邢蕾

摘要：計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。本文簡(jiǎn)要介紹了有效教學(xué)的內(nèi)涵，分析了當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)對(duì)策，希望能為高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提供一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；有效教學(xué)；內(nèi)涵；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)這一理念起源于20世紀(jì)前期西方所倡導(dǎo)的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，指教師通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)調(diào)控與檢核評(píng)價(jià)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。有效教學(xué)將學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)的效益為核心，關(guān)注學(xué)生需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

有效教學(xué)的教學(xué)理念主要包括以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。有效教學(xué)要求教師樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為先”的教學(xué)意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，不能只教不學(xué)，合理估計(jì)自己所教學(xué)科的學(xué)科價(jià)值，關(guān)注其在促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展方面所具有的意義；第二，有效教學(xué)關(guān)注和重視教學(xué)的效益，要求教師樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念與效益觀(guān)念，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果達(dá)到最好；第三，有效教學(xué)關(guān)注對(duì)教師工作與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的量化，對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)等有明確的要求，注重科學(xué)的量化。

有效教學(xué)這一理念的實(shí)施具有非常重要的意義。首先，有效教學(xué)可以幫助每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和挖掘自己的潛力，依據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠提高高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)效率，促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)其對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)要求；其次，有效教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促使其將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，使其能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生在畢業(yè)后盡快融入社會(huì)，立足于社會(huì)發(fā)展的需要；最后，有效學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、當(dāng)前高職計(jì)算專(zhuān)業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)能力較差

受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在很大的抵觸心理，他們不是自愿主動(dòng)學(xué)習(xí)而是被迫去學(xué)習(xí)，他們更愿意將時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天以及玩游戲等上面而不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣較低。此外，高職院校的學(xué)習(xí)基本素質(zhì)各不相同，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力與解決問(wèn)題的能力較差，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效率不高。

（二）、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力較差

據(jù)了解，許多高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)并未充分了解計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的實(shí)際需求與就業(yè)情況，在進(jìn)行課程目標(biāo)確定時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，過(guò)分注重理論知識(shí)的傳授，這一教學(xué)弊端直接導(dǎo)致了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力較差，無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際生活中，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的需要。此外，學(xué)生的應(yīng)用能力與學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力息息相關(guān)，而高職學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差。

（三）、教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法陳舊落后

隨著新課改的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)模式與教學(xué)手段提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需要。但是，據(jù)了解，許多高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以書(shū)本和黑板作為主要的教學(xué)手段，課堂教學(xué)以教師為主，不能夠關(guān)注學(xué)生的要求和反應(yīng)。部分教師雖然將多媒體應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中，但未能真正明白多媒體教學(xué)的意義，僅僅將其當(dāng)前傳統(tǒng)黑板的替代，無(wú)法真正發(fā)揮多媒體的實(shí)際教學(xué)價(jià)值。

此外，當(dāng)前的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中還存在教師質(zhì)量水平較差，教學(xué)能力有待加強(qiáng)、教材專(zhuān)業(yè)性不足，不能滿(mǎn)足教學(xué)需求以及考核方式單一，不能有效評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際水平等問(wèn)題。

三、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)對(duì)策

（一）、提升高職計(jì)算機(jī)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

第一，教師應(yīng)當(dāng)注意樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理念。教學(xué)思想與教學(xué)理念在教師的教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的指導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意認(rèn)真貫徹新課改的要求，以新觀(guān)念實(shí)施新課程；第二，教師應(yīng)當(dāng)注意樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真參加培訓(xùn)工作，不斷提高自己的學(xué)歷，認(rèn)真參與科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研讀教材，深入了解教材，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)水平，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的教學(xué)水平與科研水平；第三，教師應(yīng)當(dāng)注意樹(shù)立反思意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，虛心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐與反思的過(guò)程中不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師。

（二）、提高課堂教學(xué)的有效性

第一，教師應(yīng)當(dāng)注意了解高職院校的特點(diǎn)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生提供較多的實(shí)踐知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；第二，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與電腦密切相關(guān)，而據(jù)了解，幾乎所有的學(xué)生，都對(duì)電腦游戲有一定的了解，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生對(duì)電腦游戲的喜愛(ài)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中，將電腦游戲作為一種有效的教學(xué)手段。在這一過(guò)程中，教師要依據(jù)實(shí)際需要有選擇地將一些有益的游戲作為教學(xué)材料進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探討精神，提高課堂教學(xué)的效率。此外，教師應(yīng)當(dāng)注意充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)游戲，學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界；第三，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，可以有效提高教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)注意依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及性格特征等合理安排座位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）、提高高職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)能力

第一，教師應(yīng)當(dāng)注意提高自己的課堂調(diào)控能力。教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)問(wèn)題，而這些教學(xué)問(wèn)題是教師在課前所沒(méi)有估計(jì)到的。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意提高自己的課堂調(diào)控能力，若遇到干擾因素，教師應(yīng)當(dāng)注意及時(shí)調(diào)整課堂，改變既定的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的方法將學(xué)生的注意力集中在課堂上；第二，教師應(yīng)當(dāng)注意提高自己的信息反饋能力。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生進(jìn)行思想和信息交流的過(guò)程，和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要保證。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意關(guān)注和了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，提高自身的信息反饋能力，善于捕捉學(xué)生的各種信息并將其轉(zhuǎn)換為一種有效的教學(xué)資源；第三，教師應(yīng)當(dāng)注意提高自己的評(píng)價(jià)指引能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)注意改變過(guò)去傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)體系，以先進(jìn)的教學(xué)理論為依據(jù)，以學(xué)生為評(píng)價(jià)的主體，將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)企業(yè)都參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)；其次，要進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展；最后，教師應(yīng)當(dāng)注意多使用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，盡可能地減少確定性評(píng)價(jià)而使用發(fā)展性評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)還存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力較差、教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法陳舊落后等一系列問(wèn)題，為了提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)效率，有效貫徹有效教學(xué)的教學(xué)理念，高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)注意提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高高職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)能力。

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