梅志堅

[摘 要]通用課程的開設(shè)目的是提升學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造力、想象力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實際能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識和實踐知識有機地結(jié)合起來。但是在實際教學(xué)中通用技術(shù)的教學(xué)未能夠達(dá)到一定的效果。針對這一教學(xué)情況和教學(xué)經(jīng)驗，提出相關(guān)的教學(xué)方法，擬提升通用技術(shù)教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]通用技術(shù) 有效教學(xué) 實踐策略

[中圖分類號]G632.4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）300086

通用技術(shù)的有效教學(xué)需要教師在教學(xué)的過程中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。通用技術(shù)是符合時代發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要的一門綜合性課程，在教學(xué)的過程中需要多種教學(xué)方法的恰當(dāng)運用。因此，教師在教學(xué)中要不斷更新自己的教學(xué)理念，采用有效的教學(xué)方法，提升通用技術(shù)的教學(xué)效率。

一、完善課程體系，開展有效教學(xué)

第一，通用技術(shù)要面向全體學(xué)生，將理論知識與實踐進(jìn)行有機的整合，由簡單到復(fù)雜，采用層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生在動手實踐的過程中提升自己的操作能力，提升技術(shù)素養(yǎng)。第二，可以通過開展調(diào)查，了解學(xué)生的興趣需要，然后再結(jié)合自己學(xué)校的實際情況和學(xué)生的興趣，開設(shè)相關(guān)的課程，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。第三，探索并開設(shè)研究性的課程，可以充分利用學(xué)生的課余時間，給他們提供研究性學(xué)習(xí)的設(shè)備，如創(chuàng)意制作、發(fā)明創(chuàng)新、電子電路等，指導(dǎo)學(xué)生在實際的操作中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新的能力。第四，要整合校外的通用技術(shù)課程資源，成立通用技術(shù)創(chuàng)新社團。通用技術(shù)最大的特點就是技術(shù)性和實用性，因此，通用技術(shù)的教學(xué)不能夠只是在有效的校園內(nèi)部進(jìn)行，而是要打破校園的局限，與校外的相關(guān)企業(yè)和單位進(jìn)行合作，為學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程提供更為廣闊的空間。

二、打破學(xué)科界限，推動有效教學(xué)

通用技術(shù)課程具有很強的綜合性，打破了學(xué)科間的局限，要求各個學(xué)科相互協(xié)作，開展學(xué)科聯(lián)動，使得各種知識能夠綜合有效地運用到實際的操作中。因此，可以開發(fā)適合學(xué)校和學(xué)生的實踐項目，提高教學(xué)的有效性。在課程開發(fā)之前，需要搜集和篩選大量的信息以及進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實踐。如，可以根據(jù)實際的教學(xué)情況，開發(fā)太陽能LED燈制作活動，在活動中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行個性化的外觀設(shè)計，在設(shè)計的過程中就需要用到木工、電子等知識，在纏繞線圈的過程中又需要用到高中所學(xué)的物理知識以及技術(shù)的設(shè)計方法，真正達(dá)到學(xué)科聯(lián)動的教學(xué)效果。還可以開發(fā)和生物學(xué)聯(lián)動的活動，如DNA結(jié)構(gòu)模型項目；與化學(xué)聯(lián)動的項目，如有機分子的模型。在實際的教學(xué)中由于資源有限，不能夠暢快地開展相關(guān)的活動。這就需要教師在教學(xué)的過程中，靈活運用相關(guān)的教學(xué)方法，如在教學(xué)“技術(shù)試驗的方法”這一知識點時，可以引入《科學(xué)世界》這一節(jié)目中的相關(guān)片段，清晰地將汽車碰撞的相關(guān)實驗過程和方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境之感。

三、注重實踐教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)是改善教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果在教學(xué)中不能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，那么，無論教師講得多么好也是無濟于事的。注重實踐教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的有效舉措。就學(xué)校教學(xué)而言，要開發(fā)專門的實踐室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使教學(xué)有效開展。一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的靈感，受到有效的啟發(fā)。在技術(shù)實踐室中可以張貼相關(guān)的制度，可以按照技術(shù)主題進(jìn)行分類，如“急救知識”“建筑材料和結(jié)構(gòu)”“材料與工藝”等。此外，可以在墻上張貼相關(guān)的勵志性的橫幅，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)的氛圍，也可以整合校內(nèi)的機房資源，提高學(xué)生的技術(shù)表達(dá)能力。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技實驗室、天文臺，參加科技活動等，在拓寬學(xué)生視野的同時，讓學(xué)生加深對通用技術(shù)的理解和感受。

四、注重過程評價，檢驗教學(xué)效果

注重過程評價是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和評價方式之一，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的價值和意義，與傳統(tǒng)的只是注重結(jié)果的教學(xué)評價不同，過程性的評價更加具有針對性，更能夠在過程中給予不同的學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，真正達(dá)到因材施教的目的。同時，注重過程評價，能夠檢驗教學(xué)的效果。通用課程最大的特點就是實踐，要在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，因此，不能夠靠單純的理論考試成績來衡量和評價學(xué)生以及教學(xué)效果，而是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的過程。注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、繪制圖紙、制作模型等實際的過程進(jìn)行科學(xué)合理的評價，并做好相應(yīng)的記錄，以便在今后有針對性地開展教學(xué)。在實踐課程中，教師要對學(xué)生實踐的全程進(jìn)行評價，在評價的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正達(dá)到檢驗教學(xué)效果的目的。在過程性的評價中，提升教學(xué)的有效性就需要教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，進(jìn)行過程性的評價。

總之，通用技術(shù)是一門新的綜合性很強的課程，從開設(shè)以來有了巨大的效果，但是在實際的教學(xué)中還存在一定的問題，這就需要教師不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié)，真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 斯陌）