周一系 楊梅（湖北民族學(xué)院體育學(xué)院 湖北恩施 445000）

?

高校游泳教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性及發(fā)展路徑研究①

周一系 楊梅
（湖北民族學(xué)院體育學(xué)院 湖北恩施 445000）

摘 要：高校游泳教師是在校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)、從事游泳健身鍛煉和游泳場(chǎng)地設(shè)施管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、社會(huì)適應(yīng)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成終身體育意識(shí)的指導(dǎo)者和引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的重要職責(zé)。注重游泳教師素質(zhì)和能力的培養(yǎng)對(duì)加強(qiáng)高校體育游泳教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要的意義。此研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，從高校游泳教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性出發(fā)，闡述了加強(qiáng)高校游泳教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，提出了加強(qiáng)高校游泳教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和建議。

關(guān)鍵詞：高校游泳教師 職業(yè)道德 發(fā)展路徑 重要性

1 高校游泳教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

職業(yè)道德是構(gòu)成社會(huì)道德不可或缺的組成部分之一。社會(huì)分工逐漸精細(xì)化，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中扮演著各種不同的社會(huì)角色，在各自的行業(yè)活動(dòng)中形成了各種復(fù)雜的生產(chǎn)關(guān)系，即職業(yè)關(guān)系，而在不同的規(guī)范和要求下形成了各自的行業(yè)準(zhǔn)則，即職業(yè)道德，不同的行業(yè)要求有著各自不同的職業(yè)道德。

教育系統(tǒng)是國(guó)家機(jī)器的一個(gè)重要職能部門，教師不僅要遵守國(guó)家法規(guī)，同時(shí)也要遵循社會(huì)道德。游泳教師是體育教師中一個(gè)小群體，他們?cè)趶氖掠斡窘虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中也同樣遵循著教師職業(yè)道德的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，都能夠調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)之間各種職業(yè)關(guān)系。游泳教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)還包括在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的思想覺(jué)悟、道德觀念、行為準(zhǔn)則等。游泳教師職業(yè)道德的提升與教師一般道德的水平是密不可分的。良好的一般道德可以提升和強(qiáng)化游泳行業(yè)職業(yè)道德的基礎(chǔ)，同時(shí)提高游泳教師對(duì)其職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)水平，并且在游泳教學(xué)活動(dòng)中更加自覺(jué)地踐行教師職業(yè)道德的要求，不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

游泳教師職業(yè)道德是由體育道德規(guī)范、體育道德活動(dòng)素養(yǎng)和體育意識(shí)形態(tài)三個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成。游泳教師職業(yè)道德原則以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為準(zhǔn)則，以公平、公正為基準(zhǔn)的道德原則；遵循學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中的規(guī)范，關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)學(xué)生；努力拓展體育道德感知水平、體育道德邏輯判斷能力；有堅(jiān)信馬克思主義鄧小平理論三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀和正確的體育價(jià)值觀，正確對(duì)待勝負(fù)得失，克服非道德行為和自我中心行為，通過(guò)社會(huì)輿論和內(nèi)心信念進(jìn)行自我道德評(píng)價(jià)行為。思想道德素質(zhì)是高校游泳教師職業(yè)道德的靈魂，游泳教師應(yīng)具有科學(xué)的世界觀、積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。

2 貫徹落實(shí)高校游泳教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

2.1 體育民族文化傳承與創(chuàng)新的客觀需要

我國(guó)高等院校體育教師制度已經(jīng)歷經(jīng)了50年，其從實(shí)施以來(lái)角色已經(jīng)演變?yōu)榱舜髮W(xué)生全面健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，高等院校體育教師的工作就是身心輔導(dǎo)、思想教育、專業(yè)訓(xùn)練等。隨著黨和國(guó)家日益重視體育教育事業(yè)的發(fā)展，更是2004年中央16號(hào)文件的頒布，明確提出了體育教師是一個(gè)知識(shí)的傳授者和學(xué)生的引導(dǎo)員。體育教師應(yīng)借助自身的理論知識(shí)、人生經(jīng)歷、文化涵養(yǎng)、正確的價(jià)值取向、真實(shí)的個(gè)人情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在當(dāng)代豐富的信息資源中提取先進(jìn)的體育文化信息，在傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)體育理念的同時(shí)，合理地將中西方的一些先進(jìn)體育理念和體育文化貫穿于體育教學(xué)中，掌控最新資訊提高教育教學(xué)效率。這就要求高校游泳教師有更高的能力和素質(zhì)。

2.2 滿足當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前，盡管高校游泳課在廣泛推廣，但是在校大學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)卻普遍下滑，很多大學(xué)生的身體狀況都處在亞健康狀態(tài)；高校游泳教學(xué)模式過(guò)于單一，普遍都是“一聲哨響集合整隊(duì)，再聲哨響學(xué)生撤退”的放羊模式，高校的游泳教學(xué)模式與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求差距甚大，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高校體育與健康課的不滿；當(dāng)今各個(gè)高校都在大張旗鼓地?cái)U(kuò)招，加上學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大、就業(yè)的雙向選擇也增大了學(xué)生的就業(yè)壓力，學(xué)費(fèi)過(guò)重、家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，給學(xué)生心理不斷施壓影響其身心健康；大學(xué)階段是人生身心得到有效發(fā)展的最佳時(shí)期，需要人性化的管理和全方位的服務(wù)，更需要游泳教師科學(xué)而又細(xì)致的體育健身指導(dǎo)，以及行之有效的運(yùn)動(dòng)處方；體育運(yùn)動(dòng)方法手段能使學(xué)生就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力得到明顯地降低，適應(yīng)社會(huì)能力普遍得到提高。因此，更應(yīng)該提高高校游泳教師的素質(zhì)和能力。

2.3 游泳教師自身專業(yè)發(fā)展的需要

高校游泳教師要嚴(yán)格執(zhí)行游泳館各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有強(qiáng)烈的安全意識(shí)與責(zé)任心，接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，獲得相關(guān)資格，熟練掌握游泳技術(shù)、救生技能和急救方法；負(fù)責(zé)游泳館的安全救生工作保證游泳場(chǎng)所秩序開(kāi)展， 學(xué)生違反游泳場(chǎng)所管理規(guī)定的應(yīng)妥善處理，對(duì)初次違反者應(yīng)采用勸說(shuō)或說(shuō)服進(jìn)行教育，且注意言行舉止；對(duì)態(tài)度惡劣的或者重犯者可以將其請(qǐng)出場(chǎng)外；要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心進(jìn)行幫助指導(dǎo)，做到循序漸進(jìn)，因人而異；要合理安排課時(shí)計(jì)劃，合理組織教學(xué)，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。游泳教師必須熟悉和了解游泳場(chǎng)所的崗位職責(zé)和安全職責(zé)，提前對(duì)特殊情況或遇突發(fā)事件做好相對(duì)應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案措施，防患于未然；處理應(yīng)急事件時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)、靈活處理，不要慌忙，保持思路清晰；必要時(shí)第一時(shí)間撥通醫(yī)院急救電話送往救治；游泳教師不僅要維護(hù)游泳場(chǎng)地內(nèi)秩序，還要確保舒適的游泳教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的身心健康和人身安全。高校游泳教師是學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的引導(dǎo)者、教練員，本身要求專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，具有良好的師風(fēng)師德，要想為人師表得到社會(huì)認(rèn)可和崇敬，就應(yīng)向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，就應(yīng)該把自身的能力和素質(zhì)進(jìn)一步地提高。

3 加強(qiáng)高校游泳教師職業(yè)道德修養(yǎng)的路徑

3.1 尋找不足點(diǎn)自我提升

游泳教師要對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和定位，發(fā)現(xiàn)自己的不足，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是人格素養(yǎng)，要對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。穩(wěn)抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善游泳教師培養(yǎng)制度，著重實(shí)踐鍛煉能力。不斷學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，拓展科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，確立堅(jiān)定的教學(xué)理念，完成自己的使命和任務(wù)。游泳教師是體育教師的一小部分，本身不僅是教育者也是學(xué)生的管理者，還是學(xué)生的服務(wù)者；既是大學(xué)生知心知底的良師益友，同時(shí)也肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪行纬山】狄?guī)律的運(yùn)動(dòng)生活的重任。因此，高校游泳教師就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，更新自己的理念應(yīng)從管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型服務(wù)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展、以生為本的時(shí)代方針，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生間交往溝通與交流，培養(yǎng)其積極奮勇拼搏精神。構(gòu)建科學(xué)、融洽、友愛(ài)、互助、公平、公正的體育氛圍與運(yùn)動(dòng)建設(shè)模式，在管理上充分體現(xiàn)人性化，讓程序化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化融為一體，寓情于教游泳教學(xué)當(dāng)中，游泳教師應(yīng)把學(xué)生德育工作放在首位，在教學(xué)中才能更好地駕馭學(xué)生。

3.2 優(yōu)化游泳師資隊(duì)伍

各個(gè)高校應(yīng)根據(jù)相關(guān)政策要求加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍尤其是游泳教師崗位建設(shè)的意見(jiàn)，建立層次分明、形式多樣的體育教師培訓(xùn)體系。學(xué)校還應(yīng)該每年派人去參加全國(guó)或者省級(jí)的專職教師培訓(xùn)，通過(guò)各種渠道，著力打造專業(yè)科研型游泳教師團(tuán)隊(duì)。游泳究研室還可以依照學(xué)校和二級(jí)學(xué)院的實(shí)際情況，開(kāi)展游泳教師救生防護(hù)技能大賽，如，在7月份，在湖北民族學(xué)院召開(kāi)的游泳教師、救生員、專題研討會(huì)，經(jīng)過(guò)此次為期7 d的交流與培訓(xùn)，增強(qiáng)了游泳教師、救生員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，想方設(shè)法為游泳教師提供考察學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如，筆者學(xué)院選派多名優(yōu)秀游泳教師分別到臺(tái)灣、香港、澳門和全省l 3個(gè)市下高校、中小學(xué)進(jìn)行考察、調(diào)研，深入考察湖北省學(xué)校供求以及當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)現(xiàn)況，增強(qiáng)了游泳教師解決當(dāng)前問(wèn)題的能力，豐富了學(xué)生德育工作的經(jīng)驗(yàn)。此外，筆者學(xué)校還積極組織游泳教師參加了全國(guó)《學(xué)生水域安全能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的課題活動(dòng)。

3.3 完善機(jī)制體制人性化管理

人性化管理是當(dāng)代綜合性大學(xué)以及專業(yè)體育院校游泳教師隊(duì)伍，提高體育教師素質(zhì)和能力的制度保障。各個(gè)高等院校都應(yīng)該健全規(guī)范化的管理制度，以制度建設(shè)和創(chuàng)新為根本。高校游泳教師崗位責(zé)任的落實(shí)是以完成課程教學(xué)任務(wù)的情況而定，而游泳教學(xué)責(zé)任制的落實(shí)則以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)工作量的完成程度而定，在游泳課堂常規(guī)任務(wù)目標(biāo)中分別由各個(gè)任教教師主管和負(fù)責(zé)。年終考核結(jié)果與課時(shí)津貼掛鉤，業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)成績(jī)與崗位職稱掛鉤，逐步完善獎(jiǎng)懲考評(píng)機(jī)制。

3.4 大力提高物質(zhì)保障調(diào)動(dòng)工作熱情

提高游泳教師的物質(zhì)生活條件，是保障游泳教師工作積極性的重要因素之一。各高校應(yīng)制定各項(xiàng)配套設(shè)施，大力改善游泳教師的物質(zhì)生活條件，充分調(diào)動(dòng)游泳教師的工作熱情。例如，明確游泳教師體制改革，解決游泳教師職務(wù)以及職稱問(wèn)題；在職稱評(píng)定和職務(wù)競(jìng)聘方面為游泳教師提供相關(guān)政策保障；為保障游泳教師的工資達(dá)到教師的相應(yīng)水準(zhǔn)，需提高游泳教師的工資待遇；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在工作、生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心、幫助游泳教師。學(xué)院應(yīng)多開(kāi)展游泳教師的體育競(jìng)賽活動(dòng)，為其交流搭建平臺(tái)，從而調(diào)動(dòng)游泳教師工作的熱情。

參考文獻(xiàn)

［1］吳友華，熊林江.中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)文獻(xiàn)綜述［J］.企業(yè)家天地：理論版，2010（4）：93-94.

［2］華銳.當(dāng)代體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)與基本功［J］.商情：教育經(jīng)濟(jì)研究，2008（4）：120.

［3］吳云志，曲建武.高校體育教師素質(zhì)與能力建設(shè)對(duì)策研究［J］.高校理論戰(zhàn)線，2008（1）.

［4］馬遠(yuǎn)，凌文輇，劉耀中.“職業(yè)高原”現(xiàn)象研究進(jìn)展［J］.心理科學(xué)，2003（3）：531-532.

［5］明曉輝.新形勢(shì)下高校體育教師職能研究［D］.東北師范大學(xué)，2007.

［6］陳道華.高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策［J］.思想教育研究，2007（2）：28-29.

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）03（c）-0064-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.064

基金項(xiàng)目：①湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題：2015GA025。

作者簡(jiǎn)介：周一系（1984，2—），男，漢，廣西人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。