王通林

摘要：微視頻越來(lái)越受到關(guān)注，微視頻在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究還不是很多，本文從微視頻應(yīng)用于通用技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，從《技術(shù)試驗(yàn)》、《三視圖》、《工藝》、《簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》等幾個(gè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)明微視頻在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：微視頻；通用技術(shù)；課堂教學(xué)

隨著教育信息化的推進(jìn)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的方方面面，成為教學(xué)改革的助推力。當(dāng)下，微視頻教學(xué)資源以其便捷性、高效性、互動(dòng)性和自主性等特點(diǎn)為眾多教育工作者所熱衷，已然成為教育技術(shù)領(lǐng)域的前沿和熱點(diǎn)。通用技術(shù)課程是課程改革中的新生力量，是為高中學(xué)習(xí)注入的一股新鮮血液，自然是緊隨時(shí)代的腳步，走在潮流前列。筆者從2008年開(kāi)始執(zhí)教通用技術(shù)，多方面探索適合通用技術(shù)的課堂教學(xué)模式，筆者覺(jué)得微視頻應(yīng)用于通用技術(shù)課堂教學(xué)，帶來(lái)不小的收獲。

1.微視頻概述及優(yōu)勢(shì)

微視頻是指短則30秒，長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過(guò)PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱(chēng)。微視頻具有“短、快、精”的特點(diǎn)，能迅速引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野，引起審美愉悅，變“要我學(xué)”為“我樂(lè)學(xué)”；能讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的過(guò)程、方法、細(xì)節(jié)等活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用微視頻進(jìn)行組織教學(xué)，可根據(jù)實(shí)際需要點(diǎn)擊音像資料，能夠不斷提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展；通過(guò)大量形象化的微視頻，密切結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生感官上的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生深入理解內(nèi)涵要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。微視頻在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能夠促進(jìn)教師課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高教師的整體水平，影響教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念、教育藝術(shù)與審美情趣，可以激發(fā)和促進(jìn)教育教學(xué)的改革。

2.微視頻應(yīng)用于通用技術(shù)課堂教學(xué)的作用

2.1.促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)。時(shí)代在前進(jìn)，教育手段和教學(xué)模式也需要隨之改進(jìn)。通用技術(shù)更加要求教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。微視頻的運(yùn)用，微妙且自然地吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。

2.2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。微視頻以形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力。使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2.3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)中重難點(diǎn)的突破。重難點(diǎn)的突破是課堂教學(xué)的精髓所在。通用技術(shù)所涵蓋的各方各面中，學(xué)生只憑借閱讀書(shū)本帶來(lái)的理解，往往無(wú)法達(dá)到徹底理解或者生動(dòng)形象地理解的程度。微視頻在通用技術(shù)課堂中的運(yùn)用，能讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的過(guò)程、方法、細(xì)節(jié)等活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的具體建構(gòu)和理解上的通透徹底。

筆者在《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，拋棄了教材中的案例分析，采用“我國(guó)首次車(chē)輛撞行人碰撞試驗(yàn)”，這一微視頻截取自CCTV新聞?lì)l道的報(bào)道，時(shí)長(zhǎng)1分57秒。學(xué)生觀看視頻后，對(duì)該碰撞試驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題討論：

[問(wèn)題1]該試驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?/p>

[問(wèn)題2]該試驗(yàn)在什么樣的環(huán)境進(jìn)行？為什么要在這樣的環(huán)境進(jìn)行？

封閉的環(huán)境，和現(xiàn)實(shí)情況很相似的環(huán)境，保證試驗(yàn)過(guò)程可控，保證試驗(yàn)結(jié)果有效，……

[問(wèn)題3]該試驗(yàn)過(guò)程中用到的車(chē)輛、行人、設(shè)備、儀器分別是什么？為什么要這樣選擇？

真車(chē)，小汽車(chē)，模型人，牽引機(jī)，攝像頭，……，保證試驗(yàn)結(jié)果有效用真車(chē)碰撞，用模型人保證人身安全，為了兼顧試驗(yàn)結(jié)果真實(shí)有效，模型人的關(guān)鍵部位盡量模仿真實(shí)的人體結(jié)構(gòu)，牽引機(jī)保證試驗(yàn)過(guò)程可控，攝像頭記錄試驗(yàn)過(guò)程以便反復(fù)觀看討論，……

[問(wèn)題4]該試驗(yàn)對(duì)車(chē)輛造成的損失值得嗎？該試驗(yàn)的意義是什么？

車(chē)的損失是小，整個(gè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果真實(shí)有效才是大，有了該技術(shù)試驗(yàn)，可以提供給汽車(chē)設(shè)計(jì)者關(guān)于碰撞行人對(duì)行人造成傷害的具體位置，從而對(duì)車(chē)的設(shè)計(jì)進(jìn)行最大程度上的改善，降低風(fēng)險(xiǎn)，使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，……

作為《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》的第一課時(shí)，該微視頻貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的核心，學(xué)生通過(guò)觀看該微視頻，親歷技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程，知道什么是技術(shù)試驗(yàn)，技術(shù)試驗(yàn)的目的以及技術(shù)試驗(yàn)的重要性和在技術(shù)設(shè)計(jì)中的作用，并且掌握了常用的技術(shù)試驗(yàn)方法，關(guān)注到了技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程中科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。該微視頻在技術(shù)試驗(yàn)課堂教學(xué)中很好地突破重難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)也有直觀感、不枯燥，通過(guò)教師的問(wèn)題引導(dǎo)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)技術(shù)試驗(yàn)的目的、準(zhǔn)備，試驗(yàn)過(guò)程該怎樣實(shí)施等等。

2.4.可在一定程度上提高教學(xué)效率。微視頻把通用技術(shù)當(dāng)中抽象的問(wèn)題形象化、靜止的圖像生動(dòng)化，更加具體的反映思維過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維。筆者在《三視圖》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用Flash動(dòng)畫(huà)的演示，將三視圖的形成直觀形象地展示在學(xué)生面前，深刻地印在學(xué)生腦海里，使學(xué)生明白三個(gè)視圖是反映一個(gè)物體的，是一個(gè)物體在三投影體系的正投影影子，故而展開(kāi)后三個(gè)視圖所反映的長(zhǎng)寬高等信息需要兩兩對(duì)應(yīng)且對(duì)齊畫(huà)，有效地解決學(xué)生繪制三視圖的規(guī)范性。工藝的教學(xué)重在結(jié)合實(shí)踐操作，但一個(gè)教師，四五十個(gè)學(xué)生又不能完全顧忌，工具的正確、安全使用就要求先示范，但傳統(tǒng)教室的配置完全不適合所有工具的現(xiàn)場(chǎng)演示。微視頻很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲……，一個(gè)個(gè)微視頻，針對(duì)性地解決各個(gè)工藝操作中工具的規(guī)范使用以及使用注意事項(xiàng)，變“老師講學(xué)生聽(tīng)”為“學(xué)生看老師點(diǎn)”，只要合理掌控課時(shí)安排，適時(shí)指點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，工藝課堂教學(xué)能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性發(fā)揮得淋漓盡致。

2.5.拓展學(xué)生眼界，提升技術(shù)素養(yǎng)。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到課程目標(biāo)：“培養(yǎng)和提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，賦予學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”。技術(shù)素養(yǎng)是內(nèi)核，將來(lái)我們不可能每個(gè)人都成為設(shè)計(jì)師，但我們每個(gè)人都要生活，而且我們每時(shí)每刻生活在技術(shù)世界當(dāng)中。一個(gè)具有一定技術(shù)素養(yǎng)的人，至少在生活中不會(huì)被技術(shù)所牽累，可以較好地運(yùn)用我們身邊得技術(shù)工具，使得這些工具能夠真正意義上成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)的得力助手。微視頻應(yīng)用于通用技術(shù)課堂，可以拓展學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。中央電視臺(tái)的很多節(jié)目多可以剪輯過(guò)來(lái)為我們通用技術(shù)課堂所用，《焦點(diǎn)訪談》中曾經(jīng)介紹過(guò)節(jié)約型的技術(shù)，如一杯水洗車(chē)，它是利用一杯水加熱成水蒸氣洗車(chē)；清華大學(xué)內(nèi)的一棟節(jié)能樓，不用電卻能照明取暖等先進(jìn)技術(shù)的播放，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：技術(shù)是一把雙刃劍，技術(shù)在滿足人的需求的同時(shí)影響著自然和社會(huì)，我們需要正確對(duì)待技術(shù)帶來(lái)的影響。

3.小結(jié)

微視頻以“短、快、精”的特點(diǎn)在通用技術(shù)課堂教學(xué)中迅速引起學(xué)生注意力的集中，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率的提高。微視頻的時(shí)長(zhǎng)需要控制在恰當(dāng)時(shí)間；微視頻在課堂教學(xué)中是個(gè)很好的輔助工具，但不能反客為主；微視頻吸引學(xué)生的眼球，但不能使學(xué)生淪為看客而已。課堂教學(xué)過(guò)程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機(jī)的、活動(dòng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師需要根據(jù)各種不同的情況包括課堂生成的教學(xué)資源，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案；學(xué)生靈動(dòng)的思想、智慧的火花也不應(yīng)被程序化的課件束縛住。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧建軍.技術(shù)與設(shè)計(jì)1[M].南京：江蘇教育出版社，2010.1-2

[2]張化斌.視頻媒體在教學(xué)中的應(yīng)用.湖北：湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.03.

參考網(wǎng)站：

[1]微視頻.百度百科.http：//baike.baidu.com/view/56654

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