張秀英

摘要：歷史教學(xué)對于初中生們來說具有重要的教學(xué)價值。初中歷史作為中學(xué)階段一門重要的學(xué)科，發(fā)揮著不可替代的重要作用與意義。歷史教學(xué)具有豐富的人文性與文化性，對于提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)以及歷史知識水平具有積極的促進作用，在這種教學(xué)價值基礎(chǔ)上，提高初中歷史教學(xué)中學(xué)生們的興趣愛好顯得更加重要。本文將著重分析初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效途徑，了解在現(xiàn)階段的歷史教學(xué)中，學(xué)生們對于本課程的具體認(rèn)識，針對教學(xué)過程中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)、教學(xué)方式等存在的問題提出相應(yīng)的解決對策，為更好的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史課程的積極性提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)過程；學(xué)習(xí)興趣；策略

初中歷史是學(xué)生們了解歷史淵源的重要基礎(chǔ)，也是對于歷史知識進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的根本階段，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅對于學(xué)生們基礎(chǔ)知識的掌握有著積極的作用，同時也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生們情感態(tài)度的養(yǎng)成與價值觀的塑造，所以在實施初中歷史教學(xué)的過程中應(yīng)該重視興趣培養(yǎng)的重要意義，幫助他們更快的融入課堂學(xué)習(xí)，全面并系統(tǒng)的掌握授課的內(nèi)容，體會到歷史學(xué)習(xí)的價值與魅力。

一、注重設(shè)置課程的導(dǎo)入，提高學(xué)生們?nèi)谌胝n堂的積極性

興趣就是培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)掘?qū)W習(xí)動力的基本方式，更是推動學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的直接動力，在初中歷史教學(xué)中，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該通過充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來幫助他們主動的感受輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更好的實現(xiàn)學(xué)生們自主探究和友好合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法和組織形式的有益結(jié)合可以更好的幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史的過程中正確意識串聯(lián)知識的重要性，并配合老師的要求積極的融入到學(xué)習(xí)的過程中，由此可見課程導(dǎo)入的興趣教學(xué)法十分重要。在歷史教學(xué)中，整個教學(xué)過程可以分為多個方面，導(dǎo)入課程就是其中最為關(guān)鍵的開端，可以讓學(xué)生們一開始就憑借興趣投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中。

（一）引入故事

針對初中生成長階段的特點，在講課的過程中利用穿插故事情節(jié)來導(dǎo)入課程是一種很可行的講課方式，結(jié)合著他們成長階段的規(guī)律與心理發(fā)展的現(xiàn)狀進行合理分析，發(fā)現(xiàn)初中生們?nèi)匀粚τ诠适聦?dǎo)入法很感興趣，因此需要老師們在備課的時候多多搜集與教學(xué)內(nèi)容相契合的小故事，然后采用生動形象的授課方式引入到課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們積極的融入學(xué)習(xí)的情境之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與愛好，如在講解到《西方文明的起源》的這一課時，老師們可以尋找一些關(guān)于西方文明起源的有趣小故事并且引用關(guān)于當(dāng)?shù)赜腥さ拿褡屣L(fēng)俗與西方名人故事來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而為講課創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件，讓學(xué)生們積極的去了解西方文明的歷史文化知識，為講課的環(huán)節(jié)提供良好的基礎(chǔ)條件。

（二）引入詩詞

詩詞的背后都會涵蓋著深刻的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作意圖，不同時期的詩歌反映了當(dāng)時的歷史背景，同時也為研究當(dāng)時的歷史埋下了良好的伏筆，因此在初中歷史教學(xué)中，老師們可以充分利用詩歌引入課程的方式讓學(xué)生們主動去了解歷史知識，并且通過詩歌這種有趣的方式創(chuàng)造出積極向上的活躍氛圍，讓學(xué)生們可以盡情的參與到學(xué)習(xí)的過程中。歷史課程中常常提及盛唐時期的繁榮景象，學(xué)生們完全可以通過詩歌的學(xué)習(xí)過程來努力認(rèn)識唐代經(jīng)濟發(fā)展的過程，通過在詩歌中的詳實記錄，將體現(xiàn)出來的社會特色更好的運用到歷史課本章節(jié)中，有效的結(jié)合到一起進行學(xué)習(xí)。

（三）歌謠導(dǎo)入

歷史課程的主要特點影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，很多時候部分學(xué)生會對歷史課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感，以至于在日后的學(xué)習(xí)中對于歷史課程的學(xué)習(xí)抱著困難的想法，學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史問題的時候往往在理解上出現(xiàn)偏差，但是卻不知道從何入手進行解決，因此要把枯燥困難的歷史知識變成輕松愉悅的立體事物十分重要，歌謠具有一個時期的象征性意義，它是一定歷史時期社會問題的重要印證，能夠較好的反應(yīng)當(dāng)時的歷史現(xiàn)象，并且歌謠本身含有詼諧幽默的特點，可以更好的活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)谌肭榫尺M行學(xué)習(xí)。

二、整合教學(xué)資源，將歷史知識直觀化

（一）重視教材插圖的重要性

教材中的插圖雖然簡潔易懂，但卻是一種極為重要的、富有表現(xiàn)力的趣味性存在，它能夠直觀的反應(yīng)教材內(nèi)容涉及到的知識，在初中歷史的教材中占有較大的比重，這是初中歷史教材中一個十分明顯的特點，在我國的教學(xué)改革中，越來越推崇歷史教科書的編寫，因此需要老師們重視教材中插圖的重要性，在開展歷史教學(xué)活動的過程中應(yīng)該充分利用插圖的表達(dá)效果，特別是一些富有幽默詼諧色彩的插圖更適合組織有歷史內(nèi)涵的教學(xué)活動。

（二）充分利用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)法在當(dāng)前時代背景下被廣泛的用于教育事業(yè)，有了媒體教學(xué)的加入，盡管它們扮演著輔助教學(xué)角色，但是其影響力卻是極大的，通過影像、聲音、動畫以及游戲等形式為學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添了些許樂趣，特別是對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式一方面更好的營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，也從一定程度上讓學(xué)生更全面的接受了知識。媒體教學(xué)主要是通過科技的手段為學(xué)生的課堂增添幾分樂趣，并且可以通過這樣的形式更好的開發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，然后在直觀形象的展示下，將初中歷史的學(xué)習(xí)推廣到一種新的高度。

三、專注于探究式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力

初中生只要通過一定時期的知識積累與認(rèn)知能力的提升就可以掌握最基本的獨立思考問題的能力，所以在教學(xué)的過程中老師們需要通過啟發(fā)式的教育來引導(dǎo)學(xué)生們主動探究歷史課程上的疑難問題，使學(xué)生們可以獨立的去思考去尋找解決問題的答案，并且老師們還需要給予學(xué)生們充分的肯定，不可以一味地否認(rèn)他們的能力，應(yīng)該塑造他們的自信心，鼓勵他們的積極性，通過分小組合作的形式讓學(xué)生們主動地去探討歷史課程中所提出的思考，這個過程中既培養(yǎng)了學(xué)生們交流表達(dá)解決問題的能力，又鍛煉了他們團結(jié)協(xié)作組織語言的能力，這對于培養(yǎng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣具有很大幫助。

結(jié)語

初中歷史教學(xué)對于中學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)具有積極意義，針對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也是教育中一個非常重要的課題。興趣的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生們專注于學(xué)習(xí)歷史知識，同時也可以為歷史知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生們情感價值觀起到了良好的輔助效果。所以老師們應(yīng)該關(guān)注教學(xué)設(shè)計中的各個環(huán)節(jié)，整合各種教學(xué)資源充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來將歷史課程生動有趣的一面展現(xiàn)在學(xué)生們面前，為學(xué)生們打造一個輕松、和諧、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德強.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（29）：170-170

[2]羅梅.歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的做法[J].散文百家（下），2014，（10）：248-248

[3]張芬.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略[J].讀與寫（下旬），2016，13（9）：390