王炳男

一、案例背景

黨的十八大明確提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的三個倡導(dǎo)24字的社會主義核心價值觀，既體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)道德精華，又體現(xiàn)時代精神和要求。

培育和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)校是主渠道，學(xué)生是主對象，把社會主義核心價值觀融入中學(xué)教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。新課標(biāo)中指出：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，肩負著思想政治教育的重要任務(wù)?？梢姡枷胝握n是進行德育教育、開展社會主義核心價值觀教育的重要平臺。

本節(jié)課是高中思想政治文化生活（必修三）第十單元的最后一課，旨在讓學(xué)生了解產(chǎn)生思想道德沖突的原因，認識解決思想道德沖突的重要途徑，認識科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，能夠正確分析當(dāng)今社會生活中存在著的思想道德沖突。面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力，以及在實踐中努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)。希望幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，提升思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，讓道德與才能成為陪伴他們一生之旅的良友。

二、案例過程

情景導(dǎo)入：本節(jié)課正式開始了，班上同學(xué)們都安安靜靜地坐在椅子上，一雙雙靈動的眼睛都集中在我身上，看著他們專注的眼神，我十分欣悅。我開始進行情境導(dǎo)入：“同學(xué)們，通過之前的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，建設(shè)社會主義核心價值體系，踐行社會主義核心價值觀，是我們進行文化建設(shè)發(fā)展中國特色社會主義文化的一個非常重要的內(nèi)容，可以說社會主義核心價值觀的這24個字，已經(jīng)融入我們的精神當(dāng)中，成為我們的行為準則。可是最近在踐行社會主義核心價值觀的過程中有兩位同學(xué)他們遇到了一些煩心事，令他們的心情不太好，讓我們一起來看看到底是什么事呢？”我先利用這一個問題吸引同學(xué)們的注意，將他們的關(guān)注點引到案例上，這是現(xiàn)在社會中最常見的一個作弊問題，同學(xué)們對于這個問題并不陌生：“大家想一想，在生活中你還遇過哪些類似的道德沖突與困惑呢？你有沒有遇到過？”

“現(xiàn)在社會上的一個熱點話題，老人倒了扶不扶？”“或者我們看到了小偷、扒手，在一些公共場所，我們想保護自己的安全又想提醒他人？但是要考慮自己的安全，所以有一點糾結(jié)。”同學(xué)們踴躍地提出了令他們疑惑的問題，我看說得差不多了便接進話來，對同學(xué)們前面的話進行了總結(jié)：“可以看出來大家在生活中都有很多道德困惑，面對這些矛盾與困惑，讓我們感覺到：隨著我們生活水平的不斷提高，在我們的頭腦中也出現(xiàn)了多元化的道德選擇標(biāo)準，讓我們非常的矛盾與糾結(jié)，讓我們不知道該怎么辦。面對這個問題，我們?nèi)绾纹平?，大家想不想知道破解之法？”?jīng)過先前的層層鋪墊，同學(xué)們的興致已經(jīng)很高了，這正是一個插入課題的好時機，于是我說道：“那么通過今天這門課，大家將獲得解決道德矛盾沖突的精囊妙計！請看大屏幕，解決道德沖突的一個重要途徑師什么呢？我們一起來說：加強自身的科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。”

要想同學(xué)們加強自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，首先要讓他們弄明白科學(xué)文化修養(yǎng)具體指的是什么，思想道德修養(yǎng)指的又是什么？我讓學(xué)生自己從書本上尋找答案，不久就有同學(xué)找到了：

“科學(xué)文化修養(yǎng)是人們在科學(xué)知識、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育自我提高的過程，就是加強科學(xué)文化修養(yǎng)?！?/p>

“人們通過不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。”

探究活動一：“德才之爭”辯論會

在日常的生活中，我們通常把科學(xué)文化修養(yǎng)簡稱為“才”，把科學(xué)文化修養(yǎng)簡稱為“德”，那么這兩種修養(yǎng)對社會的發(fā)展哪一個更重要呢？

要使課堂成為一個高效的課堂，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥奶剿髡?。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我利用這個問題，舉行了一場辯論賽，正方同學(xué)認為才比德重要，反方則認為德比才重要。根據(jù)這個辯題，正反兩方展開了激烈的辯論，全都拼盡全力據(jù)理力爭。隨后我對學(xué)生的辯論進行總結(jié)，肯定了同學(xué)們課前的充分準備及辯論會上的精彩發(fā)言，同時指出：正反雙方的同學(xué)雖然重點不同，但在辯論過程中有一個共同前提，也就是辯論的話題是才與德何者更為重要，而不是才與德有無的問題。進而引導(dǎo)學(xué)生，這說明了德和才是什么樣的關(guān)系呢？總結(jié)得出，德、才之間是相互促進、相輔相成的。

我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義是什么呢？一個真正自我實現(xiàn)的人，是一個不斷的追求自我精神境界的提升、具有崇高理想的人，也就是說，學(xué)習(xí)科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義是不斷追求思想境界的提高，從而脫離低級趣味，有益于人民追求更高的思想道德目標(biāo)。經(jīng)過辯論和他們的討論學(xué)習(xí)，我能看出來同學(xué)們都已經(jīng)明白了思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)對于一個人的重要性。

探究活動二：“模范大搜查”

在本環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)尋找生活中的道德模范。同學(xué)們分別說了感動中國十佳人物中學(xué)生何玥、瑯琊榜影視劇中“仁孝德厚、赤誠忠勇”的靖王及學(xué)校美德少年，引導(dǎo)大家把道德模范的搜尋視角從全國到身邊，由影視回到現(xiàn)實。我們順著這個思路，讓同學(xué)們由他人聯(lián)想到自己，要追求更高的道德目標(biāo)，同學(xué)們自己應(yīng)該做些什么呢？我通過引導(dǎo)思考的方式，將課本的知識和生活聯(lián)系在一起，使知識具有實用意義，實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

拓展探究三：“仰望星空，腳踏實地”

在本節(jié)課的最后，我向?qū)W生布置本節(jié)課的作業(yè)，題目為“仰望星空，腳踏實地”，這是一道不用書寫、不用提交的作業(yè)。我對學(xué)生說道：“加強自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個永無止境的過程。漫漫征程，需要一步一步地走，崇高的理想，需要一代又一代人的奮斗。讓我們共同努力，用一生的時間去完成這一課題，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。希望同學(xué)們在以后的人生中努力加強自己的科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)?！?/p>

課堂小結(jié)：在本節(jié)課的最后，通過一首詩歌作為課堂結(jié)束。

社會講文明，個人重修養(yǎng)。

核心價值觀，時刻記心上。

勤學(xué)多廣識，精神求高尚。

德才需兼?zhèn)洌鐣畻澚骸?/p>

從我先做起，當(dāng)仁自不讓。