郁巖

摘要：校企合作正是一種與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。建立校企間良好的合作機制，既是國際上職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：校企合作；重要性；提升

一、校企合作的必要

1、企業(yè)方面

企業(yè)通過參與校企合作可以獲得穩(wěn)定的人才來源渠道。如果企業(yè)沒有穩(wěn)定的員工隊伍就不可能穩(wěn)定的產(chǎn)品質(zhì)量，可以降低人才培養(yǎng)費用，贏得潛在合作伙伴，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和科技水平，培育良好的企業(yè)文化。

2、學(xué)校方面

“學(xué)歷+技能”是職業(yè)技術(shù)教育的靈魂，學(xué)歷教育是我國教育工作者的長項，但技能教育是其短板。通過校企合作可以相互取長補短、互利共贏。促進教學(xué)方法的變革，完成從學(xué)歷教育到“學(xué)歷+技能”教育的飛躍。提高教學(xué)質(zhì)量，提升綜合辦學(xué)能力，帶動教學(xué)設(shè)備的更新，提高學(xué)生技能水平和適應(yīng)社會能力，同時給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟和社會效益。

二、校企合作取得的成效

通過校外教育教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等形式廣泛地開展校企合作，使學(xué)校和企業(yè)都取得了很大的成效，實現(xiàn)了校企雙贏。

1、校企合作，企業(yè)贏得了競爭力的提升

通過幾年的校企合作，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了明顯的成效，大大提升了企業(yè)的競爭力。具體表現(xiàn)在：①通過校企合作培訓(xùn)機制可以提高企業(yè)職工隊伍的素質(zhì)，為企業(yè)儲備了大量的優(yōu)秀的可用之才；②通過校企合作使培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本；③通過校企合作可以有效地減少企業(yè)員工的流動性；④通過校企合作為企業(yè)培養(yǎng)了一批熟練的勞動力，企業(yè)不必再花人、財、物進行上崗培訓(xùn)。學(xué)校專門培養(yǎng)出來的勞動者，比起一般打工者，素質(zhì)要高得多，他們熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強的崗位適應(yīng)能力。因此，加強校企間的合作，為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動者不失為一種最有效的方法。堅持搞好校企合作，定能有力地提升企業(yè)的競爭力。

2、校企合作，學(xué)校贏得了發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展就是學(xué)生和教師的發(fā)展。通過校企合作，我校的學(xué)生和教師得到了很大的發(fā)展。

1、校企合作，學(xué)生得到了發(fā)展

（1）通過校企合作使學(xué)生獲得了實際的工作體驗，學(xué)生專業(yè)技能強，質(zhì)量高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭相預(yù)訂，供不應(yīng)求，實現(xiàn)了順利就業(yè)。通過校外教育教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等形式的校企合作，使學(xué)生在校求學(xué)期間能有機會到企業(yè)進行一段時間的實習(xí)，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。

（2）校企合作模式有效提高了學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在實習(xí)期間，學(xué)生參與工作實踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實踐活動以外任何形式無法完成的。

（3）校企合作及時幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。目前，應(yīng)屆畢業(yè)生在謀求就業(yè)遇到的障礙之一是信息不對稱，不能獲得必要、及時的就業(yè)信息，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生付出很大的經(jīng)濟、時間和機會成本，而不能找到適合自己的就業(yè)崗位。通過校企合作，極大地增加學(xué)生接觸企業(yè)等用人單位的機會，使他們在實際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。同時，通過校企合作，把握了行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握了企業(yè)用人需求，實現(xiàn)了“訂單式”培養(yǎng)，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

2、校企合作，教師得到了發(fā)展

（1）校企合作，搭建了教師鍛煉、提升的平臺

通過廣泛的校企合作，我校各個專業(yè)都建立了校外實習(xí)基地，這些實習(xí)基地不僅解決了學(xué)生的實習(xí)問題和就業(yè)問題，而且還為各專業(yè)教師提供了學(xué)習(xí)鍛煉、提升素質(zhì)的機會。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，學(xué)校采取掛職鍛煉、跟班實踐、參觀考察等方式，有計劃、有目的地組織教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，同時了解企業(yè)用人規(guī)格，便于學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)目標，提高教學(xué)實效。各專業(yè)教師通過進廠學(xué)習(xí)鍛煉，業(yè)務(wù)水平和對新技術(shù)的應(yīng)用實踐能力得到了很大的提高，部分教師還考取了專業(yè)技術(shù)等級證書，使學(xué)校“雙師型”教師不斷增加。

（2）校企合作，使教師找到了教改的源泉

要培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術(shù)人才，就需著眼于企業(yè)的需求、企業(yè)的標準來進行教改。通過校企合作，企業(yè)技術(shù)工人所需的知識、技能，企業(yè)對員工的評價標準，企業(yè)員工的基本素養(yǎng)等成為了我校課程設(shè)置、課堂教學(xué)方式、校本教材開發(fā)等的依據(jù)。

（3）校企合作，提高了教師科研的實效性

回顧學(xué)校的科研路程，校企合作始終是學(xué)?？蒲胁蛔兊膭恿?。校企合作中碰到的一個個問題，就是我?？蒲械囊粋€個專題。如師資隊伍建設(shè)問題、學(xué)生德育問題、實習(xí)實訓(xùn)改革問題、課程改革問題等等。

回顧近幾年學(xué)校發(fā)展的路程，正是校企合作步步深入發(fā)展的過程?！靶Ｆ蠛献鹘o學(xué)校帶來了什么？”給學(xué)校帶來了師生的不斷發(fā)展；帶來了辦學(xué)條件的不斷改善；帶來了內(nèi)部管理水平的不斷提高；帶來了學(xué)校規(guī)模的不斷擴大；帶來了教育教學(xué)改革的深入，辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高；帶來了辦學(xué)水平和社會聲譽的不斷提高；帶來了連續(xù)七年英德市教育局目標管理考評一等獎、英德市安全文明校園、廣東省中等職業(yè)教育先進單位、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校等榮譽稱號；帶來了學(xué)校發(fā)展不竭的源泉與動力。

三、總結(jié)

實踐證明，企業(yè)與高校進行校企合作并回報社會，這是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設(shè)的有益實踐和重要舉措。從學(xué)院角度，希望以產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系為紐帶，進一步加強與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上取得突破并實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的合作“雙贏”。今后除了實習(xí)基地建設(shè)等“初級層面”的合作關(guān)系外，將逐步推廣到合作建立專業(yè)課程，合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，合作建立教育基金等其它合作形式，促進高校及企業(yè)加速成長。

參考文獻：

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