但自己往往卻是叼著煙醉醺醺的回來，有時(shí)候連鞋子都不脫就躺在床上呼呼大睡了、、、諸如此類的很多，這樣孩子就會在自己所看到的和所聽到之間產(chǎn)生懷疑與抵觸，從而對他所學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生巨大影響，故而父母才是孩子兒童文學(xué)最重要也是第一頁，所以要學(xué)好兒童文學(xué)先得從父母方面著手。

二、兒童文學(xué)課程所接受的對象。

現(xiàn)在我國對兒童文學(xué)還不太重視，所開設(shè)課堂極少，只有一部分師范學(xué)校教育類才會開設(shè)這門課程，譬如北大師范和浙大師范，而且不是必修只是選修課程。其它一大部分學(xué)校都不會開設(shè)這門課程，其中自然也包括了一些師范學(xué)院。大多數(shù)人認(rèn)為兒童文學(xué)是小兒科，根本不會得到重視，一般學(xué)校就不會開設(shè)這種認(rèn)為低級層次的課程。有時(shí)候，即使開設(shè)了，也會遇到一些大大小小的問題，比如說課時(shí)較少，還缺乏專職教師引導(dǎo)，這就導(dǎo)致兒童文學(xué)即使開設(shè)也是蜻蜓點(diǎn)水，沒有多大影響。兒童文學(xué)的教師一般都是從其它專業(yè)上轉(zhuǎn)調(diào)過來的，對兒童文學(xué)研究不深，，在研究兒童文學(xué)過程中不但會磨損大部分教師的對教學(xué)興趣，而且最終的成果不大。

還有就是具有說服力的教材很難尋到，目前市面上基本上就是韓進(jìn)的《兒童文學(xué)》，王曉玉編寫的《兒童文學(xué)引論》以及方衛(wèi)平的《兒童文學(xué)教程》，雖然各有所長，各有見解，然卻無法令大多數(shù)人信服，加大了兒童文學(xué)的教學(xué)難度。

三、教學(xué)資金的缺乏。

兒童文學(xué)的課程建設(shè)都需要投入人力和物力，這就需要大量財(cái)力的支持。在中國，絕大多數(shù)的學(xué)院并沒有專門針對兒童文學(xué)而成立的教研科室，從而采取了掛靠的方式解決問題，造成“巧婦難為無米之炊”的尷尬現(xiàn)狀。調(diào)研人員需要大量財(cái)力去支撐兒童文學(xué)的研究，對于兒童文學(xué)的不重視，研究的成果很難就會有回報(bào)，不僅入不敷出，還極大打擊教學(xué)人員的信心。

四、如何進(jìn)行改革已經(jīng)勢在必行了。

要想把兒童文學(xué)做好，首先要轉(zhuǎn)變的是我們的思想，宣傳兒童文學(xué)，讓大家都明白兒童文學(xué)的重要性，不過這是一個(gè)漫長而且艱巨的任務(wù)。江山易改稟性難移，想要改變一個(gè)人的思想是很困難的事情，需要我們長時(shí)間積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒童文學(xué)的推銷，從心里讓別人覺得兒童文學(xué)的重要性。

再就是從教育方面，不僅僅只是老師教育，當(dāng)然更重要的就是父母的引導(dǎo)，不單單是言傳，還需要身教，嚴(yán)格要求自己，每一個(gè)細(xì)節(jié)都起到榜樣的作用，說話算話，千萬不能朝令夕改，以哄騙的形式進(jìn)行教育孩子，這也是從深處更多方面來讓孩子更容易更好的接受兒童文學(xué)。

最后就是資金方面了，這其實(shí)不是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于對兒童文學(xué)的認(rèn)知度和重視度上。如果認(rèn)為兒童文學(xué)是很重要的課程，相信不管是人力物力還是財(cái)力都不會有多大問題，自然就會有很多人資助，國家也一定會扶持。

由于兒童文學(xué)只是輔助課程，并非主干專業(yè)，對所給予的時(shí)間與空間有限，同時(shí)就業(yè)率也不高，基本沒什么企業(yè)會應(yīng)招兒童文學(xué)方面的人才，大多數(shù)用人單位都只會注重于英語與計(jì)算機(jī)方面人才，也只有這方面人才才適合在市場的競爭中立于不敗之地。當(dāng)然，也不排除教學(xué)方面的錯誤，大多數(shù)教學(xué)人員都認(rèn)為只是單單的兒童文學(xué)，而且沒有什么特殊技巧，隨意教學(xué)，也不管學(xué)的人是否聽得懂，是否喜歡，如果是一個(gè)孩子聽你的課程，即使是能聽明白，但是卻不喜歡聽，就算教學(xué)者講的天花亂墜也不一定有多大成效，所以，兒童文學(xué)還是要從兒童的興趣著手。

兒童文學(xué)教學(xué)改革想要取得實(shí)質(zhì)性突破，首先要從兒童方面進(jìn)行調(diào)研，真正去了解兒童所需要的，所感興趣的一些美好事物。將這些分門別類記錄下來，然后將文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)性落實(shí)到位，而不是成為一句空談。從導(dǎo)思、染情、益智、添趣一步步深入，不斷提升，在教學(xué)者的邊教邊學(xué)中，達(dá)到最完美的教與學(xué)效果。

筆者相信，兒童文學(xué)教學(xué)在改革的道路上多少荊棘，只要我們堅(jiān)持心中的信念，希望之花就不會衰敗，總有一天會看到兒童文學(xué)改革的成功的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐凡.淺談兒童文學(xué)教學(xué)策略[J].長三角，2009，3（12）：121-122.

[2] 王素貞.高師小學(xué)教育專業(yè)"兒童文學(xué)"課程教學(xué)改革的構(gòu)想[J].教育探索，2012，（8）：35-36.